Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ
для студентов направления подготовки 44.03.01 "Образование в области иностранного языка", 44.03.02 "Психология профессионального образования", 44.03.04 "Высокие технологии в сварке и плазменной обработке материалов", "Информационные технологии", "Машиностроение и материалообработка (Инжиниринг обеспечения качества машиностроения)", "Перевод и реферирование", "Промышленный инжиниринг", "Электроэнергетика",
| Вид работы | Форма обучения |
| очная | |
| Семестр изучения | |
| 2 сем. | |
| Кол-во часов | |
| Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану | 108 |
| Контактная работа, в том числе: | 34 |
| Лекции | 16 |
| Практические работы | 18 |
| Самостоятельная работа студента | 74 |
| Промежуточная аттестация, в том числе: | |
| Зачет | 2 сем. |
*Распределение трудоемкости по видам контактной работы для заочной формы обучения (при наличии) корректируется в соответствии с учебным планом заочной формы обучения.
4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины (модуля)
Тематический план дисциплины
Трудоемкость каждого вида контактной работы должна соответствовать указанной в учебном плане ОП ВО. Не допускается произвольное изменение часовой нагрузки и изменение соотношения между различными видами учебной работы.
Таблица 3
| Наименование разделов и тем дисциплины (модуля) | Семестр | Всего, час. | Вид контактной работы, час.
| Самостоятельная работа, час. | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||||
| Лекции | Практ. занятия | Лаб. работы | Др. формы контактной работы | Из них, в интерактивной форме | |||||||
| Раздел 1. Организм как целостная система. Возрастные закономерности роста и развития организма. Регуляция функций | 1 | 10 | 8 | 4 | 4 | 18 | |||||
| Введение в дисциплину | 1 | 1 | 1 | 2 | |||||||
| Возрастные закономерности роста и развития организма | 1 | 1 | 1 | 5 | Домашнее задание | ||||||
| Нервная регуляция функций | 1 | 6 | 4 | 4 | 6 | Домашнее задание | |||||
| Гуморальная регуляция функций | 1 | 2 | 2 | 5 | Контрольная работа | ||||||
| Раздел 2. Физиологические системы организма | 1 | 10 | 8 | 2 | 26 | ||||||
| Система крови и сердечно-сосудистая система | 1 | 4 | 4 | 5 | Домашнее задание | ||||||
| Дыхательная система | 1 | 2 | 2 | 5 | |||||||
| Пищеварительная система. Обмен веществ и энергии | 1 | 2 | 2 | 5 | Домашнее задание | ||||||
| Выделительная система | 1 | 1 | 6 | Домашнее задание | |||||||
| Опорно-двигательный аппарат | 1 | 1 | 5 | Контрольная работа | |||||||
| Раздел 3. Высшая нервная деятельность. Психофизиология | 1 | 14 | 8 | 6 | 4 | 30 | |||||
| Физиология высшей нервной деятельности (ВНД) | 1 | 4 | 2 | 2 | 7 | ||||||
| Физиология анализаторов. Гигиена органов чувств | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | Домашнее задание | |||||
| Психофизиология потребностно-мотивационной и эмоциональной сферы. | 1 | 1 | 1 | 3 | |||||||
| Психофизиология восприятия, внимания, памяти и научения | 1 | 3 | 1 | 2 | 3 | Проблемный семинар | |||||
| Психофизиология речи и мыслительной деятельности | 1 | 1 | 1 | 4 | Доклад с презентацией | ||||||
| Психофизиология двигательной активности | 1 | 1 | 1 | 4 | |||||||
| Психофизиология функциональных состояний. Биоритмы | 1 | 1 | 1 | 6 | Контрольная работа | ||||||
| Итого | 34 | 16 | 18 | 10 | 74 | Зачет | |||||
Таблица N
|
|
|
Практические занятия
| № раздела | Наименование практических работ | Кол-во ауд. часов |
| 1 | Строение, классификация, свойства, значение нейронов и глиальных клеток. Строение и работа синапса | 2 |
| 2 | Исследование функционального состояния центральной нервной системы человека. Исследование функционального состояния вегетативной нервной системы человека | 2 |
| 3 | Возрастная физиология системы крови | 2 |
| 4 | Возрастная физиология сердечно-сосудистой системы» | 2 |
| 5 | Возрастная физиология дыхательной системы | 2 |
| 6 | Возрастная физиология пищеварения и обмена веществ | 2 |
| 7 | Изучение функционального состояния зрительной, слуховой, тактильной сенсорных систем | 2 |
| 8 | Условия и механизм выработки условных рефлексов. Определение типологических особенностей высшей нервной деятельности человека. Определение функциональной межполушарной асимметрии | 2 |
| 9 | Исследование концентрации внимания Определение объема внимания. Определение краткосрочной механической памяти | 2 |
|
|
|
Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Организм как целостная система. Возрастные закономерности роста и развития организма. Регуляция функций
Введение в дисциплину. Предмет, цель и задачи дисциплины «Возрастная физиология и психофизиология», ее связь с другими науками. Значение дисциплины для психологии и педагогики. Исторический очерк развития физиологии и психофизиологии. Методы исследований. Психофизиология как наука о нейронных механизмах психических процессов и состояний.
|
|
|
Возрастные закономерности роста и развития организма. Онтогенез. Понятие о росте и развитии организма. Этапы и периоды онтогенеза. Критические и сенситивные периоды, гетерохронность и гармоничность развития. Биологическое созревание и психическое развитие. Критерии созревания. Роль наследственности и среды в развитии физических и психических признаков человека. Биологический возраст. Проблема акселерации и ретардации развития. Индивидуальный темп развития. Предикторы развития.
