ГРУППА Анализ рассказа «Крыжовник»
1. Беседа
-Какая связь между предыдущим рассказом и рассказом «Крыжовник»? (в нем речь тоже идет о жизни в футляре)
-Чем создан футляр Николая Ивановича?
-А что, по мнению Чехова, нужно человеку?
—Чем ограничил вокруг себя пространство Николай Иванович? О чём мечтал? Как жил?
—Добился ли своего наш герой? Был ли он счастлив?
—Почему Ивана Ивановича охватило отчаяние при виде счастливого брата, «довольного своей судьбою и самим собою»?
-О чем нужно напоминать счастливому человеку?
-В чем же смысл человеческой жизни, по мнению Чехова?
ГРУППА . Анализ рассказа «О любви»
-Объясните смысл названия рассказа.
-Как его содержание связано с содержанием предыдущих рассказов?
-А чем жизнь Алехина была не похожа на жизнь Беликова и Николая Ивановича?
-Почему же этого не произошло?
-Закономерна ли разлука при таких отношениях? (зачитать момент прощания)
Проблемное задание для всех групп.
Почему автор объединил эти рассказы в трилогию? Какова внутренняя связь между ними? (общность темы, идеи, преемственность сюжета, главные герои)
Инструкционно-технологическая карта
Практическая работа №2
Тема: «Рассказы А.П.Чехова».
Цель:овладеть навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики, осознать художественную картину жизни, созданную в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания, развивать способности внимательного прочтения, анализа текста; осознавать глубину художественного мира чеховских произведений.
|
|
|
Оборудование: Рассказы Чехова А.П.
Особые правила техники безопасности: нет.
Ход работы
1. Анализ рассказа «Человек в футляре»
2. Анализ рассказа «Крыжовник»
3.Анализ рассказа «О любви»
Сделать вывод.
Контрольные вопросы:
1. Где происходит действие рассказа «Человек в футляре»?
2. Где происходит действие рассказов «Крыжовник», «О любви»?
3. Почему рассказы объединены в трилогию?
4.Докажите, что герои А.П.Чехова задумываются над вопросом: как жить, в чём смысл жизни.
Вариант
Анализ рассказа «Человек в футляре»
Горький заметил как-то: «Зачины и заголовки у Чехова дают тон всему повествованию».
1.- Какое значение для понимания сути имеет данное название рассказа?
2.- В чем суть футлярности?- Как это понятие раскрывается через Беликова?
3- Комичен или страшен Беликов? –Каков жизненный девиз Беликова?
4.– На ком собирался жениться Беликов?
5 – Что преподавал в гимназии Беликов?
6-Почему хоронить таких людей, как Беликов,по выражению автора Большое удовольствие? –
|
|
|
Характеристика Беликова. Что составляет основу его характера?
7– Почему ничтожный Беликов держит в руках целый город?
8– Почему умер Беликов?
9– Как изменилась жизнь в городе, когда появилась цель – женить Беликова?
10 – Любая ли цель хороша в жизни?
Анализ рассказа «Крыжовник»
1- Почему такое название? Можно было более остро?- Суть рассказа?
2- Иван Иванович Чимша-Гималайский. Только его автор назовет по имени, а Буркин и Алехин – по фамилии. Да и все в городе. Почему?
3- Можно ли сказать, что и Николай Иванович – человек в футляре?
4- К кому обращается Иван Иванович?( «Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя»).
5– Почему заслуживает сожаления герой рассказа «Крыжовник»?
Анализ рассказа «О любви»
1Рассказчик – Алёхин.- Чем вызвана его исповедь?
- Портрет?
-2 В чем суть рассказа?
3- Странно видеть в ряду названий «Человек в футляре», «Крыжовник» – «О любви». Что же объединяет этот рассказ с другими?
4. Кто из героев рассказа "О любви" человек сомневающийся?
5.Зачем упоминает, что в большом двухэтажном доме Алёхин жил "внизу, в двух комнатах со сводами и маленькими окнами, где когда-то жили приказчики:"? С какой целью сообщает, что Алёхин "с весны не мылся"?
|
|
|
6. Из рассказа "О любви" мы узнаём, что Алёхин решил выплатить отцовские долги, т.к. большая часть денег была потрачена на его образование, и с тех пор усадьба стала его миром. Какую угрозу в этом видит Чехов для своего героя, человека благородного и благодарного, умного, образованного, искреннего и чувствительного?
7.Как перекликается его история и история Николая Ивановича Чимша-Гималайского?
8. Расскажите историю любви Алёхина и Анны Алексеевны. Чем могло бы стать это чувство для чеховских героев?
9. Какие сомнения одолевали Алёхина и Анну Алексеевну? Достойны ли герои осуждения за эти сомнения, или их можно понять? Корит ли себя Алёхин за то, что сомневался и колебался?
К какому выводу он приходит в конце рассказа? Как основная мысль этого рассказа перекликается с общей темой "маленькой трилогии"?
Вариант
1. Когда, где, в какой семье родился А.П.Чехов?
2. Какое образование получил?
3. Почему А.П.Чехов сказал: «В детстве у меня не было детства»?
4. Почему он должен был учиться и зарабатывать деньги?
5. Какова цель его поездки на Сахалин?
6. Сколько лет прожил А.П.Чехов? Почему так?
7. Какие рассказы входят в «маленькую трилогию»?
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 504; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!