Как часто проводить групповые логопедические занятия
| Какое нарушение у ребенка | Как часто проводить занятие, не менее |
| Общее недоразвитие речи, нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи | Три раза в неделю |
| Фонетико-фонематическое или фонематическое недоразвитие речи, нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим или фонематическим недоразвитием речи | Два–три раза в неделю |
| Фонетический дефект | Один–два раза в неделю |
| Заикание | Три раза в неделю |
Индивидуальные занятия логопед проводит с детьми, у которых общее недоразвитие речи второго уровня по Р.Е. Левиной, дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата, – дизартрия, ринолалия. Занятия проводят три раза в неделю. Когда у ребенка сформируются произносительные навыки, логопед переводит их в группу. При этом занятия с такими детьми не проводят в одной группе с заикающимися и обучающимися с недостатками произношения отдельных звуков.
Продолжительность группового занятия составляет 40 минут, продолжительность индивидуального занятия – 20 минут.
Какие документы разработать
Чтобы регламентировать деятельность логопункта, примите положение о нем. В качестве примера используйте готовый образец.
Учетную документацию логопункта ведет логопед, который проводит там занятия. Ориентируйтесь на набор документов, который предлагает Минобразования в письме от 14.12.2000 № 2.
|
|
|
Логопед в своей деятельности составляет:
· список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, – логопед составляет после обследования обучающихся в начале учебного года;
· речевую карту – логопед заполняет карту на каждого ребенка, которому оказывает логопедическую помощь;
· программу коррекционно-развивающей логопедической работы – для индивидуальных и групповых занятий;
· журнал учета занятий – логопед вносит в журнал сведения о каждом занятии, которое провел с детьми;
· отчет о результатах оказания логопедической помощи – логопед составляет отчет по итогам учебного года и представляет его руководителю организации.
Если есть специфика в деятельности образовательной организации или иная необходимость, поручите вести логопеду дополнительные документы.
Пример дополнительных документов логопеда
Логопед в своей деятельности, помимо документации, которую рекомендовало Минобразования в письме от 14.12.2000 № 2, может вести:
· журнал обследования учащихся;
· список учащихся, зачисленных на занятия;
· расписание логопедических занятий, подписанное руководителем организации;
· график работы логопеда, подписанный руководителем организации;
|
|
|
· журнал учета нуждающихся в логопедической помощи;
· годовой план работы логопедической службы на учебный год.
Учетные документы логопед вправе вести в электронном виде. В таком случае передать в архив их можно также на цифровом носителе или в распечатанном виде – в зависимости от того, как устанавливают правила делопроизводства образовательной рекомендации.
«Как организовать работу логопункта». С.В. Титкова
© Материал из Справочной системы «Образование».
Подробнее: https://vip.1obraz.ru/#/document/16/2641/dfasx3y1tr/?of=copy-12c747629e
Положение о логопункте в школе
Узнать подробнее о документе и процедуре:
· Как создать структурное подразделение в детском саду
· Как создать структурное подразделение в школе
· Как организовать работу логопункта
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 3»
(МБОУ Школа № 3)
Положение о логопункте МБОУ «Школа № 3» Общие положения 1.1. Настоящее положение о логопункте МБОУ «Школа № 3» (далее – Положение) регулирует
образовательной организации (далее – школа) и разработано в
1.2. Логопункт является структурным подразделением школы, предназначен оказывать помощь
1.3. Основными задачами логопункта являются: − коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся; − своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися
− разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных
Организация работы 2.1. Для логопункта выделяется кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям,
2.2. Для осуществления логопедической помощи в штатное расписание ОО вводится должность
обучающихся, нуждающихся в коррекции речевых
2.3. Функции учителя-логопеда: − проводить занятия с обучающимися по исправлению различных нарушений устной и письменной
− осуществлять взаимодействие с другими педагогическими работниками школы по вопросам
− участвовать в работе методических объединений учителей-логопедов, мероприятиях,
2.4. Учитель-логопед должен знать : − устав и локальные правовые акты школы; − возрастную и специальную педагогику и психологию, анатомофизиологические и
− методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии
− правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты,
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||||||||||||||