Раздел 8: Мои права и обязанности
Знакомство с законодательными основами защиты прав ребёнка в Беларуси. Определение в понимании подростков понятия о неразрывной связи прав и обязанностей. Формирование представления об ассертивном праве. Обучение навыкам ведения конструктивного спора, развитие речевого, ассоциативного и логического мышления. Интерактивные игры и тренинги на реализацию прав и принятие ответственности.
Раздел 9: Оказание первой помощи
Изучение элементарных основ анатомии человека: внешнего и внутреннего строения, особенностей функционирования основных систем организма. Знакомство с понятием «первая доврачебная помощь» и основными принципами оказания первой помощи в неотложных ситуациях: травмы, кровотечение, переохлаждение и ожоги, отравление, первая помощь при укусах насекомых. Формирование представления о правовом аспекте и возрастных особенностях оказания первой помощи. Обучение навыкам оказания первой помощи в походе, способам и приёмам транспортировки пострадавшего.
Раздел 10: ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Гендер, гендерная культура и гендерное равенство: знакомство с понятиями. Гендерное равенство в реализации прав и возможностей. Гендерные роли в семейных обязанностях и родительской ответственности. Формирование представления о семейных ценностях, традициях. Разговор о культуре взаимоотношения полов: нравственный аспект. Знакомство с понятием «народная педагогика». Изучение семейных традиций воспитания в истории славянского народа: женские и мужские роли, особенности детско-родительских отношений. Развитие навыков принятия осознанных решений и ответственности.
|
|
|
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
«Скаутинг для девочек» (гайдинг)
(первый год обучения, возрастная группа 11-13 лет)
8 часов/4 занятия | ||||||
| 1 | История развития всемирного движения девочек-гайдов.Рождение скаутинга. Жизнь и деятельность основателя скаутской системы Роберта Баден-Пауэлла. Появление гайдинга как женской ветви скаутского движения. Первые отряды девочек-гайдов. Роль Агнес Баден-Пауэлл и Олав Соумс (Баден-Пауэлл) в развитии всемирного движения девочек-гайдов/девочек-скаутов. Из истории названия «гайд». Гайды в Беларуси: этапы развития национального движения. · Практикум: игра-викторина «Гайдинг: страницы истории», просмотр видео о семье Баден-Пауэлл, о деятельности гайдов на природе. | 2 ч | ||||
| 2 | Белорусские гайды: символы и традиции. Законы и Обещание гайдов как основные фундаментальные принципы деятельности организации. День размышления – праздник единения белорусских гайдов с гайдами и скаутами всего мира. Посвящение в гайды. Салют и приветствие. Структура организации, патрульная система. Символика: эмблема-трилистник, галстук, флаг. Форма и знаки отличия гайдов. Возрастные программы в белорусском гайдинге: «птички», гайды, рейнджеры. · Практикум: игра-посвящение «В гайдинг – через приключения» (игра на местности с элементами ориентирования) | 2 ч | ||||
| 3-4 | Гайдовский круг.Встреча с представителями общественного объединения «Ассоциация белорусских гайдов» Брестского региона. Диспут о преемственности в организации девочек разных возрастных групп. Торжественное посвящение в гайды. · Практикум: разучивание скаутских/гайдовских песен, традиционных игр скаутов и гайдов, экскурсия для гостей «Брест – город старый, город молодой» (с посещением Брестской крепости). | 4 ч | ||||
|
II. Я познаю себя и других
8 часов/4 занятия | ||||||
| 1 | Азбука общения. Формы и стили общения. Вербальное и невербальное общение, разговорная речь, художественное слово (литературная речь). Культура речи: слова, интонация, грамотность построения мысли. Диалог и полилог. Как правильно задать вопрос. Вопросы открытые, закрытые и альтернативные. · Практикум: тренинговые упражнения «Ищу друга», «Ассоциации», «За стеклом», «Молчаливый счёт», «Встреча по часам», «Телеграмма», «Разговор в рисунках» и «Найди свою семью». | 2 ч | ||||
| 2 | Эти разные лица. Можно ли читать по лицам характер человека. Представление о физиогномике. Эмоциональный мир лица человека. Мимические особенности лица. Зоны психологического пространства человека. Интерпретация телодвижений человека. · Практикум: игра «Угадай эмоцию», упражнение «Грустно-весело», коллективное прочтение и обсуждение философской сказки «Непредсказуемый страус». | 2 ч | ||||
| 3 | Я и другие.Индивидуальные особенности личности: темперамент, характер, мотивация, самооценка, форма мышления, стиль общения, стиль поведения, привычки. Социальная направленность личности: «Я-направленность», «дело», «общение». · Практикум: диагностические методики «Семь качеств личности» и «Конструктивный рисунок человека», работа с опросникомГ. Айзенка на определение доминирующего темперамента;упражнения на сотрудничество «Потерявшийся», «Уши, руки и глаза», «Подвижные четвёрки», «Коллективный счёт». | 2 ч | ||||
| 4 | Тревожность и Стресс. Что порождает тревожность. Стресс и причины, ведущие к стрессу. Признаки и механизм развития стресса. Поведение при стрессе: собранность, осторожность, концентрация внимания и правильный выход из острой жизненной ситуации. Причины раздражительности: как помочь себе и не навредить другим. · Практикум: антистрессовые игры «Мадзанга», «Гуффи», «Пчёлы», «Смеющийся платочек» и «Молчаливые поиски»,прочтение и обсуждение философской сказки «Нетерпимая к другим пчела» (М.А.Андрианов). | 2 ч | ||||
|
III. ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ
14 часов/7 занятий | ||||||
| 1 | Добро и Благо.Добро как ценность и цель бытия человека. Добро как нравственное состояние души. Доброта как качество личности. Добродетели и пороки. Благо как положительная ценность предметов и явлений. Блага материальные и духовные. Благодарность и благородство. Свободный выбор между добром и злом. · Практикум: коллективное прочтение и обсуждение индийской притчи «Два дерева», философских сказок «Дорога добра и дорога зла», «Большое сердце» и «Белыш и Черныш» (М. А. Андрианов). | 2 ч | ||||
| 2 | Забота о других.Содержание понятия «забота». Основные нравственные составляющие заботы: внимание, поддержка, сострадание, соучастие, опека. Заботливость как высокое моральное качество человека. Узелки на память: исторические традиции заботы у скаутов и гайдов. Действенная помощь и бездейственная жалость. · Практикум : беседа по философским сказкам «Спасительный маяк», «Бессердечный слон», «Стрекоза и Дождевой червь»; составление «Карты территории Заботы»,определение форм и адресности проявления заботы (работа в микрогруппах) | 2 ч | ||||
| 3 | Терпимость и прощение.Что такое терпимость: молчаливое равнодушие или трепетное уважение. Терпимость и терпение. Терпимость как нравственная ценность и моральное качество личности. Терпимость как высшая форма прощения. Умение прощать. Истинное прощение: душевная потребность или усилие над собой. Прощение как форма милосердия. Скаутинг и гайдинг – воспитание в духе терпимости. · Практикум: прочтение и обсуждение философских сказок о полезности прощения «Болезнь непрощения» и «Нетерпимая к другим пчела», притча о снисхождении и терпимости «Зелёный медведь» (М.А.Андрианов). | 2 ч | ||||
| 4 | Трудолюбие. Труд как источник добродетели. Трудолюбие как результат гармонии жизни и деятельности. Трудолюбие как лекарство от трёх зол: скуки, порока, нужды. Трудолюбие как обязательное условие духовного роста человека.
| 2 ч | ||||
| 5 | «А что есть красота?..»Содержание и многогранность понятия. Красота душевная и физическая. Красота в природе, движениях, музыке, произведениях искусств, в словах и поступках человека.
