Для студентов заочной формы обучения и методические указания к их выполнению
Для изучения курса «Возрастная физиология и психофизиология» студентам-заочникам необходимо самостоятельно ознакомится с некоторыми его разделами, а также выполнить контрольную работу. Данный курс является необходимой дисциплиной для подготовки будущих бакалавров. Основной его задачей является приобретение знаний о строении и функциях человеческого организма.
Выполнение контрольной работы является обязательным условием допуска к зачету студентов заочного отделения всех специальностей. Контрольные задания составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология».
Задания контрольной работы содержат три вопроса. Студент получает задание, номер которого соответствует последней цифре номера зачетной книжки. Каждый вопрос контрольного задания выполняется в форме реферата. Реферат отличается малым объемом и наиболее полно излагает основное содержание первичного документа. Сущность и назначение реферата заключаются в кратком и достаточно полном изложении основного содержания источника, в передаче новой проблемной информации, имеющейся в прочитанном научном издании. При написании работы студент должен опираться на рекомендуемую литературу, дополнительно использовать литературу других источников, в том числе научных периодических изданий.
Составляется план реферата с указанием страниц в тексте, в соответствии с которым и должен излагаться материал.
|
|
|
На все использованные цитаты должны быть ссылки. Ссылки должны быть даны в виде указания номера первоисточника (например, [4]) в списке литературы. Основная литература должна быть преимущественно не ранее 2015 года издания, а периодические издания за последние 6-12 месяцев. Для выполнения реферативной работы следует использовать не менее 3-4 источников.
Ответ на каждый вопрос контрольного задания излагается по схеме:
1. Введение, содержит обоснование актуальности темы, вопросы, которые студент предлагает раскрыть, цели и задачи работы.
2. Краткий исторический экскурс (если этого требует тема).
3. Основная часть, раскрывающая содержание темы, содержит подробный анализ вопроса, а также путей и способов его решения.
4. Заключение представляет собой краткие выводы по изложенному материалу.
Список использованной литературы (один для трех вопросов реферата) составляется по общепринятым правилам описания источников (автор с инициалами, название книги/статьи, название журнала, год издания, издательство, количество страниц).
Оформление контрольной работы. Контрольная работа выполняется на листах формата А4. Объем работы – 4-5 страниц машинописного текста на каждый вопрос.
|
|
|
Номер варианта задания выбирается студентом в соответствии с двумя последними цифрами номера его зачетной книжки по предлагаемой схеме:
| № варианта задания | Две последние цифры номера зачетной книжки |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 | 01, 31, 61, 91 02, 32, 62, 92 03, 33, 63, 93 04, 34, 64, 94 05, 35, 65, 95 06, 36, 66, 96 07, 37, 67, 97 08, 38, 68, 98 09, 39, 69, 99 10, 40, 70, 00 11, 41, 71 12, 42, 72 13, 43, 73 14, 44, 74 15, 45, 75 16, 46, 76 17, 47, 77 18, 48, 78 19, 49, 79 20, 50, 80 21, 51, 81 22, 52, 82 23, 53, 83 24, 54, 84 25, 55, 85 26, 56, 86 27, 57, 87 28, 58, 88 29, 59, 89, 30, 60, 90 |
Вариант 1.
1. Физиология эндокринных желез организма. Гормоны, их свойства и функции.
2. Опорно-двигательный аппарат человека, его строение, функции и развитие в онтогенезе. Строение кости.
3. Безусловное и условное торможение условных рефлексов, их биологическое значение и отличительные черты.
Вариант 2
1. Анатомия и физиология продолговатого мозга.
2. Строение мышечного волокна. Физиология мышечного сокращения.
3. Инстинкт и динамический стереотип. Трудность переделки стереотипов как педагогическая проблема при ошибках в воспитании и обучении.
Вариант 3
|
|
|
1. Нервная ткань. Особенности строения и функции нейрона и глиона.
