Как логопед взаимодействует с педагогом-психологом
Чтобы работа логопеда была эффективной, организуйте его взаимодействие с педагогом-психологом. Он поможет скорректировать связанные с речью психические процессы, решить проблемы детей в эмоциональной и коммуникативной сферах.
Логопед и психолог могут совместно планировать коррекционную работу, распределять задачи занятий с детьми.
Пример распределения задач между логопедом и психологом
Задачи логопеда:
· обследовать детей и выявлять нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи;
· проводить систематическую коррекционно-речевую работу с детьми в соответствии с индивидуальными программами;
· оценивать результаты занятий и определять степень речевой готовности воспитанников к школьному обучению, учеников – к освоению ООП;
· принимать участие во взаимодействии педагогов и родителей, консультировать их по вопросам речевой работы с детьми.
Задачи психолога:
· создать среду психологической поддержки детям с нарушениями речи;
· совершенствовать мелкую моторику, развивать зрительно-моторную координацию, навыки самоконтроля, волевые качества;
· активизировать отработанную лексику;
· снимать тревожность у детей при негативном настрое на логопедические занятия;
· повышать психологическую культуру родителей и педагогов.
«Как организовать работу логопеда». А.Д. Вильшанская
© Материал из Справочной системы «Образование».
Подробнее: https://vip.1obraz.ru/#/document/16/4708/dfasmir3su/?of=copy-0fdb6f8e75
|
|
|
Как организовать работу логопункта
Светлана Титкова, учитель-логопед ГБОУ Школа «Свиблово»
Чтобы оказывать логопедическую помощь учащимся и воспитанникам, организуйте логопункт. В рекомендации читайте, как оснастить логопункт, какие функции есть у логопеда, как организовать занятия и какие документы разработать.
Как оборудовать кабинет
Чтобы выбрать помещение для логопункта, ориентируйтесь на параметры, которые устанавливает СанПиН школы для учебного кабинета:
· не менее 2,5 кв. м на одного ребенка – при фронтальных формах занятий;
· не менее 3,5 кв. м на одного ребенка – при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.
В образовательную организацию могут прийти любые дети с разными расстройствами здоровья. При этом и школа, и детский сад должны будут обеспечить им условия для обучения, поэтому удобнее сразу ориентироваться на максимальные требования.
Отдельные требования для логопункта устанавливает только СанПиН детского сада. Например, для детей с нарушениями интеллекта – 1 кв. м на одного ребенка. Это максимальное требование к площади помещения логопункта. СанПиН школы не устанавливает никаких требований к параметрам логопункта.
|
|
|
Чтобы оснастить логопункт, закупите оборудование и инструменты, которые указаны в таблице. Примерный перечень оборудования можно взять из письма Минобразования от 14.12.2000 № 2 или примерных образовательных программ для детей с ОВЗ.
Оборудование логопункта
| Вид оборудования и инструментов | Требования к оснащению |
| Мебель и общее оборудование | Парты, стол, стул, шкаф для пособий, классная доска. Зеркала – настенное 50×100 см, настольное, для индивидуальной работы, 9×12 см (6–8 штук). Стенные часы, настольная лампа, настенные светильники на кронштейнах, позволяющих менять угол наклона и высоту источника света, которые размещают у зеркала (п. 10.14 СанПиН детского сада). Умывальник, мыло, полотенце |
| Специальное оборудование | Одноразовые шпатели, логопедические зонды и средства для их обработки. Песочные часы, секундомер, метроном |
| Игры и игрушки | Настольные игры – кубики, мозаики, лото. Игрушки для развития дыхания, наборы игрушек для развития и обогащения словарного запаса |
| Печатные пособия | Учебники и учебно-методические пособия по русскому языку и чтению. Кассы букв и слогов, разрезные азбуки. Альбом с предметными и сюжетными картинками, картинные лото, альбомы с картинками для исследования произношения звуков |
| Технические средства обучения | CD/DVD-проигрыватели. Телевизор, аудио- и видеомагнитофон. Компьютер с программным обеспечением. Слайд-проектор, мультимедиапроектор. Магнитная доска и экран |
Логопедический кабинет оформите эстетично, украсьте комнатными растениями. Не вешайте на стены картины, эстампы, рисунки и таблицы, которые не связаны с коррекционным процессом. Они отвлекают внимание детей во время занятий.
|
|
|
Какие у логопеда функции
Логопед помогает обучающимся с нарушениями в развитии устной и письменной речи осваивать общеобразовательные программы, проходить социальную адаптацию. В своей деятельности логопед работает с детьми и их родителями.
Перед началом работы логопед берет согласие с родителей обучающихся на оказание логопедической помощи. Это необходимо, потому что услуги логопеда – часть психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ст. 42 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).