| 2 ч | ||||
| 6 | Чистота. Содержание и многогранность понятия. Чистота - нравственная категория и свойство души человека. Чистота человеческой речи, мыслей и поступков. Писатели и философы о чистоте души.
| 2 ч | ||||
| 7 | О щедрости и жадности. Что означают понятия «корыстолюбие» и «бескорыстие». Корыстолюбие – желание получить выгоду и вознаграждение. Бескорыстие как проявление щедрости, деяние от чистого сердца. Многогранность понятия «щедрость». Пословицы, высказывания писателей и философов о щедрости и бескорыстии.
| 2 ч | ||||
|
IV. МОЯ РОДИНА – БЕЛАРУСЬ 20 часов/10 занятий | ||||||
| 1-2 | Я живу в Беларуси. Традиции малой родины Брестчины в устном народном творчестве земляков. Граждановедение в вопросах и ответах. Города и люди в истории Беларуси. Наша Родина в годы Великой Отечественной войны. Беларусь и Брестчина сегодня: культурная, индустриальная, спортивная. · Практикум: историко-краеведческий турнир (с использованием мультимедиа), экзамен по граждановедению, игра на местности с элементами ориентирования «Машина времени» (выход в лес). | 4 ч | ||||
| 3 | Христианские святыни Беларуси. Софийский собор в Полоцке. Фарный костёл и крипта рода Радивилов в Несвиже. Гарнизонная Николаевская церковь в Брестской крепости. Жировичская обитель: монастырь и духовная семинария. Сынковичская церковь-крепость. Костёл XV века в Ишкольди. Костёл св. Троицы в Пинске. · Практикум: игра-викторина (с использованием мультимедиа) «Культовые сооружения и христианские памятники Беларуси» | 2 ч | ||||
| 4-6 | История малых городов Беларуси в истории мира. Город Кобрин в истории и легендах. Геральдика города. Русский полководец А.В.Суворов в летописи города. Кобринский парк - памятник природы XVIII века. · Организация выездной экскурсии по маршруту г.Брест – г.Кобрин (с посещением аквапарка, музея А.В.Суворова и военно-исторического музея) | 6 ч | ||||
| 7-10 | Замки Беларуси. Краеведческая экскурсия (маршрут по выбору): · Мирский замок: история в камне (с посещением музейной экспозиции замка). Несвежский замок: насление рода князей Радивилов (с посещением дворцово-паркового комплекса и крипты Фарного костёла) · Замок в Ружанах (с посещением музейной экпозиции в Ружанской браме). Кос-совский замок: легенды и быль (с посещением музея-усадьбы Т. Костюшко). · Замки Гродно (с посещением Борисоглебской (Каложской) церкви и музейных экспозиций в старом и новом замках). | 8 ч | ||||
|
V. ДОБРОТВОРЧЕСТВО 26 часов/13 занятий | ||||||
| 1-2 | Бумажная пластика. Из истории изобретения бумаги. Материалы и инструменты для работы с бумагой. Простейшие приёмы: бумажные комочки, петли, конусы, витые спирали, цветы. Креповая бумага: её особенности и свойства. Простейшие приёмы работы с креповой бумагой: скручивание, сжатие, гофрировка. · Практикум: изготовление открытки «Зимняя сказка» с использованием комбинированного материала и приёмов плоской и объёмной аппликации (составление эскиза, подготовка основы, изготовление и крепление объёмных форм). | 4 ч | ||||
| 3-4 | Квиллинг. Из истории квиллинга. Материалы и инструменты для квиллинга. Заготовка бумажных лент. Простейшие приёмы квиллинга: тугая спираль, свободная спираль, капля, глазок, листик, ромб, треугольник, конус, звезда, полукруг. Создание композиций из готовых элементов. Цветочная композиция в технике квиллинг. · Практикум (повыбору): изготовление панно с растительными мотивами (фиалка, орхидея, аквилетия), изготовление открытки на основе приёмов квиллинга. | 4 ч | ||||
| 5-6 | Изонить. Из истории появления ниткографии. Термины и определения: композиция, орнамент, пропорция, трафарет, шаблон, изонить. Материалы и инструменты. Условные обозначения в изонити. Основные приёмы ниткографии. Техника прошивания угла: звездочка, треугольник, квадрат, бабочка, паутина, рыба. Техника прошивания окружности: круг, солнце, листок, лепесток, овал, дуга, спираль. Техника прошивания углов в окружности. · Практикум: изготовление и оформление пасхального панно в технике изонити, эмблемы белорусских гайдов и эмблемы ВАГГС в технике изонити. | 4 ч | ||||
| 7-8 | Макраме. Макраме как искусство украшения себя и своего дома. Материалы, используемые в макраме: мулине, шнуры декоративные, леска, зажимы, планшет, булавки, ножницы. Работа с нитками мулине: разновидности ниток, их особенности. Фенечка: декоративное украшение и оберег. Подготовительная работа: правила подбора ниток, крепление. Особенности техники косого плетения: простой узел с переходом основной нити. Застёжки: «косичка», «бант» и регулирующая. Использование в макраме декоративных вставок. Виды декоративного материала: бусины, бисер, природный материал. · Практикум (по выбору): плетение фенечки из ниток мулине с использованием техники косого плетения, изготовление браслета из двух шнуров с использованием лески и декоративного материала. | 4 ч | ||||
| 9-11 | Мягкая игрушка – игра и творчество.Из истории мягкой игрушки. Материалы для изготовления мягкой игрушки: разновидность тканей, набивка, шнуры и швейная фурнитура. Инструменты для работы с мягкой игрушкой: разновидность, целевое назначение. Техника безопасности. Виды швов: смёточный, шов-строчка, петельный. Выкройка: что это такое. Изображение деталей на бумаге. Масштабирование рисунка. Мягкая игрушка из носка: правила раскроя деталей.
| 6 ч | ||||
| 12-13 | Чудеса из солёного теста. Из истории возникновения подделок из солёного теста. Венки из теста – признак Критской цивилизации. Путь солёного теста из Европы в Россию. Техника изготовления сувениров из солёного теста. Материалы: мука, соль, яйца, макаронные изделия, фасоль, горох, крупы. Инструменты: доска, скалка, линейка, стеки, кисти, нож для теста, пробки, крышки. Оборудование рабочего места. ТБ.
| 4 ч | ||||
|
VI. ЗДОРОВАЯ ДЕВОЧКА – ЗДОРОВАЯ НАЦИЯ 16 часов/8 занятий | ||||||
| 1 | Азбука здоровья.Здоровье как ценность. Составляющие здоровья: гигиена, питание, сон, профилактика вредных привычек и инфекционных заболеваний, физкультура. Что такое режим дня. Здоровье и биологические часы организма. Режим дня в будние и выходные дни: уроки после уроков, чередование труда и отдыха. Закаливание: зачем это нужно. Закаляйся с «умом»: основные правила закаливания. · Практикум: викторина «На здоровье!», коллективное оформление буклета с полезными советами «С заботой о каждом», игра-тест «Сова. Жаворонок». | 2 ч | ||||
| 2 | Здоровый сон и сновидения.Сон – защитное приспособление организма. Зачем нужен сон. Здоровый сон и сновидения. О чём рассказывают сны: толкование снов. Сон кратковременный и глубокий. Правила здорового и спокойного сна. Как научиться быстро засыпать. · Практикум: коллективное прочтение отрывков из рассказа «Сон» (В.Харузина) и творческие задания по прочитанному,медитативная сказка «Про короля и королеву», народные толкования снов. | 2 ч | ||||
| 3 | Лечебная сила звуков и запахов. Какими бывают звуки. Влияние звуков на эмоциональную сферу человека. Что происходит в нашем организме, когда он слышит музыку. Запахи и ароматы. Классификация растений по запахам: стимулирующие и нормализующие. Эфирные масла. Лекарственное действие ароматов. · Практикум: игры «Добрые слова», «Внутренний мир», «Запахи» и «Угадай аромат», коллективное прочтение рассказа «Чудесная лютня» М.Моисеевой (по мотивам алжирских сказок), проведение оздоровительного сеанса ароматерапии. | 2 ч | ||||
| 4 | Умей сказать «нет», или Отказ во благо здоровья. Привычки как желания, мысли и действия. Когда полезно ответить «нет»: формула отказа в рискованной ситуации. Из истории табака и табакокурения. Курение пассивное и активное: влияние на здоровье. · Практикум: ситуативные задачи, коммуникативные игры «Дополни предложение» и «Найди лишнее слово», игра-классификация «Да-нет», коллективное прочтение и обсуждение басни «Лисица и Ворона». | 2 ч | ||||
| 5-6 | Здоровье на тарелке. Пирамида правильного питания. Режим питания. Здоровая еда: польза, вред и совместимость продуктов питания. Какие нам нужны витамины, и где их найти. Диета полезная и вредная. Секреты белорусской кухни. · Практикум 1: кроссворд «Всё о витаминах», игра «Вредно – полезно», приготовление витаминных салатов и здоровых бутербродов. · Практикум 2: встреча-дегустация «Мы сами с пирогами». | 4 ч | ||||
| 7 | Смейся на здоровье! Здоровая улыбка – здоровые зубы. Почему зубы разрушаются. Что полезно и что вредно для зубов. Как правильно ухаживать за зубами. Выбор зубной щётки и уход за ней. «Весёлого болезнь боится»: чем полезен смех. Зачем нужен голос. Как образуются звуки. Высокие и низкие голоса. Почему нельзя кричать. · Практикум: упражнение «Чистим зубы правильно», голосовая гимнастика, ситуативная игра «Очередь к зубному врачу». | 2 ч | ||||
| 8 | Глаза – зеркало здоровья.Значение зрения для человека. Как надо заботиться о глазах. Как снять напряжение с глаз. Зачем нужны очки. Из истории появления очков. Правила просмотра телепередач. Мой друг и враг – компьютер: как позаботиться о своём здоровье. Профилактика компьютерной зависимости. · Практикум: гимнастика для глаз, рисуем глаза (грустные, весёлые, хитрые и др.) | 2 ч | ||||
|
VII. ОРИЕНТИРОВАНИЕ И ВЫЖИВАНИЕ В ПРИРОДЕ 40 часов/20 занятий | ||||||
| 1-4 | Ориентирование в пространстве. Происхождение термина «ориентирование». Ориентирование по сторонам горизонта. Ориентирование по природным признакам: пень, мох, муравейник, крона деревьев, звёздное небо, камень, ягоды и другие. Компас: его устройство. Приёмы пользования компасом. Понятие «азимут». Определение азимута по компасу. Ориентирование по маркерам, по скаутским знакам. Рисунок и простейший план местности: способы изображения водных объектов, искусственных сооружений, растительности. Простейшие условные знаки.
| 8 ч | ||||
| 5-8 | Туристское снаряжение. Личное и групповое туристское снаряжение. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными погодными условиями, уход за личным снаряжением. Укладка рюкзака: правила размещения вещей в рюкзаке, соблюдение гигиенических требований. Требования к групповому туристскому снаряжению и правила ухода за ним. Походная постель: спальные мешки, туристские коврики. Установка палатки: типы палаток, последовательность установки, правила размещения в ней вещей, предохранение от намокания. Подручные средства для просушивания обуви и одежды. Кухонное снаряжение. Состав и назначение ремонтного набора.
| 8 ч | ||||
| 9-12 | Организация туристского быта. Выбор места для бивака с учётом правил охраны природы, природно-климатических особенностей местности. Требования к бивакам: наличие дров и закрытого источника питьевой воды, безопасность. Устройство и оборудование бивака. Подготовка кострища. Типы костров: таёжный, шалаш, нодья, колодец, звезда и др. Функциональное назначение разных типов костров. Правила разведения костра. Меры безопасности при обращении с огнём и заготовке дров. Места для отдыха, умывания, забора воды, мытья посуды, туалета, установки палаток. Уборка лагеря перед уходом группы.
| 8 ч | ||||
| 13-15 | Верёвочный курс для девочек. Верёвка, виды верёвок. Страховочные приёмы. Преодоление полосы препятствий. «Паутина»: исходные условия, задача, ограничения. «Колодец» (треугольник): исходные условия, задача, ограничения. «Маятник»: исходные условия, задача, ограничения. «Гать»: исходные условия, задача, ограничения. «Мосток»: исходные условия, задача, ограничения. «Большие лыжи»: исходные условия, задача, ограничения. «Параллельные верёвки»: условия, задача, ограничения.
| 6 ч | ||||
| 16-18 | Узлы. Виды узлов. Узлы для связывания верёвок: прямой (рифовый), «бабий», академический, шкотовый, лиановый, рыбацкий, травяной (для связывания ремней). Быстро развязывающиеся узлы: ведерный, пиратский. Незатягивающиеся петли: боцманский, беседочный узел (булинь). Незатягивающиеся узлы: простой штык с двумя шлагами, коечный штык. Техника вязания узлов. Лагерные постройки: разновидность, назначение. Связки для крепления балок при организации лагерных построек: «питонов» узел, параллельная связка, диагональная связка, квадратная связка.
| 6 ч | ||||
| 19-20 | Шифровка и сигнальная азбука в жизни гайда. Приёмы мнемотехники: образно-знаковый, ассоциативный, на основе дыхательных упражнений. Рисуночное письмо: пиктограммы. Шифр «уголки». Семафорная азбука: символы, правила передачи.
| 4 ч | ||||
|
VIII. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ 12 часов/6 занятий | ||||||
| 1-2 | Спешу на помощь! Задача, стоящая перед человеком, оказывающим первую помощь. Аптечка первой помощи. Как вести себя после происшествия: 10 основных правил. Принципы оказания первой помощи при неотложных ситуациях.Проведение первичного осмотра пострадавшего: наличия дыхания и пульса, определение признаков и симптомов повреждения. Восстановительное положение. Причины и виды травм опорно-двигательной системы: ушибы, переломы, вывихи, растяжения. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Признаки и симптомы травм. Первая помощь при несложных травмах опорно-двигательного аппарата.
| 4 ч | ||||
| 3-4 | Влияние тепла и холода на организм человека. Виды ожогов: термический, химический. Признаки ожогов первой, второй и третьей степени. Первая помощь при ожогах: какие действия являются обязательными и чего делать нельзя. Общее переохлаждение: признаки, первая помощь. Перегрев (гипертермия): причины и профилактика неотложных состояний вызванных перегревом. Признаки и симптомы теплового переутомления и солнечного удара. Когда следует вызывать скорую помощь. Первая помощь при неотложных ситуациях, вызванных перегревом (гипертермией). · Практикум : освоение приёмов и способов оказания первой доврачебной помощи при ожогах I и II степени, при переохлаждении и гипертермии (тепловом и солнечном ударе) | 4 ч | ||||
| 5-6 | Каникулы за городом. Как уберечься от молнии. Купание «с умом»: правила поведения на воде, умение отдыхать на воде, причины и устранение мышечной судороги. Помощь утопающему. Человек в лесу: чего в лесу нужно опасаться, что делать при встрече с дикими животными (звери, птицы, змеи, насекомые), как найти в лесу дорогу, как позвать на помощь. · Практикум: сюжетно-ролевая игра «Мы в лесу!» (моделирование ситуации), отработка навыков безопасного поведения в природных условиях (выход в лес). | 4 ч | ||||
ИТОГО: 144 а/часа
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
«Скаутинг для девочек» (гайдинг)
(второй год обучения, возрастная группа 13-14(15) лет)
|
I. Приглашение в гайдинг 8 часов/4 занятия | ||||
| 1 | История развития всемирного движения девочек-гайдов.Рождение скаутинга. Жизнь и деятельность основателя скаутской системы Роберта Баден-Пауэлла. Появление гайдинга как женской ветви скаутского движения. Первые отряды девочек-гайдов. Роль Агнес Баден-Пауэлл и Олав Соумс (Баден-Пауэлл) в развитии всемирного движения девочек-гайдов/девочек-скаутов. Из истории названия «гайд». Гайды в Беларуси: этапы развития национального движения. · Практикум: игра-викторина «Гайдинг: страницы истории», просмотр видео о семье Баден-Пауэлл, о деятельности гайдов на природе. | 2 ч | ||
| 2 | Белорусские гайды: символы и традиции. Законы и Обещание гайдов как основные фундаментальные принципы деятельности организации. День размышления – праздник единения белорусских гайдов с гайдами и скаутами всего мира. Посвящение в гайды, Салют и приветствие. Структура организации, патрульная система. Символика АБГ. Форма и знаки отличия гайдов. Возрастные программы в гайдинге. · Практикум: зачётное испытание «Белорусский гайдинг: история, символы, традиции» (игра на местности с элементами ориентирования) | 2 ч | ||
| 3-4 | Гайдовский круг.Встреча с представителями общественного объединения «Ассоциация белорусских гайдов» Брестского региона: творческий отчёт о летних лагерях и походах. Диспут о преемственности в организации гайдов и рейнджеров. Знакомство с программой ООН «Цели Развития Тысячелетия» (далее – ЦРТ). Презентация детских социальных инициатив. · Практикум: экскурсия для гостей «Брест – город старый, город молодой», традиционные осенние лесные сборы с игрой-испытанием «Оленья тропа». | 4 ч | ||
|
II. Я познаю себя и других 12 часов/6 занятий | ||||
| 1. | Я среди людей. Люди рядом со мной. Какими бывают люди. Что нас отличает друг от друга. Самоидентификация личности: я в своих глазах, я в глазах других. Наше мышление. От чего зависит взаимопонимание. Настроение человека, его эмоции. · Практикум : интерактивные упражнения «Кто я?», «Я и другие», «Мой портрет в лучах солнца», «Двадцать слов о себе», «Фокты о нас», «Снежинка», «Поиски сходства», «Встреча взглядами», «Рисуем эмоцию». | |||
| 2. | Я + ты: антология конфликта. Лестница конфликта: природа и закономерности развития конфликта. Стили поведения в конфликте: уклонение, конкуренция, сотрудничество, приспособление, компромисс. Как выйти из конфликта: десять полезных советов великим спорщикам. · Практикум: анализ ситуаций, анкета «Конфликт и я», тест «Оценка поведения в конфликтной ситуации», упражнение «Красное и чёрное», прочтение и обсуждение притчи «О старом шляпнике» (Т.Зинкевич-Евстигнеева). | 2 ч | ||
| 3. | От соперничества к сотрудничеству. Понятия «соперничество» и «сотрудничество»: скрытые мотивы и противоречия. Поиск компромисса: как договориться друг с другом. Умение работать в команде: правила коллективного поведения. · Практикум : интерактивные упражнения на развитие навыков сотрудничества «Счёт до десяти», «Случайное число», «Печатная машинка», «Спутанные цепочки», «Косичка», «Мостик», «Вавилонская башня», «Рисование по инструкции». | |||
| 4. | Верим в доверие. ДО-верие как авансированная вера в человека, т.е. уверенность в человеке ещё до того, как им совершены действия и сказаны слова. Чем определяется доверие: качества, поступки, слова. Что мешает доверию. Правдивость и несовершенство народной пословицы «доверяй, но проверяй». · Практикум : интерактивные упражнения «Ищу друга», «Восковая палочка» и «Доверяющее падение», анкета «Верим в доверие», верёвочный тренинг на развитие доверия и взаимопонимания. | |||
| 5 | «От чего же мы настолько не похожи?» Знакомство с понятием «гендер». Легенда об андрогинах. Почему девочки и мальчики ведут себя и думают по-разному. Мотивация мужских и женских поступков. · Практикум: ситуативная игра «Мальчики и девочки», метод «4 угла» в рассмотрении поведенческих особенностей полов, коллективное прочтение и обсуждение рассказа «Необычное знакомство», прочтение и обсуждение философской сказке «Сон о мамах» (М.А.Андрианов). | 2 ч | ||
| 6. | Детство. Отрочество. Юность.Психологические особенности детей младшего школьного возраста: секреты взаимопонимания и сотрудничества. Психология подростка: акцентуации характера, противоречия в поведении. Психология юношеского возраста: поведенческие особенности, мотивации, ценностные ориентации. · Практикум: прочтение и аналитическое задание по рассказам «Один день из жизни Петровых» и «Дети бывают разными», составление психологических портретов девочек разных возрастных групп («птички», гайды, рейнджеры) | |||
|
III. ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ 10 часов/5 занятий | ||||
| 1 | Милосердие – дорога сильных духом.Милосердие как сострадательное, доброжелательное, заботливое отношение к другому человеку. Милосердие как труд души и сердца. Милосердие творческое и деятельное. Инициативность и трудность милосердия. Милосердие и долг. Писатели и философы о милосердии и сострадании.
| 2 ч | ||
| 2 | О Вере и Доверии. Определение понятия веры. Вера как следствие скрытого интуитивного знания. Библейские добродетели – Вера, Надежда и Любовь. Философы о вере и неверии. Вера и доверие: единство и различие понятий. · Практикум: прочтение и обсуждение философских сказок «Допущение и отрицание» и «Про дуб, который не умел верить» (М.А.Андрианов). | 2 ч | ||
| 3 | Бог – любовь, объединяющая и создающая жизнь. Понятие высших духовных ценностей. Разные представления о боге в разных культурах: язычество, христианство (православие и католицизм), иудаизм, буддизм, мусульманство. Единство религий – учений о путях, ведущих к Богу.Право ребёнка на определение своего отношения к религии (Закон РБ «О правах ребёнка»). · Практикум: упражнения «Верно, не верно», «Никто из нас не знает», прочтение и обсуждение философских сказок «В чём схожесть разных религий», «О вечности и мгновении», игра-путешествие «Религии мира: история и современность». | 2 ч | ||
| 4 | Чувство долга и ответственности. Многогранность понятия «долг». Каким бывает долг. Понятие долга в традициях всемирного движения девочек-гайдов и девочек-скаутов. Ценностные ориентиры, заложенные в скаутскую систему воспитания: долг перед Богом, долг перед другими людьми и долг перед самим собой. Ответственность – значит, несу ответ. Долг и ответственность в Законах гайдов. · Практикум : коллективное прочтение и обсуждение философской притчи «Надоевшие подарки» (М.А.Андрианов), дискуссия «Всегда ли мы «в ответе за того, кого приручаем»?» | 2 ч | ||
| 5 | Человек дающий и человек берущий.Радость помощи и отдачи как удовольствия высшего и низшего качества.В чём красота даяния и неприглядность присвоения и стяжательства. Что означают понятия «жертва» и «самопожертвование». Бывает ли жертва напрасной. Красота самопожертвования в сознательности и добровольности. Альтруизм: принцип жизненной ориентации человека или минутный душевный порыв. Признаки и мотивы альтруистического поведения. Альтруизм и эгоизм: противоположность понятия и поступков. Волонтёр – модель поведения. · Практикум : прочтение и обсуждение китайской притчи «Как старец с горы Юньти помог людям», философских сказок «Наказание за помощь, или Правильный обман» и «Сказка о самопожертвовании» (М.А. Андрианов) | 2 ч | ||
|
IV. МОЯ РОДИНА – БЕЛАРУСЬ 22 часа/11 занятий | ||||
| 1 | Я живу в Беларуси. Традиции малой родины Брестчины в устном народном творчестве земляков.Граждановедение в вопросах и ответах. Города и люди в истории Беларуси. Наша Родина в годы Великой Отечественной войны. Беларусь и Брестчина сегодня: культурная, индустриальная, спортивная. · Практикум: игра на местности с элементами ориентирования «Брест: по следам истории» (по историческим местам города Бреста). | 2 ч | ||
| 2-4 | История малых городов Беларуси в истории мира. Город Иваново Брестской области в истории и легендах. Геральдика города. Имя Наполеона Орды в истории Ивановского района. История и архитектура Беларуси в творчестве Н. Орды. Усадьба Вороцевичи – родина Наполеона Орды. · Организация выездной экскурсии по маршруту “Брест – Иваново” (с посещением усадьбы Вороцевичи и музея Наполеона Орды) | 6 ч | ||
| 5-8 | Замки Беларуси. Краеведческая экскурсия(маршрут по выбору): · Мирский замок: история в камне (с посещением музейной экспозиции замка). Несвежский замок: насление рода князей Радивилов (с посещением дворцово-паркового комплекса и крипты Фарного костёла) · Замок в Ружанах (с посещением музейной экпозиции в Ружанской браме). Кос-совский замок: легенды и быль (с посещением музея-усадьбы Т. Костюшко). · Замки Гродно (с посещением Борисоглебской (Каложской) церкви и музейных экспозиций в старом и новом замках). | 8 ч | ||
| 9-11 | « Аксамітныя шляхі Беларусі ». Краеведческая социально-духовная экспедиции по изучению белорусского православного деревянного зодчества (однодневный поход по маршруту Брест – д. Чернавчицы). Оформление фотоотчёта об итогах экспедиции. | 6 ч | ||
|
V. ДОБРОТВОРЧЕСТВО 20 часов/10 занятий | ||||
| 1-2 | Бумажная пластика: оригами. Материалы и инструменты для работы с бумагой. Из истории возникновения искусства оригами. Простейшие базовые формы оригами: треугольник, кристалл, дом, рыба, бутон, птица, лягушка. Комбинирование базовых форм в композиции. Модульное оригами. · Практикум: изготовление подарочной коробочки с использованием техники оригами, комбинированного материала и приёмов объёмной аппликации (составление эскиза, подготовка основы, изготовление и крепление объёмных форм), изготовление цветка-водосбора с использованием техники модульного оригами. | 4 ч | ||
| 3 | Изонить. Из истории появления ниткографии. Термины и определения: композиция, орнамент, пропорция, трафарет, шаблон, изонить. Материалы и инструменты. Условные обозначения в изонити. Основные приёмы ниткографии. Прошивание угла: звездочка, квадрат, бабочка, паутина и др. приёмы. Прошивание окружности: круг, солнце, лист, лепесток, овал, дуга, спираль и др. приёмы. Прошивание углов в окружности. · Практикум: составление композиции с растительными мотивами и изготовление сувенирного панно (по выбору), составление композиции и на тему произведений А. Грина и изготовление панно с использованием смешанной техники, геральдическая лилия и лилия-трилистник в технике изонити. | 2 ч | ||
| 4 | Квиллинг. Из истории квиллинга. Материалы и инструменты для квиллинга. Заготовка бумажных лент. Простейшие приёмы квилинга: тугая спираль, свободная спираль, капля, глазок, листик, ромб, треугольник, конус, звезда, полукруг. Создание композиций из готовых элементов. Цветочная композиция в технике квиллинг. · Практикум: изготовление панно с растительными мотивами (фиалка, орхидея, аквилетия), изготовление открытки с использованием основных приёмов бумагоскручивания, изготовление коробочек и украшение в технике квиллинг. | 2 ч | ||
| 5-6 | Воздушный змей. Из истории воздушных змеев. Материалы и инструменты: рейки, калька, скотч. Техника безопасности при работе с лобзиком. Составление эскиза простейших моделей. Техника изготовления простейших моделей воздушных змеев (первый уровень): простой змей, плоский змей. Техника изготовления моделей воздушных змеев второго уровня сложности: змей «резиновое кольцо», змей с дельтакрылом. Техника изготовления моделей воздушных змеев третьего уровня сложности: однокоробчатый змей, двухкоробчатый змей И.Конина. · Практикум: изготовление простого змея, плоского змея №1 (по выбору); пробный запуск простейших моделей. Изготовление и запуск змея «резиновое кольцо» и змея с дельтакрылом; соревнования по запуску воздушных змеев. | 4 ч | ||
| 7-8 | Макраме. Макраме как искусство украшения себя и своего дома. Материалы, используемые в макраме: мулине, шнуры декоративные, леска, зажимы, планшет, булавки, ножницы. Работа с нитками мулине: разновидности ниток, их особенности. Фенечка: декоративное украшение и оберег. Подготовительная работа: правила подбора ниток (шнуров), крепление ниток. Особенности техники косого плетения: простой узел с переходом основной нити. Застёжки: «косичка», «бант» и регулирующая. Особенности техники углового плетения: простой узел без перехода основной нити. Использование в макраме декоративных вставок. Виды декоративного материала: бусины стеклянные и деревянные, бисер, гранёные камешки (др. природный материал). Приёмы работы со шнурами. Техника плетения косичек: разновидности, особенности плетения. · Практикум: фенечка из 6-и ниток мулине с использованием техники косого плетения, из 4-х ниток с использованием техники углового плетения, браслет из 2-х шнуров с использованием лески и декоративного материала, плетение косички-цепочки из 5-и плоских шнуров, изготовление регулирующейся застёжки. | 4 ч | ||
| 9-10 | Декупаж. Из истории декупажа: рождение новой техники ДПИ. Материалы и инструменты, используемые в технике декупаж: акриловый лак, клей ПВА, декоративные двуслойные салфетки, кисти, ножницы. Разновидности основы для декупажа: плоская (картон, СD-диски, стеклянная пластина и др.) и выпуклая (стеклянная посуда, металлические и пластиковые ёмкости, яйцо и др.) Подготовка основы для декупажа. Знакомство с акриловыми красками, цветными контурами, разными типами лаков. Приём создания эффекта старины на декоративных изделиях. Основные приёмы салфетной техники. Бижутерия в технике декупаж · Практикум (по выбору): декупаж пасхального яйца, декупаж декоративной подставки под чашку, декупаж декоративной посуды (ваза, конфетница).
| 4 ч | ||
|
VI. ЗДОРОВАЯ ДЕВОЧКА – ЗДОРОВАЯ НАЦИЯ 8 часов/4 занятия | ||||
| 1-2 | Красота и здоровье. «Волшебные точки» на ногах и наше самочувствие. Как ухаживать за ногами. Что такое плоскостопие, почему оно бывает. «Одёжка» для ножки: зачем нужна обувь. Гигиенические требования и уход за обувью. Как правильно подбирать обувь. Зачем человеку нужны руки. Здоровье и нездоровье от рук: что мы приносим на своих руках. Уход за кожей рук и ногтями. Взаимосвязь самочувствия организма и состояния волос. Правила ухода за волосами. Красота и здоровье в причёске. · Практикум: гимнастика для ног, мастер-класс «Чудо-косичка». | 4 ч | ||
| 3 | Растения в нашем доме. Растения и наше здоровье. Зачем нужны комнатные растения. Целебные свойства комнатных растений: домашняя аптека в маленьком горшочке. Секреты цветоводства: пересадка, режим полива и подкормки. · Практикум: основные приёмы пересадки комнатных растений, игра-викторина «Что растёт в моём горшке!», маркировка посаженных комнатных растений, декорирование цветочных горшков. | 2 ч | ||
| 4. | Эти вредные микробы. Патогенные микроорганизмы: бактерии, вирусы, дрожжи, грибы. Понятие о вирусных инфекциях, простудных и инфекционных заболеваниях. Признаки и симптомы инфекционных заболеваний. Пути передачи инфекции: воздушно-капельный, контактный. Меры предосторожности и профилактика распространения болезнетворных микроорганизмов. Понятие об инфекционном контроле и гигиене. Что такое прививка и зачем она нужна? · Практикум: ситуативная игра «Осторожно! Инфекция!», просмотр анимационного фильма «Сказка про бегемота, который боялся прививки». | 2 ч | ||
|
VII. ОРИЕНТИРОВАНИЕ И ВЫЖИВАНИЕ В ПРИРОДЕ 42 часа/21 занятий | ||||
| 1-4 | Ориентирование в пространстве. Происхождение термина «ориентирование». Определение сторон горизонта, направления. Ориентирование по природным признакам: пень, мох, муравейник, крона деревьев, звёздное небо, камень, ягоды и другие. Компас: его устройство. Спортивный жидкостный компас. Понятие «азимут». Технические приёмы работы с компасом. Определение азимута по компасу. Движение по азимуту. Ориентирование по маркерам, по скаутским знакам. Рисунок и простейший план местности: способы изображения водных объектов, искусственных сооружений, растительности. Простейшие условные знаки.
| 8 ч | ||
| 5-7 | Туристское снаряжение. Личное и групповое туристское снаряжение. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными погодными условиями, уход за личным снаряжением. Укладка рюкзака: правила размещения вещей в рюкзаке, соблюдение гигиенических требований. Требования к групповому туристскому снаряжению и правила ухода за ним. Походная постель: спальные мешки, туристские коврики. Установка палатки: типы палаток, последовательность установки, правила размещения в ней вещей, предохранение палатки от намокания. Подручные средства для просушивания обуви и одежды. Кухонное и костровое снаряжение: котелки (и др. посуда), таганок, лопата для обустройства кострища. Хозяйственное оборудование: пила, топоры. Состав и назначение ремонтного набора.
| 6 ч | ||
| 8-10 | Организация туристского быта. Выбор места для бивака с учётом правил охраны природы, природно-климатических особенностей местности. Требования к бивакам: наличие дров и закрытого источника питьевой воды, безопасность. Обустройство и оборудование бивака. Подготовка кострища. Типы костров: таёжный, шалаш, нодья, колодец, звезда и др. Функциональное назначение разных типов костров. Правила разведения костра. Меры безопасности при обращении с огнём и заготовке дров. Места для отдыха, умывания, забора воды, мытья посуды, туалета, установки палаток. Уборка лагеря перед уходом группы.
| 6 ч | ||
| 11-14 | Верёвочный курс для девочек. Верёвка, виды верёвок. Функция инструктора. Правила установки этапов. Страховочные приёмы. Преодоление полосы препятствий. «Паутина»: исходные условия, задача, ограничения. «Колодец» (треугольник): исходные условия, задача, ограничения. «Маятник»: исходные условия, задача, ограничения. «Гать»: исходные условия, задача, ограничения. «Мосток»: исходные условия, задача, ограничения. «Качающееся бревно»: исходные условия, задача, ограничения. «Большие лыжи»: исходные условия, задача, ограничения. «Параллельные верёвки»: исходные условия, задача, ограничения.
| 8 ч | ||
| 15-17 | Узлы. Виды узлов. Узлы для связывания верёвок: прямой (рифовый), «бабий», академический, шкотовый, брам-шкотовый, лиановый, травяной (для связывания ремней), ткацкий, кинжальный, грейпвайна, встречный. Узлы для утолщения троса: кровавый, восьмёрка, устричный. Узлы для обвязки: булинь, узел проводника. Вспомогательные узлы: схватывающий, «стремя», «удавка». Быстро развязывающиеся узлы: ведерный, пиратский. Незатягивающиеся петли: французский типовой узел, беседочный узел (булинь), боцманский, «южный крест». Незатягивающиеся узлы: простой штык с двумя шлагами, коечный штык. Техника вязания узлов. Лагерные постройки: разновидность, назначение. Связки для крепления балок при организации лагерных построек: «питонов» узел; связки параллельная, диагональная, квадратная.
| 6 ч | ||
| 18-12 | Шифровка и сигнальная азбука в жизни гайда. Приёмы мнемотехники: образно-знаковый, ассоциативный, приём на основе дыхательных упражнений. Отличительные признаки шифра (один символ может обозначать только один символ) и кода (любой символ, цифра, слог, слово или число могут обозначать любой символ, цифру, слог, число, слово и даже целую фразу). Рисуночное письмо: пиктограммы. Шифр «подстановка». Шифр «уголки».
