Порядок проведения обсуждения
1) Выступление участника (участников) от каждой группы с презентацией основного тезиса (5-7 минут).
2) Поочередно представители групп, выбираемые преподавателем, предъявляют группе оппонентов контраргументы в виде вопросов или комментариев (не более 3 минут на каждый контраргумент). На каждый из контраргументов выбираемый преподавателем представитель группы, которой был адресован вопрос/возражение, должен представить ответ (не более 5 минут). Для подготовки ответа преподаватель может выделить время на краткое совещание (1-2 минуты).
3) Преподаватель может задать группам от 1 до 3 вопросов. Время на совещание перед ответом 1-2 минуты, время на ответ не более 3 минут.
Примерный перечень тем дебатов:
Народ и множество
Проблема Другого: экзистенциализм и психоанализ
Герменевтика и деконструкция
Онтология и логический анализ языка
Сознание и мозг
Медиа как внешние расширения человека vs. Медиа внутри нас
Человеческая и постчеловеческая телесность
Автономия мышления / Мышление тела
Итоговая тема дебатов выбирается в зависимости от интересов и уровня подготовки студентов.
Требования к выступлениям на дебатах
| Требования | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов |
| 1. Точность изложения материала | 0 | 5 |
| 2. Полнота раскрытия проблемы | 0 | 5 |
| 3. Логичность и связность изложения | 0 | 5 |
| 4. Степень включенности в полемику | 0 | 3 |
| 5. Культура коммуникации | 0 | 3 |
| 6. Привлечение дополнительных материалов по теме | 0 | 2 |
| Итого: | 0 | 23 |
Работа студентов, не имевших возможности выступить в процессе дебатов, оценивается по среднему баллу группы: в данном типе аттестации играет роль не только индивидуальная, но и коллективная подготовка, умение как самостоятельно разобрать проблему, так и умение объяснить свою позицию группе. За счет того, что на втором и третьем этапах проведения дебатов преподаватель самостоятельно и в произвольном порядке назначает отвечающих, к проведению данной аттестационной процедуры должны быть равно подготовлены все участники дебатов. Соответственно, в результате оценивается качество подготовки к заданию группы в целом.
|
|
|
ВАРИАНТ 2. Эссе «Поиск аргумента»
Не позднее, чем за две недели до даты сдачи задания преподаватель практических занятий сообщает студентам перечень из 5 оригинальных философских текстов или отрывков из оригинальных философских текстов объемом не более 1 п.л. каждый. Точная дата сдачи задания преподавателю практических занятий доводится до студентов не позднее второй недели обучения в семестре. Преподаватель самостоятельно распределяет 5 вариантов задания в каждой группе, составляя перечень, определяющий, кто из студентов с каким текстом работает. Всего – 5 вариантов на группу.
|
|
|
Перечень текстов определяется преподавателем практических занятий самостоятельно на основе предварительной общей оценки работы группы, степени успешности освоения обучающимися приемов критического мышления, приемов аргументации.
Выполнение задания «Поиск аргумента» заключается в следующем:
– студент самостоятельно анализирует содержание текста, предложенного ему для выполнения задания;
– выделяет в тексте ведущую мысль автора, утверждаемый им главный тезис, четко формулирует данный тезис в одном-трех предложениях;
– выделяет в тексте аргументы и/или стилистические приемы, используемые автором для подтверждения главного тезиса, перечисляет их в тексте своей работы. Обязательно использование ссылок на анализируемый текст, небольших цитат (избыточное использование цитирования, использование больших цитируемых отрывков не приветствуется);
– оценивает значимость, убедительность данных аргументов: а) дополняет аргументы автора собственными аргументами/примерами, в случае согласия с позицией автора; б) демонстрирует несостоятельность тезиса или аргументов автора анализируемого текста, в случае если студент находит позицию автора необоснованной.
|
|
|
Объем эссе – 1-3 страницы (шрифт Times New Roman, интервал 1,5, кегль 12).
Работа высылается преподавателю на электронный адрес в одном из следующих форматов: doc, docx, google.doc.
| Критерии оценивания домашнего задания | Минимальное количество баллов | Максимальное количество баллов |
| 1. Правильность выделения главного тезиса текста | 0 | 3 |
| 2. Правильность определения основных аргументов автора в поддержку главного тезиса и адекватность их оценки | 0 | 3 |
| 3. Четкость и ясность изложения студентом своих мыслей | 0 | 3 |
| 4. Наличие цитат и ссылок на текст, предложенный студенту в работу. | 0 | 2 |
| 5. Степень артикулированности и аргументированности собственной позиции относительно тезиса и аргументов автора. | 0 | 4 |
| 6. Соблюдение дедлайна. | 0 | 4 |
| 7. Отсутствие плагиата | 0 | 4 |
| Итого: | 0 | 23 |
Задание «Поиск аргумента» считается невыполненным:
1. Если представленная к оценке работа студента не соответствует основным критериям оценки домашнего задания: в ней отсутствует четкая формулировка главного тезиса и поддерживающих его аргументов, аргумент определен неверно.
|
|
|
2. Если студент работал не с тем текстом, который был определен для него преподавателем.
3. Если представленная к оценке работа не является самостоятельной (при устной беседе по работе студент не может ответить на вопросы преподавателя, демонстрируя тем самым, что он не знаком с содержанием теста, предложенного ему для анализа, или же работа демонстрирует признаки плагиата). При оценке новой переработанной версии эссе вычитается 4 балла за выявление плагиата при сдаче первой работы.
4. Если представленная к оценке работа идентична работе другого студента, работавшего с тем же текстом (в данном случае выполнение задания не засчитывается всем авторам идентичных работ).
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!