Человек как целостная биологическая система. Уровни организации жизнедеятельности организма. Единство организма и внешней среды. Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Саморегуляция и регуляция функции в организме.
Нервная регуляция функций. Общий план строения нервной системы. Формирование отделов нервной системы в онтогенезе. Нейрон – структурная и функциональная единица центральной нервной системы (ЦНС). Классификация нейронов. Структурно-функциональная характеристика и классификация синапсов. Медиаторы. Глиальные клетки, их классификация, свойства и функции.
Понятие рефлекса. Виды рефлексов. Рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо как основа регулярных процессов. Звенья рефлекторной дуги и их функции. Нервный центр, его морфофункциональные особенности и свойства. Принцип иерархии в деятельности отделов ЦНС. Значение обратной афферентации в осуществлении приспособительных реакций организма. Функциональная система П. Анохина. Торможение в ЦНС. Современные представления о клеточных механизмах торможения. Движение и взаимодействие нервных процессов. Принцип доминанты в деятельности ЦНС А.А.Ухтомского. Особенности протекания нервных процессов у подростков. Совершенствование координации нервных процессов в онтогенезе.
Вегетативная нервная система. Отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения и функции.
Частная физиология ЦНС. Строение и функции спинного мозга. Серое и белое вещество. Проводящие пути спинного мозга. Основные спинальные рефлексы. Развитие головного мозга в постнатальном периоде онтогенеза. Пластичность ЦНС в онтогенезе. Физиология продолговатого мозга. Средний мозг. Зрительные и слуховые ориентировочные рефлексы. Рефлексы выпрямления и установки тела в пространстве. Промежуточный мозг. Таламус как коллектор афферентных путей. Гипоталамус, его структурные и функциональные характеристики. Гипоталамо-гипофизарная система. Строение и основные функции мозжечка. Структура и функции лимбической системы. Особенности нейронной организации и функции ретикулярной формации, ее роль в формировании бодрствования, концентрации внимания и работоспособности. Ретикуло-кортикальные взаимоотношения.
Физиология больших полушарий головного мозга. Базальные ганглии как центры организации двигательной активности организма. Структурно-функциональная организация коры головного мозга. Корковые поля. Локализация функции в коре. Сенсорные и моторные зоны коры. Ассоциативные области коры. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга. Закономерности созревания отделов головного мозга и психическое развитие. Гетерохронность в созревании головного мозга и формирование особенностей психики человека.
Рефлексометрия как метод оценки функционального состояния ЦНС. Электроэнцефалография как метод изучения функциональной активности коры больших полушарий и ее взаимоотношений с подкорковыми структурами. Основные ритмы электроэнцефалограммы (ЭЭГ). Формирование ЭЭГ в онтогенезе. Компьютерная томография. Магниторезонансная томография.
Гуморальная регуляция функций. Способы гуморальной регуляции. Гормональная регуляция. Железы внутренней секреции, основные гормоны и функции. Гормоны, их свойства, классификация, механизмы действия на клетки-мишени. Возрастные особенности деятельности эндокринной системы. Гипоталамо-гипофизарная система. Положительные и отрицательные обратные связи и их роль в саморегуляции и регуляции функции в организме.
Взаимосвязь и гармоничное единство гуморальной и нервной регуляции как необходимое условие нормального развития организма. Изменение гормонального фона в организме в период полового созревания, адаптации, процессов внутреннего торможения и эмоционального состояния как возможные причины неадекватного поведения.
Раздел 2. Физиологические системы организма.
Система крови и сердечно-сосудистая система. Значение крови и кровообращения в организме. Морфофизиологические особенности крови и кровообращения у подростков. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физические нагрузки. Проблема сердечно-сосудистых заболеваний и их профилактика.
Дыхательная система. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у подростков. Регуляция дыхания в детском возрасте. Половые отличия дыхания. Роль физической нагрузки и тренировки в становлении правильного дыхания. Гигиена дыхания. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений.
Пищеварительная система.Обмен веществ и энергии. Общий план строения и функции пищеварительной системы человека. Физиология, значение и возрастные особенности пищеварения. Особенности нейро-гуморальной регуляции секреции пищеварительных желез в онтогенезе.
Основные этапы обмена веществ в организме. Возрастные особенности энергетического обмена. Изменение с возрастом потребности организма в белках. Значение воды, минеральных солей и витаминов в процессе роста и развития человека. Нормы и режим питания. Первая помощь при пищевых отравлениях.
Выделительная система. Строение и функции органов выделительной системы в организме человека и их возрастные особенности. Значение выделения. Правила личной гигиены.
Опорно-двигательный аппарат. Строение, функции, развитие и значение опорно-двигательного аппарата человека. Особенности реакций организма на физические нагрузки в различные возрастные периоды. Роль движений в физическом и психическом развитии подростков. Развитие двигательных навыков и совершенствование координации движений в онтогенезе. Утомление и физиологические механизмы его возникновения. Активный отдых. Гигиенические требования к организации труда учащихся. Гигиена физического воспитания.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 38; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!