| 4 ч | ||
| 20-21 | Один на один с природой: грибы, растения, вода. Съедобные растения: листья, корни, побеги. Классификация грибов: съедобные, условно съедобные, несъедобные и ядовитые. Особенности сбора грибов. Грибы нашего региона. Пищевая ценность грибов. Целебные свойства грибов, их использование в медицине. Способы обработки и приготовления грибов. Лекарственные растения нашего региона: целебные свойства, их заготовка в аптечку туриста. Способы обработки и использования в пищу съедобного растительного сырья. Естественные природные способы обеззаразить воду. Питание в походе: составление походного меню, приготовление пищи на костре, хранение продуктов в полевых условиях. · Практикум: игры «Съедобное-несъедобное», «Угадай гриб», кроссворд «Грибная поляна», викторина «Верите ли вы?»; отбор грибов в природных условиях, очистка воды и приготовление пищи на костре во время похода. | 4 ч | ||
|
VIII. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ 14 часов/7 занятий | ||||
| 1-2 | Спешу на помощь! Задача, стоящая перед человеком, оказывающим первую помощь. Препятствия к оказанию первой помощи: присутствие посторонних, характер травмы или заболевания, опасение сделать что-либо неправильно. Правовой аспект. Готовность к действиям в неотложной ситуации. Аптечка первой помощи. Профилактика неотложных ситуаций. Как вести себя после происшествия: 10 основных правил. Принципы оказания ПП при неотложных ситуациях.Проведение первичного осмотра пострадавшего: наличия дыхания и пульса, определение признаков и симптомов повреждения. Восстановительное положение. · Практикум: игра «Составь и собери аптечку», решение ситуативных задач «Если случилась беда!», игровой тренинг «Алло! Скорая?..»; определение пульса; транспортировка пострадавшего: правила, способы и приёмы транспортировки. | 4 ч | ||
| 3 | Кровотечения и раны. Анатомия и физиология: кровеносные сосуды, мягкие ткани. Виды повреждений. Причины, вызывающие кровотечение. Профилактика кровотечений. Меры личной безопасности при оказании помощи пострадавшему с кровотечением. Профилактика инфицирования раны. Наружное кровотечение: артериальное, венозное, капиллярное. Признаки и симптомы наружного кровотечения. Первая помощь при наружном кровотечении: обработка раны, наложение повязки. · Практикум : освоение приёмов и способов оказания первой доврачебной помощи при незначительных кровотечениях и ранах. | 2 ч | ||
| 4 | Первая помощь при отравлениях . Причины отравления. Общие признаки и симптомы отравления. Виды отравлений. Отравление угарным газом: признаки и симптомы, первая помощь Отравление грибами и растениями: признаки и симптомы, первая помощь. Отравления, вызванные укусами насекомых (клещей, ос): признаки и симптомы, первая помощь. · Практикум : освоение приёмов и способов оказания первой доврачебной помощи при пищевых отравлениях, практические методы профилактики отравления при укусах насекомых (клещи, осы) | 2 ч | ||
| 5-6 | Травмы опорно-двигательного аппарата. Анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата: кости, суставы, мышцы, связки и сухожилия. Причины и виды травм опорно-двигательной системы: ушибы, переломы, вывихи, растяжения. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Признаки и симптомы травм. Виды переломов: закрытый, открытый, без смещения, со смещением. Первая помощь при травмах: обеспечение неподвижности повреждённой части, холод, выбор положения пострадавшего, принятие решения о транспортировке пострадавшего, способы транспортировки. · Практикум №1: освоение приёмов и способов оказания первой доврачебной помощи при незначительных травмах (ушибы, гематомы, растяжения). · Практикум №2: освоение приёмов и способов оказания первой доврачебной помощи при травмах предплечья (наложение жёсткой шины, фиксирующей и поддерживающей повязки). · Практикум №3: освоение приёмов и способов оказания первой доврачебной помощи при травме голеностопного сустава (наложение мягкой шины, наложение анатомической шины). | 4 ч | ||
| 7 | Моя профессия – врач.Профессиональные качества медицинского работника, врождённые способности и психологические предпосылки выбора медицинской профессии, основные профессиональные требования к знаниям, умениям и навыкам. · Практикум: встреча с преподавателями и выпускниками Брестского медицинского колледжа, врачом-педиатром детской поликлиники. | 2 ч | ||
|
IX. МОИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ 8 часов/4занятия | ||||
| 1-3 | Право есть Ответственность.Понятия «право», «ответственность». Социальные предпосылки прав ребёнка. Права ребёнка в Беларуси: общее положение. Ребёнок и семья. Ребёнок и общество. Ребёнок в неблагоприятных условиях и экстремальных ситуациях. Права и обязанности: ответственность как следствие реализации своих прав и как предпосылка для выполнения обязанностей. Словарь правовых терминов. Правила участия в правовых играх и тренингах. · Практикум 1: упражнения «Адаптация в группе», «Самоценность», «Более равные, чем другие», «В комнату вошёл человек», «Взрослые и дети: сравнение потребностей»,ситуативная игра «Перекрёсток мнений», игра-опрос «Круг друзей» (открытое анкетирование); игры-задачи «Точка, точка, запятая…» и «Пиктограммы», упражнение на взаимопринятие «Добрый ручей»; рефлексивные упражнения «Хорошо-плохо», «Искажение». · Практикум 2: игра «Цепочка времени», детский словарь правовых терминов,упражнения «Группирование прав», игра «Правовое лото», игра «Узнай, прав ли ты», творческое задание «Моё самое важное право». · Практикум 3:ролевая игра «Права и ответственность - требование и принятие» (сценарий №1 «Компьютерный класс», сценарий №2 «Различия», сценарий №3 «Торговля наркотиками») | 6 ч | ||
| 4 | Ассертивные права человека. Ассертивное право: понятие. Техника ассертивности: удовлетворение справедливых требований, умение говорить «нет», умение обращаться с просьбой. Ассертивная критика: тактика «открытая дверь» (Подкопаев В.) Конструктивный спор: понятие, признаки, техника (Кратохвил С.)
| 2 ч | ||
ИТОГО: 144 а/часа
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
«Скаутинг для девочек» (гайдинг)
(третий год обучения, возрастная группа 15-17 лет)
|
I. Приглашение в гайдинг 6 часов/2 занятия | ||
| 1-2 | Гайдовский круг.Встреча с представителями общественного объединения «Ассоциация белорусских гайдов» Брестского региона: творческий отчёт о летних лагерях и походах. Диспут о преемственности в организации рейнджеров и лидеров. Анализ результатов работы по программе ЦРТ. Презентация детских социальных инициатив. · Практикум: экскурсия для гостей «Брест – город старый, город молодой», традиционные осенние лесные сборы с игрой-испытанием «Оленья тропа». | 6 ч |
|
II. Я познаю себя и других 6 часов/2 занятия | ||
| 1 | Лидеры и Лидерство. Понятие лидерство. Лидерство «экспрессивное» и «инструментальное». Лидер, руководитель: специфика выдвижения, сферы влияния. Типология лидерства (по Челдышовой Н.Б.).Функции и признаки лидерства. Лидер патруля – модель поведения: задачи, полномочия, обязанности, ответственность. Патруль как базовая основа коллектива в организации. · Практикум: упражнение «Машины» как модель управления группой, деление на патрули, выборы лидеров патрулей, работа в патрулях (выработка правил работы в команде, групповых ценностей, единого целеполагания деятельности). | 3 ч |
| 2 | Лидер и Команда. Понятия: чувство такта и бестактность, толерантность, эмпатия, активное и пассивное слушание. Продуктивные способы активного слушания: повторение, перефразирование (эхо-техника), резюмирование. Как понравиться людям: десять правил успеха в общении с группой. · Практикум: задания на развитие навыков эффективного общения, упражнения для развития навыков слушания, задания развитие умения вести диалог (дискуссию), интерактивные приёмы на вовлечение в диалог «трудных» участников. | 3 ч |
|
III. ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ 9 часов/3 занятия | ||
| 1-3 | Воспитание верой.Участие в традиционной международной христианской акции «Вифлеемский огонь - Свет Мира» (по маршруту Брест–Минск–д.Яечковичи, Ивановский р-н). Сопровождение и передача Вифлеемского огня в приход Церкви преподобномученика Афанасия Брестского (д.Яечковичи). Встреча с православным священником. Беседа на тему «Наша миссия – свет Рождества в каждый дом». | 9 ч |
|
IV. МОЯ РОДИНА – БЕЛАРУСЬ 9 часов/3 занятия | ||
