С детьми с РАС и задержкой психического развития 6-7(8) лет
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
(4 год обучения)
| №п/п | Дата | Лекси-ческая тема | Ознакомление с окружающим | Развитие мышления | Развитие сенсорного восприятия (зрительного) | ФЭМП | Развитие сенсорного восприятия (слухового) и развитие речи | Развитие мелкой моторики | Социальное развитие и обучение игре |
| 17.09-21.09 | Цветы | Формирование обобщающего понятия "цветы". Расширение представление по теме: где и когда растут, какие части цветка | 1.Соотнесение парных картинок по лексической теме 2. Разрезная картинка из 2 частей Указательный жест; инструкция "покажи" | Цвет предметов. Основные цвета- их различение и называние | Дифференциация цифр 1-6 Соотнесение цифр с количеством пальцев. Раскладывание числового ряда в пределах 6 в прямом и обратном порядке. Составление количества из двух групп множеств (состав числа) | Гласные звуки а, о, у, ы. Отличительные признаки гласных звуков. Последовательное выделение звуков в односложных словах типа да, ус. Условно-графическая схема звукового состава слова | Рисование кругов с широким размахом руки. Раскрашивание | Прочтение детям литера-турных произведе-ний. Разыгрыва-ние пальчико-вого театра | |
| 24.09-28.09 | Грибы | Формирование обобщающего понятия "грибы". Расширение представлений по теме: где растут, части гриба | Классифика-ция предметов | Цвет предметов. Выбор из окружающего предметов заданного цвета | Дифференциация цифр 1-6 Соотнесение цифр с количеством пальцев.. Раскладывание числового ряда в пределах 6 в прямом и обратном порядке. Составление количества из двух групп множеств (состав числа) | Звуки м, м', н, н'. Буквы м, М, н, Н. Отличительные признаки согласных. Последовательное выделение звуков в односложных словах типа рак с опорой на условно-графическую схему | Написание цифр ; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Прочтение детям литератур-ных произведе-ний. Разыгрыва-ние настольного театра | |
| 1.10-5.10 | Овощи | Формирование обобщающего понятия «овощи» Когда и где растут. польза для человека | Исключения предметов | Понятия справа-слева. Различение правой- левой ноги, руки и других частей тела | Цифра 7. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа) | Звук и: звучание, артикуляция, выделение голосом в слове. Выделение звука в слове. Буквы И, и. Практическое преобразование форм единственного числа Звуковой анализ слова с опорой на схему | Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов | |
| 8.10-12.10 | Фрукты | Формирование обобщающего понятия «фрукты». Когда и где растут. польза для человека | Классифика-ция предметов | Понятия справа-слева. Различение правой- левой ноги, руки и других частей тела | Цифра 7. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа) | Различение твердых и мягких согласных. Звуки [в], [в'], [п.], [п']. Буквы В, в, И, п. Условное обозначение мягких согласных фишками зеленого цвета. Составление предложений. Условно-графическое обозначение предложения. | Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание цифр из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов | |
| 15.10-19.10 | Осень Приз-наки осени | Наблюдение за природой, за признаками осени | Исключения предметов | Желтый, красный, оранжевый. различение и называние | Цифра 8. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа) | Звуки [с], [с']. Звуковой анализ односложных слов без стечения согласных с опорой на схему и без нее. Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и сходные по смыслу: сахар, сахарок, сахарница, сахарный (песок). | Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание цифр из природного материала, шнурков и т.п. | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 22.10-26.10 | Деревья | Формирование обобщающего понятия «деревья». Где растут, части деревьев. Сезонные изменение деревьев | Понятия сначала-потом. Последова-тельность событий из 2 частей | Формирова-ние приема сопоставления предметов по цвету (прикладыва-ние вплотную, сличение с образцом) | Цифра 8. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа) | Последовательное выделение звуков в двусложных словах типа усы с опорой на условно-графическую схему и без нее. Звуки [с], [с']. Звучание, артикуляция, отнесение к согласным. Буквы С, с. | Раскрашивание, штриховка | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 29.10-2.11 | Птицы | Формирование обобщающего понятия «Птицы». Где обитают и чем питаются. Части тела | Понятия сначала-потом. Последовательность событий из 2 частей | Геометри-ческие фигуры круг, квадрат, прямоуголь-ник | Решение задач-иллюстраций на увеличение количества объектов (в пределах 7). Знак + | Последовательное выделение звуков в двусложных словах типа усы с опорой на условно-графическую схему и без нее. Звуки [с], [с']. Звучание, артикуляция, отнесение к согласным. Буквы С, с. | Рисование кругов, квадратов, треугольников по трафаретам, по опорным точкам | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 5.11-9.11 | Мебель | Формирование обобщающего понятия «мебель» Показ и называние. Части мебели и ее назначение | Загадки-описания | Понятия верх-низ | Решение задач-иллюстраций на уменьшение количества объектов (в пределах 7). Знак - | Составление предложений по картинкам. Выделение слов из предложения. Составление условно-графических схем предложений и предложений по условно-графическим схемам. Практическое ознакомление с однокоренными словами: снег, снеговик, снегурочка. | Рисование кругов, квадратов, треугольников по трафаретам, по опорным точкам | Разыгрыва-ние сказок и т.п. с куклами бибабо | |
| 12.11-16.11 | Посуда | Формирование обобщающего понятия «посуда». Показ и называние | Проведение аналогий | Цвет предметов. Получение зеленого цвета. Различение желтого, синего и зеленого цветов. | Многоугольник. Его отличия от других геометрических фигур | Последовательное выделение звуков в двусложных словах с открытым слогом (типа луна) с опорой на условно-графическую схему. В словах типа мир — без схемы. «Чтение» проанализированных слов после замены гласных звуков буквами. Звуки [л], [л'}. Обозначение в схемах твердых и мягких согласных фишками синего и зеленого цветов. Буквы Л, л. Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и близкие по смыслу: лиса, лисичка, лисенок, лисий (хвост). | Написание цифр; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов | |
| 19.11-23.11 | Игруш-ки | Формирование обобщающего понятия «игрушки». Показ и называние | Исключения предметов | Цвет предметов. закрепление приемов сопоставления предметов. | Понятия длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, толще-тоньше | Последовательное выделение звуков в двусложных словах с открытым слогом (типа луна) с опорой на условно-графическую схему. В словах типа мир — без схемы. «Чтение» проанализированных слов после замены гласных звуков буквами. Звуки [л], [л'}. Обозначение в схемах твердых и мягких согласных фишками синего и зеленого цветов. Буквы Л, л. Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и близкие по смыслу: лиса, лисичка, лисенок, лисий (хвост). | Обводка, штриховка, раскрашивание по трафаретам, по опорным точкам | Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов | |
| 26.11-30.11 | Дикие живот-ные | Формирование обобщающего понятия «дикие животные» Где обитают, чем питаются. части тела | Классифика-ция предметов | Геометричес-кие фигуры треугольник, квадрат, круг, овал. | Понятия длиннее-короче, шире-уже, выше-ниже, толще-тоньше | Звуковой анализ двусложных слов с открытыми слогами с опорой на схему. Повторение изученных букв. Обучающий «звуковой диктант» .Пропедевтика. Составление и распространение предложений. Выделение слов из предложения. | Обводка, штриховка, раскрашивание по трафаретам, по опорным точкам | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 3.12-7.11 | Домаш-ние живот-ные | Формирование обобщающего понятия «домашние животные» Где обитают, чем питаются. части тела. Какую пользу приносят человеку | Понятия сначала-потом. Последовательность событий из 2-3 частей | Понятия спереди- сзади | Понятия вверх-вниз, вперед-назад | Различение твердых и мягких звуков[л] [л'], [п], [п'], [с], [с'].Повторение изученных звуков и букв. Самостоятельный звуковой анализ и синтез одно- и двухсложных слов изученных структур. | Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 10.12-14.12 | Зима. Призна-ки зимы | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Исключения предметов и понятий | Фиолетовый цвет. Различение фиолетового, синего и красного цветов | Расширение представление о погодных и природных явлениях | Звуки[m],[m']. Различение твердых и мягких согласных. Буквы Т, т. Звуковой анализ слов с открытыми слогами без опоры на готовую схему. Составление предложений и условно-графических схем. Составление предложений по условно-графическим схемам | Написание цифр Обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрыва-ние сюжетных игр | |
| 17.12-21.12 | Зимние развле-чения | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Проведение аналогий | Понятия внутри, снаружи, около, между | Дни недели | Самостоятельная работа: звуковой диктант. | Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрыва-ние сюжетных игр | |
| 24.12-28.12 | Новый год | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Сравнение предметов. Понятие «одинаковый» | Конструиро-вание геометричес-ких фигур из палочек и ниток | Части суток | Звуковой анализ слов с закрытым и открытым слогами (типа утка, паук) с опорой на схему. Звуки [р], [р'].Пропедевтика. Слова, имеющие общую часть и значение: школа, школьница. | Рисование цифр. работа с трафаретами. штриховка | Разыгрыва-ние сюжетных игр | |
| 21.01- 25.01 | Одежда | Формирование обобщающего понятия «одежда» Название одежды и ее деталей, назначение одежды в зависимости от времени года. Одежда для мальчиков и девочек. Уход за одеждой. | Сравнение предметов. Понятие «одинаковый» | Конструиро-вание геометричес-ких фигур из палочек и ниток | Цифра 9. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа) | Звуковой анализ слов из открытых слогов с опорой и без опоры на готовую схему. Звуки [р], [р'].Буквы Р,р. Практическое ознакомление с однокоренными словами: игра, играть, игрушка, игрушечная (машина). | Написание цифр. Обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Обыгрыва-ние сюжета при конструиро-вание различных построек | |
| 28.01-1.02 | Обувь | Формирование обобщающего понятия «обувь» Название обуви, ее деталей. Материалы, из которых изготавливается обувь | «Нелепицы» (определение нелепости изображен-ного) | Закрепление понятий верх-низ, справа- слева | Решение задач-иллюстраций на увеличение и уменьшение количества объектов. Знаки + и - | Звуковой диктант: воин, ива, Рома, ушки, Рита, ваза. | Работа с трафаретами | Прочтение детям литера-турных произведе-ний. Разыгры-вание пальчико-вого театра | |
| 4.02-8.02 | Голов-ные уборы | Формирование обобщающего понятия «головные уборы» Название. Назначение. Отличие от одежды и обуви | Работа по сюжетной картинке | Закрепление основных цветов и оттенков. Различение и называние | Цифра 10. Раскладывание числового ряда. Составление этого количества из двух групп множеств (состав числа) | Звуковой анализ слов изученных структур с вычерчиванием условно-графической схемы в тетради. Звуки [г], [г']. Буквы Г, г. | Лепка из песка, глины, пластилина | Прочтение детям литера-турных произведе-ний. Разыгры-вание настольного театра | |
| 11.02-15.02 | Птицы (пере-летные и зимую-щие) | Внешний вид, повадки, пища, польза или вред людям. | Работа по сюжетной картинке | Закрепление геометричес-ких фигур | Решение задач-иллюстраций на увеличение и уменьшение количества объектов. Знаки + и - | Звуковой анализ слов, состоящих из закрытого и открытого слогов (типа кукла), с опорой на схему. Сопоставление звуков м-м'. | Обводить ладони и пальцы рук карандашом | Разыгры-вание сказок по ролям с помощью различных игровых наборов | |
| 18.02-22.02 | Празд-ник пап | 23 февраля- день защитника отечества | Работа по серии картин. Определение последова-тельности событий | