Организация коррекционного процесса

3.1. Обследование детей учителем-логопедом с целью организации логопедического

сопровождения осуществляется с 1 по 15 мая и с 1 по 15 сентября, а также в течение учебного

года по мере необходимости.

3.2. Логопедическое сопровождение обучающегося осуществляется на основании заявления (или

согласия) в письменной форме одного из родителей (законных представителей) ребенка и

заключения учителя-логопеда по итогам первичной диагностики или заключения психолого-

медико-педагогической комиссии.

3.3. Формами организации коррекционной работы являются индивидуальные и групповые занятия.

3.4. Группы формируются с учетом возраста и имеющихся речевых нарушений у обучающихся.

Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в

развитии речи обучающегося.

3.5. Продолжительность индивидуальной работы зависит от возраста детей, речевого диагноза,

индивидуальных особенностей, психофизического статуса, должна соответствовать санитарно-

эпидемиологическим нормам.

3.6. Содержание коррекционного процесса определяется программой работы, разработанной

учителем-логопедом.

3.7. Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения

речевого развития.

3.8. Коррекционная работа с детьми в логопункте может быть организована как в первую, так и во

вторую половину дня во внеурочное время согласно графику работы учителя-логопеда и с учетом

режима работы школы.

3.9. Учитель-логопед ведет и хранит следующую документацию

− список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, – составляется

после обследования обучающихся в начале учебного года;

− речевую карту – заполняется логопедом на каждого ребенка, которому оказывается

логопедическая помощь;

− программу коррекционно-развивающей логопедической работы – составляется логопедом для

индивидуальных и групповых занятий;

− журнал учета занятий – в журнал вносятся сведения о каждом занятии, которое учитель-логопед

провел с детьми;

− списки детей по группам – составляются, если логопед ведет групповые занятия;

− график работы учителя-логопеда, утвержденный директором школы;

− отчет о результатах оказания логопедической помощи – составляется логопедом по итогам

учебного года и представляется директору школы.

Согласуйте Положение с коллегиальными органами, в полномочия которых это входит

Утвердите Положение одним из двух способов – подпишите лично или издайте приказ об утверждении

Форма Положения на федеральном уровне не утверждена. Используйте при разработке региональные и муниципальные правовые акты

Название структурного подразделения можете установить самостоятельно. Например, назовите «кабинет логопеда» или «логопедическая служба»

Указанную норму предлагает Минобразования в письме от 14.12.2000 № 2.

Чтобы определить количество обучающихся на ставку, учитывайте нормативные правовые акты субъекта РФ, муниципального образования

Требования к знаниям и навыкам логопеда укажите в его должностной инструкции или трудовом договоре.

Такие требования можно не дублировать в Положении или указать их в обобщенном виде

Перечень примерный. Формируйте перечень документов с учетом нормативных правовых актов субъекта РФ, муниципального образования

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 71; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями: