Новый формат интимных отношений с ровесниками
Для подростков интимные отношения означают откровение, основанное на полном доверии друг к другу. Только такие отношения позволят растущему человеку по-настоящему раскрыться и полнее узнать себя настоящего. Подобные отношения – это не только большая радость (ощущения единства, сплоченности, полного взаимопонимания и поддержки, парения над землей), но это всегда и очень высокий риск (предательства, измены, манипулирования, передачи сокровенной информации и др.). Поэтому в своих первых интимных отношениях подросток как натянутая струна, все чувства обострены до предела, ведь все впервые и абсолютно все (т.е. он сам, его самые глубокие переживания, тайны, страхи, мечты и др.) поставлено на карту.
На протяжении подросткового возраста отношения с ровесниками сильно эволюционируют. У младших подростков (примерно 10–12 лет) есть период дружбы только по половому признаку, на протяжении которого миры девочек и мальчиков четко отделены друг от друга и фактически не пересекаются, а иногда и открыто враждуют. У старших подростков растет интерес к противоположному полу. Этот феномен находит свое объяснение в психосексуальной теории развития З. Фреда. Суть личностного развития З. Фрейд понимал как изменение вектора жизненных удовольствий: маленький человек радуется, когда он получает от других, взрослый (не автоматически по хронологии, а по психологической зрелости) же, наоборот, доволен, когда отдает. Этот переход от получения любви к ее бескорыстной отдаче как раз и начинается в подростковом возрасте. Если в детстве ребенок только получал, то теперь он должен учиться отдавать, т.е. направлять свои интерес, внимание и заботу на других людей. Сделать это первоначально проще на человеке, похожем на тебя самого, т.е. одного пола. Поэтому период однополых компаний младшего подросткового возраста – это в прямом смысле тренировка или подготовка к будущим, более сложным отношениям с разными людьми.
|
|
|
Стремление отгородиться, остаться одному
Осуществляемое подростком обобщение накопленного опыта, анализ текущих взаимоотношений, поиск общего и различного с другими людьми, знакомство с новыми идеями, создание своего нового образа, прогнозирование впечатлений от его действия, построение планов на будущее и т.п. – все это требует значительного времени и усилий. Поэтому самоанализ приобретает в подростковом возрасте статус самостоятельной деятельности. Стремление отгородиться, остаться одному, чтобы подумать, со стороны кажущееся бессмысленным «просто сидение/лежание», периодическое «витание в облаках» означают (конечно, в умеренных масштабах, т.е. когда они не мешают подростку сохранять полноценные контакты с реальностью), что растущий человек трудится над выполнением своей основной задачи – активно переосмысливает себя самого и окружающий мир.
|
|
|
Непредсказуемость поведения
Резкие перепады настроения, повышенная раздражительность и нервозность подростка – все это выступает еще одним фактором, затрудняющим взаимодействие между взрослыми и детьми. Причины такого поведения имеют как биологическую природу (происходящая в пубертате объективная гормональная перестройка, напрямую влияющая на самочувствие и настроение), так и психологическую. К ведущим психологическим детерминантам относятся: недостаточная сформированность на предшествующих стадиях развития механизмов саморегуляции (т.е. подросток не умеет справляться с сильными эмоциями, они его в буквальном смысле захлестывают); обостренная чувствительность к оценке и мнению о себе (часто «выискивают» во взглядах, репликах других людей нечто про себя, что выступает поводом для бурной радости, неожиданного гнева и др.); успехи/неуспехи в решении задач самопознания (что-то не получается, незначительное с точки зрения взрослого, но значимое для подростка; пришло в голову некоторое сравнение; не дождался обещанного звонка от друга/подруги и др)
|
|
|
Трудности самопрезентации
Итогом скрытой, внутренней деятельности по построению Я-концепции выступает представление своей новой личности для других людей. Это представление выступает как желание выделиться, тем самым показав всем свою уникальность, и самоутвердится в качестве взрослого, полноценного человека как в глазах других, так и в своих собственных. Молодые люди довольно часто совершают ложный выбор содержания и способов самопредъявления.
Синдром группирования
Первоначально, поскольку Я-концепция еще очень хрупкая, предъявить себя миру безопаснее в группе подобных. Реальная слабость Я у подростков часто компенсируется мощным «стадным» инстинктом. В группах вырабатываются какие-то свои отличительные знаки (фенечки, речевые обороты, поведенческие ритуалы и др.). Эти маркеры необходимы, чтобы можно было четко и безошибочно определить, где свои, а где чужие. В норме, к 13–14 годам, когда собственное Я достаточно прояснится и окрепнет, необходимость в подобной группе сама собой атрофируется.
Погоня за внешней атрибутикой взрослости
По наивности некоторые подростки акцентируют внимание только на внешних атрибутах взрослости, таких формах поведения, которые были однозначно табуированы в детстве (курение, принятия алкоголя, нецензурная брань, ночные тусовки и т.п.). Им кажется, что воспроизведение модели поведения уже само по себе является свидетельством принадлежности к взрослому миру.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!