2. Биологические ритмы. Показатели и классификация биоритмов. Совы, жаворонки, аритмики.
3. Память. Изменение объема запоминания в различные возрастные периоды жизни.
Вариант 4
1. Структура и функции синапсов. Механизм передачи возбуждения и торможения в синапсе.
2. Работоспособность детей и подростков. Изменение работоспособности у учащихся в процессе учебной деятельности.
3. Нейронные механизмы краткосрочной и долгосрочной памяти.
Вариант 5
1. Понятие об онтогенезе, росте и развитии организма человека. Возрастная периодизация онтогенеза человека.
2. Кровь как разновидность соединительной ткани. Функции крови. Возрастные морфофизиологические особенности крови.
3. Природные и биологические биоритмы. Типы десинхроноза. Режим дня и здоровье детей и подростков.
Вариант 6
1. Анатомия и физиология промежуточного мозга.
2. Система кровообращения. Круги кровообращения, их функции. Возрастные особенности системы кровообращения у детей и подростков.
3. Структура нормального сна человека. «Быстрый» и «медленный» сон, состояние вегетативных функций при этих видах сна.
|
|
|
Вариант 7
1. Ретикулярная формация ствола мозга. Особенности ее строения и функции.
2. Строение и функции сердца. Регуляция работы сердца. Автоматия работы сердца. Гемодинамика.
3. Сон. Влияние жизненного опыта и непосредственных раздражителей на характер сновидений. Значение фазовых состояний нервных центров.
Вариант 8
1. Иммунитет. Иммунная система организма человека.
2. Методы оценки функционального состояния ЦНС. Рефлексометрия. Электроэнцефалография.
3. Биологическое значение эмоций, их характерные черты. Компоненты эмоциональных реакций. Классификация эмоций. Особенности эмоциональных реакций в подростковом и юношеском возрасте.
Вариант 9
1. Анатомия и физиология мозжечка.
2. Общий план строения и функции дыхательной системы. Механизмы регуляции дыхания. Возрастные анатомо-морфологические особенности дыхательной системы человека.
3. Положительные и отрицательные эмоции. Стенические и астенические эмоции. Влияние эмоций на работоспособность и здоровье человека.
Вариант 10
1. Функциональная асимметрия правого и левого полушарий.
2. Физиология пищеварения. Нейрогуморальная регуляция секреции пищеварительных желез.
3. Психофизиология мышления.
Вариант 11
1. Анатомо-физиологические особенности лимбической системы и базальных ядер.
2. Общий план строения и функции органов пищеварительной системы. Регуляция пищеварения. Возрастные морфофизиологические особенности органов системы пищеварения.
3. Психофизиология речи.
Вариант 12
1. Строение и функции больших полушарий головного мозга.
2. Обмен веществ и энергии. Возрастные особенности обмена веществ.
3. Психофизиология потребностей.
Вариант 13
1. Сенсорные системы. Значение сенсорной информации в развитии детей и подростков.
2. Основы организации рационального питания. Гигиенические требования к организации питания. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.
3. Психофизиологические основы мотивации.
Вариант 14
1. Учение И.П. Павлова об анализаторах. Классификация анализаторов. Структурно-функциональная характеристика анализаторов. Значение анализаторов в познании окружающего мира.
2. Теплообразование. Баланс теплопродукции и теплоотдачи. Терморегуляция. Теплообмен у детей и подростков.
3. Психофизиология восприятия.
Вариант 15
1. Сенсорная система зрения. Гигиена зрения.
2. Роль выделительной системы в поддержании постоянства внутренней среды организма.
3. Психофизиология внимания.
Вариант 16
1. Сенсорная система слуха. Гигиена слуха.
2. Типы высшей нервной деятельности и темперамента, их классификация и характеристика.
3. Физиологические и психофизиологические особенности детей с особыми образовательными потребностями.
