Порядок действий (алгоритм) инженера-педагога по проектированию педагогического объекта
Проектирование педагогических систем, процессов или ситуаций - сложная многоступенчатая деятельность, совершаемая как ряд последовательно следующих друг за другом этапов, приближая разработку предстоящей деятельности от общей идеи к точно описанным конкретным действиям.
Педагогическая система - целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей развития человека.
Термин "система" в педагогике используется в двух смыслах:
1. как обозначение качественного состояния компонента педагогических явлений (педагогический процесс, личность студента, деятельность педагога - это системы);
2. как обозначение некоторых педагогических образований (система образования, система профтехобразования и т.п.). Скажем, деятельность педагога состоит из ряда направлений, факторов, компонентов. Первый признак педагогической системы - полнота компонентов, причастных к достижению цели. Второй признак педагогической системы - наличие связей и зависимостей между компонентами. Проектируя систему, педагог подходит к этому процессу примерно так, как инженер к созданию машины, где каждая деталь выполняет свою роль. Третий признак системы - наличие ведущего звена, ведущей идеи, необходимых для объединения всех компонентов. Четвертый признак системы - появление у ее компонентов общих качеств. Педагогическая система как объект проектирования - это сложное образование, состоящее из разнокачественных компонентов. В рамках систем создаются педагогические процессы.
|
|
|
Схема и последовательность моделирования
педагогической системы
1. определяются и подробно описываются цели функционирования педагогической системы, которая будет воссоздаваться с помощью учебника;
2. выполняется описание содержания обучения с учетом общедидактических требований: последовательности, научности, доступности, наглядности, прочности. В содержании обучения отражается та необходимая информация, которая составляет ориентировочную основу (свойства, правила, принципы, алгоритмы, методы, особенности) усваиваемой студентами деятельности. Отбор содержания обучения осуществляется соответственно цели обучения;
3. выбор и разработка дидактических процессов (этап состоит в подборе и задании вполне определенной системы познавательных действий студентом и обеспечении управления этой деятельностью, гарантирующей заданные цели обучения);
4. разграничение организационных форм обучения (те внешние условия, в которых организуется и протекает познавательная деятельность студента - в аудитории, в мастерских, лаборатории, дома, очно и т.д.).
|
|
|
Педагогический процесс - объединение в единое целое тех компонентов (факторов), которые способствуют развитию студентов и педагогов в их непосредственном взаимодействии (конференции, олимпиады, заседания, смотры, педагогические чтения, занятия, беседы и т.д.).
Педагогический процесс проектируется в определенной форме его организации или комплексе форм. Так, каждое занятие, имеет цель, реализует определенные принципы, имеет содержание, методы и средства их воплощения. Задача инженера-педагога - выбрать необходимые компоненты из всего педагогического арсенала и обеспечить их логическую взаимосвязь. Любая организационная форма имеет структуры: методическую, педагогическую, психологическую. Они многогранны, накладываются друг на друга, не существуют сами по себе, влияют друг на друга. Через единство структур создается технология воспитания и обучения.
При проектировании создаются предположительные варианты предстоящей деятельности и прогнозирование ее результатов.
Прогностика - теория и практика прогнозирования. Прогноз - это предвидение, предсказание, основанное на определенных данных, суждение о состоянии какого-либо явления в будущем. Прогнозирование - разработка прогноза, одна из форм конкретизации научного предвидения. Оно находится во взаимосвязи с планированием, программированием, проектированием, управлением.
|
|
|
Проектирование педагогического процесса - создание развивающих процессов, удаление мешающих или негативных факторов, создание им противодействующих.
Проект учебного процесса - многошаговое планирование: от программирования шаговой учебной процедуры в обучающей программе до создания оптимальной педагогической системы.
Профессиональное педагогическое проектирование - стремление инженера-педагога организовать для своих студентов такую среду обучения и внеучебной деятельности, в которой они полнее раскрывали бы свой внутренний мир, были бы свободны, достигали успеха, чувствовали себя комфортно. Проектирование призвано приблизить педагогический процесс к реальным условиям будущей профессиональной деятельности студентов. Происходит адаптация студентов к производству и профессиональному труду.
Посредством проектирования создается педагогическая технология, обеспечивающая развитие участников педагогического процесса.
Система форм педагогического проектирования.
Формы педагогического проектирования - документы с разной степенью детальности создания и действия педагогических систем, процессов или ситуаций (концепция - идеи, взгляды, ...; мечта, план - учебный, урочный,...)
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!