Работа с детьми
Логопедическое сопровождение включает три этапа: диагностический, коррекционно-развивающий, оценочно-контрольный. Особенности каждого этапа смотрите в таблице.
|
|
|
Этапы работы логопеда
| Название этапа | Общая характеристика этапа | Мероприятия |
| Диагностический этап | Логопед проводит встречу с родителями и индивидуальное логопедическое обследование ребенка | Логопед: · обследует устную и письменную речь детей, собирает и анализирует анамнестические данные; · выявляет отклонения в развитии устной и письменной форм речи; · определяет структуру речевого дефекта; · формулирует речевой диагноз и определяет прогноз речевого развития и коррекции; · определяет программу коррекционной работы и комплектует группы на основе диагностических данных. В качестве примера диагностических методик логопед может использовать перечни из приложения № 7 к письму Минобрнауки от 23.05.2016 № ВК-1074/07 |
| Коррекционно-развивающий этап | Логопед работает с детьми индивидуально или в группах | Специалист объединяет в группы детей одной возрастной группы по принципу сходности структуры речевого нарушения и особенностей развития детей. На занятиях логопед развивает и совершенствует речевые и неречевые процессы, проводит профилактику и коррекцию речевой деятельности, развивает различные функции речи. В работе с детьми логопед использует упражнения и игры, которые развивают речевое, зрительное и слуховое внимание, подвижность артикуляционного аппарата и позволяют скорректировать звуки |
| Контрольно-оценочный этап | Логопед оценивает результаты занятий, прогресс ребенка | Специалист отслеживает процесс автоматизации звука в разговорной речи, на занятиях, уроках, иных мероприятиях. Критерии оценивания: · правильно ли ребенок произносит все звуки родного языка; · слышит ли он и умеет ли находить заданный звук в потоке звуков, слогов, слов и в предложении; · автоматически ли ребенок пользуется поставленными звуками в свободной речи; · правильно ли произносит слоговые ряды и пары слов; · может ли воспроизводить слова сложной слоговой структуры |
Помимо непосредственного взаимодействия с ребенком, логопед еще занимается консультативно-просветительской, профилактической и научно-методической деятельностью.
Работа с родителями
В зависимости от потребностей родителей и особенностей детей, с которыми работает логопед, он проводит групповые и индивидуальные консультации с родителями.
Групповые консультации
Логопед проводит родительские собрания в логопедической группе. Они помогают объединить родителей, включить их в процесс воспитания детей. На первом родительском собрании родителям можно рассказать, что дефектам речи сопутствуют другие заболевания, на них надо обратить внимание.
Тему собрания логопед сообщает заранее, чтобы родители обдумали ее и подготовили вопросы. Примеры тем для родительских собраний: каковы причины речевых нарушений, как проводить артикуляционную гимнастику, выполнять домашнее задание, развить внимание и мышление, какие проводить речевые игры дома, как следить за автоматизацией звука в домашних условиях.
Иногда логопед может проводить открытые занятия с детьми и приглашать на них родителей. Так родители непосредственно увидят процесс занятия и изучат механизм упражнений. Потом можно проводить отдельные занятия, когда родители самостоятельно будут выполнять упражнения с детьми. Это позволит закрепить навыки родителей, повысить их вовлеченность в коррекционную работу и снимет напряженность у детей.
Логопеды могут записывать домашние задания на видео и потом рассылать их родителям. В записи специалист объяснит, как выполнять упражнение, расшифрует используемые термины.
Индивидуальные консультации
Если необходимо отдельно обсудить развитие конкретного ребенка, логопед проводит индивидуальную консультацию с родителями. Ее задача в том, чтобы помочь семье в воспитании ребенка. Хорошо, если на консультацию придут оба родителя. На консультации логопед раскрывает основные проблемы ребенка и пути их устранения.
Специалист объясняет, какие формы деятельности с детьми помогут им устранить нарушения речи, например разные виды продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, развитие связной речи, формирование звукопроизношения. Можно заранее заготовить карточки с конспектами, схемы или таблицы. Так родители лучше поймут и запомнят материал.
Как организовать занятия
Логопед проводит занятия со школьниками во внеурочное время с учетом режима работы образовательной организации. Если логопедические занятия входят в состав образовательной программы начального образования, в том числе адаптированной, то их можно проводить вместе с другими уроками – по расписанию. В детском саду занятия с логопедом распределяют с учетом режима дня воспитанников.
Периодичность групповых и индивидуальных занятий логопед определяет в зависимости от тяжести нарушения речевого развития. В качестве ориентира продолжительности и частоты занятий можно использовать рекомендации Минобразования, направленные письмом от 14.12.2000 № 2.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!