II. Особенности жизни ребенка в семье.
Состав и особенности семьи, образовательный уровень членов семьи. Основные занятия ребенка в семье. Любимое занятие. Наличие игрушек, игрового уголка.
Взаимоотношение ребенка с членами семьи: родителями, прародителями, братьями, сестрами. С кем больше всего общается, к кому больше всего привязан.
Организация деятельности ребенка в семье (чем чаще занимается ребенок, совместная деятельность с членами семьи). Восприятие ребенком своего положения в семье.
III. Особенности деятельности ребенка.
1. Характеристика предметной деятельности ребенка для детей раннего возраста. Развитие орудийных и соотносящих действий.
2. Характеристика игровой деятельности: сюжет, содержание, продолжительность, поводы выбора игры, использование игрового материала, предметов-заместителей.
Выполняемые роли (разные, главные, второстепенные). Инициативность в игре, характер игровых действий. Уровень развития игровой деятельности.
3. Продуктивные виды деятельности.
Рисование: сходство изображения с изображаемым, наличие замысла, последовательность его воплощения. Творческое рисование. Конструирование, лепка, умения и навыки, наличие и характер замысла, возможности использования образца и показа действия.
4. Элементы учебной, трудовой деятельности. Отношение ребенка к разным видам занятий и элементам трудовой деятельности, особенности принятия и постановки цели, достижения результатов, действия контроля и оценки.
|
|
IV. Взаимоотношения и общение со взрослыми и сверстниками.
1. Взаимоотношения и общение со взрослыми: уровень развития общения со взрослыми: ситуативно-деловое общение, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное. Отношение ребенка к
воспитателю. Способы воздействия воспитателя на ребенка и результаты этого воздействия.
Характеристика поведения ребенка в общении со взрослыми.
2. Взаимоотношения и общение с детьми группы: особенности общения. Уровень развития общения: эмоционально-практическое, ситуативно-деловое, внеситуативно-деловое. Отношение к ребенку других детей и отношение ребенка к детям, социометрический статус.
Мотивы выбора или отвержения. Конфликтные ситуации, причины конфликтов.
V. Индивидуально-психологические особенности личности.
Мотивы поведения, доминирующие мотивы.
Выполнение правил поведения.
Усвоение этических норм, правил взаимоотношений. Возможность эмоциональной децентрации. Произвольность в поведении ребенка. Нарушения в поведении.
Самооценка ребенка, уровень притязаний.
Преобладающее эмоциональное состояние. Чем чаще всего вызывается смена настроения? Отношение к своим успехам и неудачам в разных видах деятельности.
|
|
Темперамент, особенности характера. Ярко выраженные положительные и отрицательные черты характера (доброжелательность, упрямство, негативизм, агрессивность, самостоятельность, инициативность, настойчивость, жизнерадостность, скрытность, замкнутость и т.п.).
Интересы ребенка, проявления общих и специальных способностей.
Трудности в воспитании ребенка.
VI. Интеллектуальное развитие.
Уровень развития отдельных познавательных психических процессов (восприятие, память, мышление, воображение). Особенности развития внимания.
Работоспособность.
Любознательность, познавательная активность, отношение к познавательной деятельности, умение преодолевать трудности.
Развитие речи. Словарный запас, активный и пассивный словарь. Степень ситуативности речи, наличие автономных слов, усвоение грамматического строя речи. Диалогическая и монологическая речь. Звукопроизношение.
Общая оценка интеллектуального развития.
VII. Заключение.
Общая оценка психического развития ребенка, анализ причин трудностей, основные направления дальнейшей работы, рекомендации воспитателям и родителям.
Психологическое заключение должно отвечать на конкретные вопросы, поставленные в исследовании. Оно может быть самостоятельным или являться составной частью характеристики ребенка и обычно состоит из трех частей:
1) постановка вопроса обследования,
2) описание результатов обследования,
3) резюме наиболее важных данных.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!