| 1-3 | К истокам малой Родины. Фольклорно-этнографическая экспедиция «Палескi карагод» (по маршруту Брест – Ивановский район – Дрогичинский район) Традиции Брестчины в музыкальном и устном народном творчестве полешуков (историко-этнографический музей в п.Мотоль) Национальные ремёсла и быт (этнографический музей «Бездежский фартушок»). Традиции знахарства на Полесьи (музей народной медицины «Бабул i ны вышк i » в д.Стрельно) · Практикум: участие в народных обрядах «Вясельны каравай» и «Па траецкаму цыклу», разучивание песен и фольклорных полек Полесья, составление книги народных рецептов полесского края. | 9 ч |
|
V. ДОБРОТВОРЧЕСТВО 9 часов/3 занятия | ||
| 1-3 | Служение обществу. Организация и проведение благотворительных мероприятий, направленных на поддержку и привлечение внимания к детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации (воспитанники детских домов, школ-интернатов, социальных приютов, учреждений специального образования). Акция «Девочки пишут девочкам», посвящённая Всемирному Дню Девочек. Акция-мастерская «Наше тепло солнечным детям». Рождественская акция «Калядны куфэрак» и др. Реализация социальных детских и молодёжных инициатив. | 9 ч |
|
VI. ЗДОРОВАЯ ДЕВОЧКА – ЗДОРОВАЯ НАЦИЯ 39 часов/13 занятий | ||
| 1 | Территория НЕ-зависимости. Привычки как желания, мысли и действия. Зависимость психическая и физическая. Психоактивные вещества: психодислептики, психостимуляторы, психодепрессанты. Их влияние на организм человека. Курение пассивное и активное: влияние никотина на здоровье человека. Пивной алкоголизм. Здоровый досуг как альтернатива вредным привычкам. Когда полезно ответить «нет»: потенциальные ситуации риска. Восемь способов отказа. · Практикум: тренинг «Умей сказать «нет», или отказ во благо здоровья» (работа в малых группах, ситуативные задачи, интерактивные упражнения «Воля-разум-любопытство» и «На, возьми…») | 3 ч |
| 2 | Что мы знаем о ВИЧ-инфекции. История возникновения ВИЧ-инфекции. Пути передачи ВИЧ-инфекции. Наша иммунная система. Потенциальные риски для организма. Профилактика ВИЧ-инфекции. Люди, живущие с ВИЧ. Понятие «стигма»: стереотипы и предубеждения. Толерантное отношение к людям, живущим с ВИЧ. · Практикум: упражнения «Миф или реальность», «Четыре угла», просмотр обучающего видеокурса «ВИЧ-репликация», игра-обсуждение «Степень заражения»; просмотр и обсуждение видеофильма «25 лет: помнить и помнить». | 3 ч |
| 3 | Репродуктивное здоровье: между нами девочками. Понятия «здоровье», «репродуктивная система», «репродуктивное здоровье». Компоненты здоровья: здоровье физическое, психическое, социальное. Особенности развития репродуктивной системы девочек и мальчиков в пубертатный период. Факторы, влияющие на здоровье репродуктивной системы. Профилактика ранней беременности. Риск и рискованные ситуации: модель ответственного и безопасного поведения. · Практикум: интерактивные упражнения «Жизненный ресурс, или На что мы тратим жизнь» и «Горячий стул»; «Бумеранг: причины и последствия» (работа в малых группах); просмотр и обсуждение документального фильма «Закон РИТА: эффект телегонии». | 3 ч |
| 4-13 | Равный обучает равного: подготовка и деятельность волонтёров в сфере ЗОЖ. Занятие 1: Равное обучение как один из принципов неформального образования. Формальное», информальное и неформальное образование. Принципы неформального образования в системе «Рeer Еducation» (равное обучение). Определение и сущность «равного обучения». Стандарты «равного обучения». Опыт «Рeer Еducation» в работе детских и молодёжных общественных организаций Беларуси. Занятие 2: Модель волонтёра-инструктора «равного обучения»: личностные качества волонтёра, образовательная компетентность, коммуникативные навыки, образ жизни, ценностные ориентации и убеждения. Занятие 3: Мы начинаем тренинг… Тренинг как основная форма обучения в системе Структура тренинга: вступительная часть (знакомство, тема, цель, принятие правил, выявление ожиданий), основная часть (актуализация проблемы, оценка уровня информированности участников, информационный блок, развитие практических умений и навыков), заключительная часть (подведение итогов – вывод, рефлексия участников, сопоставление ожиданий с результатом, релаксация). Занятие 4: Интерактивные методики в тренерской работе.Основные приёмы: ролевая игра, пары и группы, вопросы, «общий галдёж», рисование, картинки и фотографии, карикатура и комиксы, газеты, интервьюирование, словесные ассоциации, воспроизведение информации, организация работы в малых группах («бумеранг», работа с информационными карточками, презентация знаний, метод «1/2/4»). Интерактивные упражнения (методы «4 угла», «Горячий стул», «Игра-форум»): техника проведения и анализа. Метод дискуссии: задачи, стадии проведения. Метод полемики. Мозговая атака (мозговой штурм, «брейнсторминг»). Метод Дельфи. Методы оценки. Занятие 5: Личность и группа: скрытые противоречия, умение работать в паре и с командой (правила коллективного поведении), алгоритм решения спорных ситуаций в группе, работа с трудными участниками. · Практикум: организация выездных тренингов со сверстниками в различных регионах Брестской области с целью реализации профилактических программ равного обучения по темам «Репродуктивное здоровье девочки», «Рациональное питание», «Профилактика ВИЧ/СПИД среди детей и молодёжи», «Учимся эффективному общению: разговор о дружбе и любви», «Будь НЕзависим от ПАВ!». | 30 ч |
|
VII. ОРИЕНТИРОВАНИЕ И ВЫЖИВАНИЕ В ПРИРОДЕ 18 часов/6 занятий | ||
| 1-6 | «Тропой отважных амазонок» (майский трёхдневный поход). Рейнджерский зачёт по категориям: 1) ориентирование в пространстве (по природным признакам, по компасу, по топографической карте, по условным знакам и маркерам); 2) туристское снаряжение (отбор, укладка, установка, ремонт в полевых условиях); 3) организация туристского быта (обустройство бивака, подготовка кострища); 4) верёвочный курс (преодоление полосы препятствий); 5) вязание узлов и связок (создание лагерных построек); 6) турнир шифровальщиков; 7) экологическая тропа. | 18 ч |
|
X. ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ 12 часов/3 занятия | ||
| 1 | Семья. Разговор о счастье. Этимология слова «счастье». Счастье как СО-участие в жизни другого человека. Влюблённость и любовь через образы в русской литературе. · Практикум: коллективное обсуждение стихотворений «Что же такое счастье?» и «Они студентами были…» (Э. Асадов), «Не надо, не спеши…» (В.Боков). | 4 ч |
| 2 | Он и Она. Первые шаги навстречу. Правила эффективного знакомства: этические критерии. «Встречают по одёжке, провожают по уму»: факторы, влияющие на формирование первого впечатления о человеке. Развитие отношений полов от влюблённости к осмысленному решению вступить в брак: нравственный аспект. · Практикум: прочтение и обсуждение рассказа «Необычное знакомство», притча «О сотрудничестве», психологический приём «Красное и синее». | |
| 3 | Он и Она: разные и равные. Словарь понятий: гендер, гендерная культура. Мотивация мужских и женских поступков на основе теории физиологических центров управления личностью мужчины и женщины. Гендерное равенство в реализации прав и возможностей. Гендерные роли в семейных обязанностях, родительской ответственности. · Практикум: сюжетно-ролевая игра «Ситуация как в жизни», анализ ситуаций, творческое задание «Мечтают девочки… Мечтают мальчики…». | |
| 4 | Семейная педагогика: народные традиции воспитания. Народная педагогика: исторические традиции, преемственность поколений. Принцип «обучение через действие и образ» в традициях семейного воспитания разных народов. Домострой: роль отца и матери в славянских семьях, исторические традиции воспитания. · Практикум: работа с пословицами, коллективное прочтение и обсуждение философской сказки «Сон о мамах» (Андрианов М. А.). | |
ИТОГО: 108 а/часов
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
І. «ГОРЖУСЬ ТОБОЮ, БЕЛАРУСЬ!»
Проведение часов общения и бесед по тематическим направлениям: «С чего начинается Родина?..», «Символика моей Республики», “Будущее моей страны со мной”.
Участие в городских и областных мероприятиях, приуроченным к знаменательным датам и государственным праздникам.
ІІ. «ПУТЬ В СТРАНУ ЗДОРОВЬЯ»
Посещение спортивных сооружений (катание на катрках, занятия оздоровительным плаванием). Организация летней профильной смены в условиях загородного детского оздровительного лагеря. Участие в республиканских и международных палаточных лагерях.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!