Нормативно-правовые основания программы
Разработка и апробацияпсихолого-педагогической программы профориентации «Уроки доброты: ты и я – нужны друг другу» осуществляется в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов школьного образования.
Базой, необходимой для организации данной работы в образовательном учреждении, являются документы нормативно-правового характера, принимаемые на различных уровнях.
1. Всеобщая декларация прав человека (Принята резолюцией 217А (111) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948), статья 23.
2. Декларация прав ребенка (Принята резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г.), принципы 1,2,7.
3. Конвенция о правах ребенка (20 ноября 1989 г., Нью-Йорк), статьи 28,29.
4. Конвенция Международной Организации Труда № 142 «О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов» (Женева 23.06.1975 г., ратифицирована в СССР в 1979 г).
5. Конституция Российской Федерации, 12 декабря 1993 г., статья 37, 43.
6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Принят Государственной Думой 3 июля 1998 г. Одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 г., статья 11, пункт 1.
7. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12. 2012 г., статьи 2, 42.
8. Трудовой кодекс Российской Федерации. Принят Государственной Думой 21.12. 2001 г. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 г., статья 63.
|
|
|
9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Утверждена Президентом Российской Федерации 04 .02. 2010 г. Пр-271.
10. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года /Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 №1662-р.
11. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013–2020 гг. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 15.05. 2013 г. № 792-р.
12. ФГОС основного общего образования. Утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.
13. Методические рекомендации Министерства образования и науки
Российской Федерации от 25.08.2017 № 07-4715 «Методические рекомендации для образовательных организаций по проведению мероприятий «уроки Доброты» по пониманию инвалидности и формированию толерантных установок».
Научно-методическое основание программы
Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа, социально-педагогической направленности для обучающихся образовательных организаций, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья «Уроки доброты: ты и я – нужны друг другу» обеспечивает поддержку мотивации, свободы выбора и построения образовательной траектории участников образовательного процесса, основывается на концепциях А.Г. Асмолова и Г.У. Солдатовой [16] «толерантности как признание равенства, отказа от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм, верований, отказ от сведения этого многообразия к единообразию или к преобладанию какой-то одной точки зрения». Авторы Программы придерживаться точки зрения психологов Л.А. Шайгеровой, О.Д. Шаровой [17] о том, что толерантная личность — это «человек, хорошо знающий себя и признающий других, умеющий проявлять сочувствие, сострадание».
|
|
|
Методы обучения, применяемые в процессе реализации программы - словесный, наглядно-практический, иллюстративный, поисковый, исследовательский, игровой, проектный. Методы воспитания – мотивация, убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование.
Формы организации образовательного процесса - индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая. Формы организации учебного занятия – лекция, беседа, семинар, тестирование, тренинг, игра, групповая работа, диспут, защита проектов, «мозговой штурм».
К педагогическим технологиям, используемым в процессе реализации программы, относятся - технологии индивидуализации и группового обучения, модульного и дифференцированного обучения, развивающего и проблемного обучения, технология проектной и игровой деятельности, здоровье сберегающие технологии.
|
|
|
Принципы построение программы
1. Принцип развивающего обучения - направлен на целостное гармоничное развитие личности, ориентирован на "зону ближайшего развития".
2. Принцип индивидуализации – учитываются интересы, потребности, возможности, особенности психофизического развития детей.
3. Принцип добровольности - добровольный выбор, отражающий личные
взгляды и позиции.
4. Принцип практико-ориентированности – обеспечивает направленность
работы на решение коррекционных задач.
5. Принцип открытости - информирование о проведении мероприятий, обмен
опытом между участниками.
6. Принцип ответственность - «Я отвечаю за то, что делаю».
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 69; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!