Вариант 17
1. Понятие о первой и второй сигнальных системах действительности (И.П. Павлов). Формирование второй сигнальной системы в онтогенезе. Художественный, мыслительный и промежуточный типы ВНД.
2. Строение и функции кожи.
3. Нейронные механизмы стереоскопического зрения.
Вариант 18
1. Общий план строения нервной системы. Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности. Рефлекторная дуга, ее звенья и их функции.
2. Биоритмы и педагогический процесс. Причины возникновения и значение десинхроноза. Типы десинхроноза. Меры его профилактики.
3. Нейронные механизмы восприятия звука (громкости, высоты)
Вариант 19
1. Строение и функции спинного мозга.
2. Психоактивные вещества. История происхождения и принципы классификации наркотиков.
3. Локализация центров речи, их физиология и функциональное единство.
Вариант 20
1. Анатомия и физиология среднего мозга.
2. Наркомания и токсикомания. Основные этапы протекания заболевания. Абстинентный синдром.
3. Психофизиология умственного труда
Вариант 21
1. Структура и функции нейронов, значение дендритов, аксона, аксонного холмика. Продолжительность жизни нейронов.
2. Понятие онтогенеза. Схема возрастной периодизации. Пренатальный онтогенез.
3. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.
Вариант 22
1. Вспомогательные аппараты мышц. Работа и сила мышц. Утомление при мышечной работе. Теории утомления, роль местных и центральных механизмов.
2. Сон. Влияние жизненного опыта и непосредственных раздражителей на характер сновидений. Значение фазовых состояний нервных центров. Теории сна.
3. Эмоции. Нейроанатомические субстраты эмоций.
Вариант 23
1. Физиология опорно-двигательного аппарата. Строение скелета черепа. Возрастные особенности.
2. Память. Изменение объема запоминания в различные возрастные периоды жизни. Нейронные механизмы краткосрочной и долгосрочной памяти.
3. Роль правого и левого полушария в речевой деятельности
Вариант 24
1. Характеристика отделов пищеварительного тракта. Механическая и химическая обработка пищи. Характеристика пищеварения в двенадцатиперстной кишке.
2. Разделение людей на типы по особенностям высшей нервной деятельности. Особенности характеристик нервных процессов в подростковом возрасте.
3. Физиологи вестибулярной сенсорной системы
Вариант 25
1. Характеристика системы крови. Состав крови. Группы крови системы АВО. Возможность переливания крови донора реципиенту. Клеточные элементы крови, их значение.
2. Структурно-функциональные особенности гипоталамуса промежуточного мозга. Значение гипоталамо-гипофизарной системы.
3. Физиология зрительной сенсорной системы
Вариант 26
1. Характеристика отделов дыхательной системы. Воздухоносные пути и легкие. Газообмен в легких и тканях. Понятие жизненной емкости легких. Основные объемы. Возрастные различия. Механизм дыхательных движений грудной клетки. Роль диафрагмы.
2. Зрительный анализатор. Методы оценки его функционального состояния. Гигиена зрения. Рецепторная система глаза. Значение колбочек и палочек. Особенности их распределения на сетчатке глаза. Преломляющие среды глаза. Оптическая система глаза. Значение хрусталика. Аккомодация. Реакция зрачка на свет.
3. Динамический стереотип, его физиологическая сущность, особенности и значение в процессе обучения и формирования навыков.
Вариант 27
1. Характеристика выделительной системы. Строение и функции кожи. Роль желудочно-кишечного тракта в выделении метаболитов.
2. Слуховой анализатор. Методы оценки его функционального состояния. Гигиена слуха.
3. Первичные, вторичные и третичные проекционные поля.
Вариант 28
1. Строение и функции почек. Структура и функции нефрона. Особенности кровоснабжения почек. Механизм мочеобразования. Регуляция мочеобразования и мочевыделения. Возрастные особенности.
2. Тактильный и мышечный анализаторы. Методы оценки их функционального состояния.
3. Характерные особенности и механизм развития инстинктов.
Вариант 29
1. Строение и функционирование синапсов. Значение медиатора. Особенности проведения возбуждения по центральной части рефлекторной дуги.
2. Инстинкт и динамический стереотип. Трудность переделки стереотипов как педагогическая проблема при ошибках в воспитании и обучении.
3. Проекционные и ассоциативные зоны больших полушарий головного мозга.
Вариант 30
1. Характеристика вегетативного отдела нервной системы. Его структурные и функциональные особенности.
2. Физиология памяти. Изменение объема запоминания в различные возрастные периоды жизни.
3. Белое вещество коры больших полушарий, основные функции.
Вопросы к зачету
1. Возрастная физиология и психофизиология как наука и учебная дисциплина, ее связь с другими науками. Методы исследования.
2. Строение и функции клетки. Основные клеточные органоиды и их значение.
3. Строение клеточной мембраны, ее основные функции. Механизмы трансмембранного переноса.
4. Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества.
5. Ткани. Классификация тканей.
6. Структура и функции нейронов, значение дендритов, аксона, аксонного холмика. Продолжительность жизни нейронов.
7. Понятие онтогенеза. Схема возрастной периодизации. Пренатальный онтогенез.
8. Понятие онтогенеза. Схема возрастной периодизации. Постнатальный онтогенез.
9. Понятие онтогенеза. Критические периоды онтогенеза. Акселерация.
10. Возрастные изменения в развитии костей. Остеогенез. Соединения костей скелета. Возрастные особенности.
11. Физиология опорно-двигательного аппарата. Строение скелета черепа. Возрастные особенности.
12. Физиология опорно-двигательного аппарата. Строение скелета туловища. Возрастные особенности.
13. Физиология опорно-двигательного аппарата. Строение скелета свободных верхних конечностей и их пояса. Возрастные особенности.
14. Физиология опорно-двигательного аппарата. Строение скелета свободных нижних конечностей и их пояса. Возрастные особенности.
15. Физиология опорно-двигательного аппарата. Строение и функции скелетных мышц. Классификация мышц. Свойства скелетных мышц.
16. Вспомогательные аппараты мышц. Работа и сила мышц.
17. Утомление при мышечной работе. Теории утомления, роль местных и центральных механизмов.
18. Характеристика желез внутренней секреции. Изменение гормонального фона в организме человека в период полового созревания.
19. Первая и вторая сигнальные системы. 2-я сигнальная система – качественное отличие ВНД человека. Развитие у ребенка речи и мышления.
20. Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности. Звенья рефлекторной дуги и их функции.
21. Характеристика системы крови. Состав крови.
22. Группы крови системы АВО. Возможность переливания крови донора реципиенту.
23. Клеточные элементы крови, их значение.
24. Кровь как внутренняя среда организма.
25. Характеристика сердечно-сосудистой системы. Строение и функции сердца. Показатели, отражающие деятельность сердца.
26. Строение сердца человека. Цикл сердечного сокращения, его фазы. Значение клапанного аппарата сердца.
27. Сердечно-сосудистая система. Строение и функции основных кровеносных сосудов. Возрастные изменения.
28. Методы диагностики сердечно-сосудистой системы. Определение АД и ЧСС. Возрастные особенности.
29. Характеристика отделов пищеварительного тракта. Механическая и химическая обработка пищи. Характеристика пищеварения в ротовой полости.
30. Характеристика отделов пищеварительного тракта. Механическая и химическая обработка пищи. Характеристика пищеварения в желудке.
31. Характеристика отделов пищеварительного тракта. Механическая и химическая обработка пищи. Характеристика пищеварения в двенадцатиперстной кишке.
32. Характеристика отделов пищеварительного тракта. Механическая и химическая обработка пищи. Характеристика пищеварения в тонком кишечнике.
33. Характеристика отделов пищеварительного тракта. Механическая и химическая обработка пищи. Характеристика пищеварения в толстом кишечнике.
