Персональный сайт педагога: ashestakov.umi.ru
4.Открытые уроки.
5.Мастер классы:
6. Достижения в конкурсном движении
7.Выступление педагога дополнительного образования Шестакова А.А. и учащихся на страницах СМИ и телевидения http://smi44.ru/news/education/shkolniki-iz-kostromskoy-oblasti-zanyali-prizovye-mesta-na-sorevnovaniyakh-molodykh-issledovateley-http://www.kdm44.ru/news/25214.html
8. Рационализаторские предложения.
Приложения:
Приложение 1
Индивидуальный образовательный маршрут
Пояснительная записка
Лебедев Владимир (06.09.2002г. рождения) и Касаткин Артур (08.08.2003 г. рождения) – занимаются радиотехническим конструированием 2-й год. Владимир и Артур активно участвуют в конкурсном движении на городском, региональном, всероссийском и международном уровне, неоднократно становясь победителями и призерами различных конкурсных мероприятий, таких как: Международный конкурс «Ученые будущего», Всероссийская олимпиада «Созвездие» Всероссийский конкурс «Юниор», Балтийский научно-инженерный конкурс, Всероссийская конференция «Будущее сильной России – в высоких технологиях», Региональная выставка «Интеллектуальный потенциал молодежи Костромской области», Городской День науки и другие.
Тематический план программы «Радиотехническое конструирование» имеет определенную последовательность прохождения тем, некоторые из которых являются сквозными. В практической части на занятиях используются ранее апробированные схемы, предусмотренные программой. Данная форма работы не позволяла в полной мере раскрыть индивидуальные творческие способности обучающихся.
|
|
|
Приобщение талантливых и способных ребят к научно-исследовательской работе, разработке проектов, выполнению творческих работ позволяет создать благоприятные условия для самообразования и профессиональной ориентации. Речь идет об исследовательской деятельности, как самостоятельном компоненте образовательно-воспитательного процесса. Научно-исследовательская деятельность – процесс совместной деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, фиксации, систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию. Естественно, научно – исследовательская работа не может носить массовый характер и проводится с наиболее увлеченными, способными и подготовленными ребятами. Для проведения индивидуальных творческих занятий и была разработаны индивидуальные образовательные маршруты. Владимиру и Артуру кроме занятий по программе «Радиотехническое конструирование» была предложена форма работы по индивидуальному творческому маршруту в 2018-19 учебном году.
|
|
|
Цель индивидуальных образовательных маршрутов:
Развитие у обучающихся навыков исследовательской деятельности через освоение методов усовершенствования технических устройств и принципов проектирования инновационных технических объектов.
Задачи:
Формирование компетентности обучающихся в сфере самостоятельной познавательной дея тельности:
- умение работать со справочной и технической литературой.
- умение использовать опыт эксплуатации технического устройства в качестве источника информации для осуществления оценки его эффективности.
Формирование образного технического мышления и умения выразить свой замысел с помощью рисунка, наброска и чертежа;
Формирование компетентности обучающихся в бытовой сфере:
- умение решать различные практические задачи из повседневной жизни с точки зрения проектирования и использования технических устройств
- знание техники безопасности работы с отдельными инструментами и техническими устройствами.
Формирование компетентности обучающихся в социально-трудовой сфере:
- умение выделять и осуществлять основные этапы исследовательской деятельности: постановку задачи, поиск решения, реализацию решения, оценку полученных результатов;
|
|
|
- умение прогнозировать затраты и результаты исследования, выбирать оптимальный путь решения задачи.
Воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда
Формирование компетентности в коммуникативной сфере (и частично в сфере гражданско-общественной деятельности):
- умение организовать совместную исследовательскую деятельность.
- умение осуществлять профессионально направленное общение.
Формы занятий
Форма занятий: индивидуальная работа и занятия группой по 2-3 человека. Выбор форм и методов на различных этапах исследования определяется содержанием этапа, степенью сложности исследуемого материала, уровнем общего развития обучающихся и научной задачей. Используются методы наблюдения и анализа полученных результатов эксперимента (естественного или лабораторного); сравнительный анализ. Активно используются технические средства: для показа современных достижений техники и технологии: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет.
Механизм реализации
Технология реализации индивидуальных образовательных маршрутов включает в себя следующие этапы:
|
|
|
1. Аналитический этап.
Работа начинается с выявления тех учащихся, кто в процессе обучения по программе «Радиотехническое конструирование» более ярко проявил себя в заинтересованности данным видом деятельности, показал навыки самостоятельной работы.
Деятельность педагога на этом этапе заключается в создании мотивации.
