Обоснование практической актуальности и новизны
КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА
Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ учреждение
«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕДИЦИНСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО РАЙОНА Г. ЧЕЛЯБИНСКА»
Липецкая ул.27, г. Челябинск, 454047, тел./факс: (351) 721-02-10, е-mail: mcentеr-74@ mail.ru
| УТВЕРЖДЕНО: приказом МБУ «ЦППМСП Металлургического района г.Челябинска» от ______________№______ |
| 2 см |
Педагогическом совете
МБУ «ЦППМСП Металлургического
района г.Челябинска»
«___»______________2020г.
Образовательная (просветительская) психолого-педагогическая программа
социально-педагогической направленности для обучающихся,
в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья,
«Уроки доброты: ты и я – нужны друг другу»
Автор-составитель педагог-психолог Чернева С.П.
Челябинск, 2020
Содержание
| 1. | Вид программы | 3 |
| 2. | Аннотация | 4 |
| 3. | Цель и задачи программы | 6 |
| 4. 5. | Нормативно-правовые основания программы Научно-методические основания программы | 6 7 |
| 6. | Структура и содержание программы | 8 |
| 7. | Сфера ответственности, основных прав и обязанностей участников программы | 11 |
| 8. | Ожидаемые результаты реализации программы | 12 |
| Список литературы | 13 | |
| Приложение | 15 |
|
|
|
Вид программы
Программа «Уроки доброты: ты и я – нужны друг другу» является образовательной (просветительской) психолого-педагогической программой, направленной на формирование ценностных ориентиров, связанных с уважением других людей вне зависимости от их состояния здоровья, возраста, национальности и религиозной принадлежности, повышение уровня психологической культуры и психологической компетентности обучающихся (в том числе, для детей с ограниченными возможностями здоровья).
Обычно взрослые сосредотачивают свои усилия на формировании и развитии различных учебных умений: чтении, письме, счете, забывая при этом, что ребенок в школе не только читает, пишет и считает, но чувствует, переживает, оценивает себя, друзей, взрослых. И помогать ему необходимо прежде всего в понимании самого себя и своего места в школьной жизни, во взаимодействии с одноклассниками и педагогом, в поиске своих ресурсов, утверждении веры в себя и свои возможности, устремлении к преодолению школьных трудностей. Вот тогда ребенок сможет познавать не только внешний мир, но и самого себя. Именно в такой гармонии школьный путь будет успешным и радостным. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья тем более относятся к «группе риска» по обозначенной проблеме.
|
|
|
Современное общество характеризуется разворачивающимися инновационными преобразованиями различных сфер жизнедеятельности человека, в том числе и в социальной. Главным ориентиром в новой социально-экономической ситуации стали интересы ребёнка, создание наиболее адекватных педагогических условий для детей с ограниченными возможностями здоровья. Обучающемуся с особенностями в развитии необходима целенаправленная помощь в построении эффективных поведенческих стратегий. Правильно организованная среда в образовательной организации способствует накоплению конструктивного опыта коммуникативного взаимодействия, учит его отстаивать свои интересы, не нарушая при этом интересов и потребностей окружающих.
Неправильно выстроенные отношения между детьми и ребёнком с особенностями в развитии, ослабляет его социальную значимость, обособляет его от нормального здорового детского сообщества, усугубляет его неравный социальный статус, обрекая на признания своего неравенства.
|
|
|
Программа предназначена для педагогических работников и специалистов, осуществляющих деятельность по обучению, развитию и воспитанию обучающихся в учреждениях образования, социальных учреждениях.
Аннотация
В программепредставлены инновационные подходы в развитии толерантности, лидерских и творческих качеств обучающихся, создание условий для реализации творческих способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья. Практико-ориентированная направленность программы позволяет максимально эффективно сформировать позитивное общественное мнения для поддержки лиц с ограниченными возможностями здоровья, их полноправного включения в социум, тем самым повысив уверенность и оптимизм в отношении своего будущего.
Данная просветительская психолого-педагогическая программа апробируется на протяжении 2-х лет, ее содержание полностью соответствует требованиям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012г., федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».
|
|
|
Обоснование практической актуальности и новизны
Актуальность данной программы связана с решением задачи построения новой модели современного образования и определяется Стратегией образовательной политики, сформулированная в Федеральном законе РФ «Об Образовании Российской Федерации», где указано, что в целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и социальной адаптации, оказания ранней помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов, форм и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Существенное отличие современного понимания толерантного общества заключается не только в его нацеленности на создание особых условий для детей с особенностями в развитии, но и на участие на равных со здоровыми сверстниками. Вовлечение детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, в творческую и самопозновательную деятельность позволяет эффективно решать проблемы укрепления их физического и психического здоровья, преодоление комплекса неполноценности, улучшения психоэмоционального состояния и развития.
Принципиальная новизна данной программы заключается в интеграции и систематизации психологического материала, что предполагает объединение различных направлений деятельности психолога. По завершению программы у обучающихся будет накоплен определенный опыт, способный стать основой дальнейшего формирования ключевых компетенций личности.
Программа оригинальна формой представленных материалов, все разделы структурированы и систематизированы. Авторские права на использование материалов соблюдены.
Содержание программы «Уроки доброты: ты и я – нужны друг другу» предполагает побудить детей с особенностями развития к активному самопознанию, исследованию собственных интересов, способностей и возможностей, а также помочь им сориентироваться в планах на будущую жизнь и реализоваться как личность.
Программа «Уроки доброты: ты и я – нужны друг другу» имеет социально – педагогическую, образовательную, развивающую и воспитательную направленность и включает помощь и поддержку в успешной адаптации обучающихся, раскрытии их индивидуальных способностей, развитии межличностных отношений, что является неотъемлемой частью полноценного развития личности. Программа является практико-ориентированной, так как её содержание непосредственно связано с жизнью обучающихся, их потребностями и интересами. В основе программы – интерактивная педагогическая стратегия.
Отличительной особенностью программы является ее опора на модель А.Г. Асмолова и Г.У. Солдатовой [16], в основе теории которой лежат три фактора:
- привлечение общественного внимания к вопросам формирования толерантного сознания и культуры обучающихся в условиях поликультурной среды;
- толерантность видится учеными как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм, верований, отказ от сведения этого многообразия к единообразию или к преобладанию какой-то одной точки зрения;
- толерантная личность — это «человек, хорошо знающий себя и признающий других.
Адресат программы - обучающиеся образовательных организаций, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, их родители, педагоги. Ограничения и противопоказания к участию в программе не предусмотрены. К освоению программ «допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы» (Закон № 273-ФЗ, гл. 10, ст. 75, п. 3). Это могут быть как обучающиеся, проявившие выдающиеся способности (Закон № 273-ФЗ, гл. 11, ст. 77), так и с ограниченными возможностями здоровья (Закон № 273-ФЗ, гл. 11, ст. 79).
Рекомендуемый объем учебного времени на освоение программы – 34 часа. В структуре занятий предусмотрены информационный раздел и практикум. Занятия проводятся в интерактивном режиме, с применением современных инструментов. Формы обучения – очная.
Цель и задачи программы
Цель:оказание психологической помощи обучающимся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, в развитии творческой активности и социальной адаптации с учетом интересов и индивидуальных особенностей, и потребностей.
Задачи.
1. Создать условия для общения лиц с ограниченными возможностями на равных со здоровыми сверстниками.
2. Помочь обучающимся в развитии толерантности, лидерских и творческих качеств.
3. Создать условия для реализации творческих способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья.
4. Способствовать формированию позитивного общественного мнения для поддержки лиц с особенностями в развитии, их полноправного включения в социум.
5. Способствовать повышению профессионализма педагогов, воспитателей, специалистов, работающих с детьми, подростками, молодежью с ограниченными возможностями.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 88; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!