Глава 2. Государственная политика в сфере формирования экоцентрического экологического сознания
Чтобы понять, как участвует государство в формировании экологического сознания подростков, я решил проанализировать законодательство РФ – выяснить, какие способы или ориентиры предлагает государство, закрепляя их в законодательстве. На основе анализа содержания законодательных актов (вопросы, которые решает закон, аспекты, которые регулирует, какие правовые нормы регламентирует и т.д.), я сделал определенные выводы.
В основном законы об экологии нацелены на охрану и сохранение окружающей среды, и обеспечение природного фонда страны, сохранение природных богатств. Положения законодательства относятся не только к последствиям жизнедеятельности людей. Устанавливаются предписания по устранению техногенных и природных катаклизмов, а также по минимизации их ущерба для окружающей среды. Кроме того, экологические законы закрепили экологические права людей – право на благоприятную окружающую среду, на достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба здоровью и имуществу граждан, причиненного экологическим правонарушением. В Федеральном законе об экологической безопасности РФ «Об охране окружающей среды», который был принят 20 декабря 2001 года [iv] упоминается об основах формирования экологической культуры – мерах, направленных на образование и просвещение граждан, однако, ни о каких конкретных действиях, которые могли бы поспособствовать формированию экологического сознания и культуры, в законе речи не идет.
|
|
|
Анализируя «Экологическую доктрину РФ» [iii] можно сказать, что в основном в доктрине уклон делается на основные направления государственной политики в области экологии, а именно: обеспечение устойчивого природопользования, снижение загрязнения окружающей среды и ресурсосбережение, сохранение и восстановление природной среды и т.д. Также данная доктрина определяет приоритетные направления деятельности по обеспечению экологической безопасности Российской Федерации: обеспечение безопасности при осуществлении потенциально опасных видов деятельности и при чрезвычайных ситуациях определяется, экологические приоритеты в здравоохранении, контроль над использованием и распространением чужеродных видов и генетически измененных организмов. Что касается экологического сознания, то про него вскользь упоминается в пятой главе «Экологической доктрины РФ» [iii], часть которой посвящена экологическому образованию и просвещению, однако, никаких конкретных способов формирования экологического сознания доктрина не обозначает, а дает лишь обобщенные ориентиры.
В 2000 г. правительству РФ был предложен проект закона «Об экологической культуре» [ii]. В этом проекте закона предложены некоторые способы формирования экологического сознания, но данные способы предназначены не для учащихся старшей школы, а для студентов ВУЗов: «вовлечение студентов высших учебных заведений в практическую природоохранную деятельность; развития представлений о технико-экономических, организационно-правовых, информационных и иных возможностях и путях решения экологических проблем…».[ii] По поводу формирования экологического сознания у обучающихся в школах в проекте вовсе не упоминается, но в статье 8 говориться: «в целях становления экологической культуры как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, обеспечивающего его выживание и развитие в окружающей среде, в основные и дополнительные общеобразовательные программы включается образовательная область "Экология" и/или вводится предмет "Экология", а также специальные и интегрированные учебные предметы и курсы экологического содержания»[ii].
|
|
|
Таким образом, проект закона «Об экологической культуре» в основном направлен на формирование экологической культуры, информации, касающейся экологического сознания и тем более способов его формирования практически нет, совсем немного говорится о способах формирования экологического сознания у учащихся ВУЗов.
|
|
|
Проводя исследование в Омске, мне стало интересно, а как предлагает формировать экологическое сознание моя «малая Родина», для этого я решил проанализировать закон «Об охране окружающей среды в Омской области». Изучив данный закон, я выяснил то, что, фактически, закон «Об охране окружающей среды в Омской области» [i] схож с проектом закона «Об экологической культуре», так как в нем идет речь в основном об экологической культуре и развитии экологического образования в целом. В статье 5 говориться, что «организация и развитие системы экологического образования и формирования экологической культуры на территории Омской области, а также осуществление экологического просвещения населения Омской области посредством распространения экологических знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов» [i]. То есть закон «Об охране окружающей среды в Омской области», также, как и большинство других законов об экологии, не предусматривает наличия информации об экологическом сознании, его формировании. Стоит сказать, что в настоящее время в 12 регионах Российской Федерации действуют законы об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры (в частности, в республиках Дагестан и Башкортостан, Саха (Якутия), Приморском и Камчатском краях, Ульяновской, Ивановской, Костромской, Волгоградской, Тюменской, Иркутской областях, Ханты-Мансийском автономном округе). А в Омской области нет такого закона, поэтому нет конкретики в формировании экологического сознания.
|
|
|
И все же государство пытается формировать экологическую культуру, сознание и поведение при помощи создания проектов, примерами которых могут являться: «Год Экологии» и «Экологический диктант». 5 января 2016 г. Президент РФ подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель этого решения – привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны. Экологический диктант – это мероприятие, которое ежегодно проводится в более чем 60 субъектах РФ. Гражданам предлагается пройти определенное количество вопросов из общих разделов экологии и биологии, диктант проводится с целью повышение интереса школьников к вопросам экологии, сохранению и изучению биоразнообразия, формированию основ экологической культуры, личностного отношения к природе (экологического сознания), нравственной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде.
Подводя итог всему вышеизложенному, можно сказать, что государство пытается сформировать экологическое сознание у людей, но все же делает огромный уклон на формирование экологической культуры и создание законов для контроля экологии, не до конца оценивая значимость формирования экологического сознания. Думая, что ситуация в стране может быть исправлена путем введения одних законов об охране природы, которые будут предусматривать государственное экологическое наблюдение, научные исследования экологии и прогнозирование, введение строгих санкций за нанесение ущерба экологии, принципы международного сотрудничества по вопросам экологической безопасности и т.д.
Для того, чтобы наладить ситуацию в сфере экологии, в первую очередь нужно начать с развития экологического сознания у людей еще со школы, которое является значимым в формировании и развитии личности человека. Ведь ведущим компонентом в системе “Человек – природа” выступает личность со своими взглядами и убеждениями, которая и регулирует культуру взаимоотношения с природой.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 88; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!