34. Пищеварительные железы. Их участие в процессах пищеварения.
35. Поджелудочная железа. Ее участие в пищеварительных процессах и процессах внутренней секреции.
36. Участие печени в процессах пищеварения. Барьерная функция печени.
37. Характеристика отделов дыхательной системы. Воздухоносные пути и легкие. Газообмен в легких и тканях.
38. Понятие жизненной емкости легких. Основные объемы. Возрастные различия.
39. Механизм дыхательных движений грудной клетки. Роль диафрагмы.
40. Характеристика выделительной системы.
41. Строение и функции кожи.
42. Роль желудочно-кишечного тракта в выделении метаболитов.
43. Строение и функции почек.
44. Структура и функции нефрона. Особенности кровоснабжения почек.
45. Механизм мочеобразования. Регуляция мочеобразования и мочевыделения. Возрастные особенности.
46. Зрительный анализатор. Методы оценки его функционального состояния. Гигиена зрения.
47. Рецепторная система глаза. Значение колбочек и палочек. Особенности их распределения на сетчатке глаза.
48. Преломляющие среды глаза. Оптическая система глаза. Значение хрусталика. Аккомодация. Реакция зрачка на свет.
49. Слуховой анализатор. Методы оценки его функционального состояния. Гигиена слуха.
50. Тактильный и мышечный анализаторы. Методы оценки их функционального состояния.
51. Строение и функции спинного мозга. Серое и белое вещество. Роль передних и задних корешков.
52. Строение и функционирование синапсов. Значение медиатора. Особенности проведения возбуждения по центральной части рефлекторной дуги.
53. Общий план строения нервной системы. Методы изучения различных отделов ЦНС.
54. Рефлекс. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо как основа регулярных процессов.
55. Характеристика вегетативного отдела нервной системы. Его структурные и функциональные особенности.
56. Характеристика среднего мозга. Ориентировочные рефлексы. Позно-тонические рефлексы.
57. Структурно-функциональные особенности гипоталамуса промежуточного мозга. Значение гипоталамо-гипофизарной системы.
58. Таламус промежуточного мозга. Его роль как коллектора всей чувствительности.
59. Мозжечок. Строение и функции. Методы исследования.
60. Большие полушария головного мозга, их строение и функции. Серое и белое вещество. Межполушарная симметрия. Развитие познавательных способностей у детей.
61. Большие полушария головного мозга, их строение и функции. Проекционные и ассоциативные зоны.
62. Характеристика головного мозга. Ствол мозга. Ретикулярная формация.
63. Разделение людей на типы по особенностям высшей нервной деятельности. Особенности характеристик нервных процессов в подростковом возрасте.
64. Условия образования условных рефлексов. Биологическое значение условных рефлексов.
65. Условные и безусловные рефлексы. Их сравнительная характеристика. Значение выработки условных рефлексов в процессе воспитания.
66. Классификация условных рефлексов.
67. Безусловное и условное торможение условных рефлексов, их биологическое значение и отличительные черты.
68. Инстинкт и динамический стереотип. Трудность переделки стереотипов как педагогическая проблема при ошибках в воспитании и обучении.
69. Психофизиология памяти. Изменение объема запоминания в различные возрастные периоды жизни. Нейронные механизмы краткосрочной и долгосрочной памяти. Диагностика памяти.
70. Природные и биологические биоритмы. Типы десинхроноза. Режим дня и здоровье детей и подростков.
71. Показатели и классификация биоритмов. Понятие о биологических часах.
72. Психофизиология сна. Теории сна. Структура нормального сна человека.
73. Психофизиология эмоций. Биологическое значение эмоций, их характерные черты. Компоненты эмоциональных реакций. Классификация эмоций. Особенности эмоциональных реакций в подростковом и юношеском возрасте. Влияние эмоций на работоспособность и здоровье человека.
74. Психофизиология потребностей и мотиваций.
75. Психофизиология двигательной активности.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!