Именно на этой стадии каждый участник будущей работы должен увидеть вполне конкретные выгоды. Обычно учащиеся впервые сталкиваются с научными исследованиями, и абстрактные обещания здесь неуместны. Очень важно наряду с моральными стимулами увидеть и материальные стимулы – от представления своего исследования на конкурсе, до получения преимуществ при поступлении в выбранный ВУЗ и номинирования на премии и стипендии одаренной молодежи и школьникам.
2. Этап разработки и реализации исследовательских работ.
Проводится выбор направлений исследований. Формируется банк научных, научно-технических, производственных проблем и тем будущих исследований. Обучающиеся также предлагают идеи и задачи для банка проблем и тем. Основные требования – новизна, практическая значимость ожидаемых результатов и логическая завершённость будущей работы. Объём исследований должен быть такой, чтобы подросток завершил их в сроки, ограниченные одним, максимум двумя годами.
Следующая работа состоит в постановке задачи или проблемы перед обучающимся, или группой обучающихся, осуществляется подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, который анализируется и обобщается, выполняется оформление результатов работы.
3. Демонстрационный этап.
Представление работы в детском объединении, на научно-практических конференциях, оформление рационализаторских предложений на социально значимые результаты.
Со своими работами юные исследователи участвуют в различных конкурсах и выставках.
Реализация индивидуального образовательного маршрута рассчитана на 1 год, с возможностью продолжения исследовательской деятельности по желанию обучающихся.
Поскольку это план индивидуальной работы, в нем учитываются индивидуальные характеристики обучающихся. Количество часов на каждую тему по учебному плану примерное. Занимаясь по этому плану, каждый ребёнок идёт индивидуально. Рамки часов определены для того, чтобы стимулировать детей к движению.
По плану индивидуальных занятий по научно-исследовательской работе в объединении радиотехнического конструирования предусмотрены 68 часов в год на одну работу.
Предполагаемый результат
♦ Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности
Критерий компетентности: умение организовать самостоятельную исследовательскую деятельность с целью проектирования нового технического устройства или улучшения характеристик старого.
Показатели компетентности: возможность организовать поиск информации в библиотеке или с использованием глобальных информационных ресурсов Интернет с последующим структурированием информации в соответствии со спецификой исследуемой проблемы. Умение организовать полноценные многократные эксплуатационные испытания, направленные на изучение и улучшение отдельных характеристик создаваемого технического устройства. Возможность предложить принципиально новое решение проблемы на основе анализа разнородной информации: специальной литературы, ресурсов глобальной сети, своего опыта и опыта своих коллег.
Продуктами деятельности, наряду с практическими реализациями сложных технических устройств, являются рефераты, отчеты об исследованиях, выступления на конференциях.
♦ Компетентность в бытовой сфере
Критерий компетентности: умение решать различные практические задачи из повседневной жизни с точки зрения проектирования и использования технических устройств.
Показатели компетентности: возможность сконструировать или модернизировать определенное техническое устройство для улучшения существующих бытовых условий, понимание принципов организации безопасного использования, в том числе и ранее не использовавшегося оборудования.
Продукты деятельности: сконструированные или модернизированные технические устройства.
♦ Компетентность в социально-трудовой сфере
Критерий: умение решать определенный круг профессиональных задач.
Показатели компетентности: позиционирование себя в общем поле профессиональных задач; умение оценить необходимый объем профессиональных знаний и навыков, необходимых для решения той или иной задачи, умение найти решение задачи в условиях ресурсных ограничений, найти альтернативное решение; умение оценить эстетичность того или иного решения и его соответствие нормам общественной морали.
Продукты деятельности: сложные технические устройства, имеющие профессиональную ценность.
♦ Компетентность в коммуникативной сфере (и частично в сфере гражданско-общественной деятельности)
Критерий: умение осуществлять профессионально направленное общение.
Показатели компетентности: возможность донести и защитить результаты выполненной работы, понять и ответить на вопросы, участвовать в обсуждении работ своих коллег.
Продукты деятельности: доклад на конференции, презентация своей работы и т.п.
На изделия, при разработке которых были получены новые технические характеристики и социально-значимые результаты при взаимодействии с Костромским областным советом Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов оформляются заявления и выдаются удостоверения на рационализаторские предложения.
Формы подведения итогов
1. Демонстрация опытного образца.
2. Конкурс- защита технических проектов. Выступления на научно-практических конференциях. Способ оценки по критериям участия в конкурсах: участник, финалист, победитель.
3. Оформление рационализаторских предложений.
Календарно-тематический план
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!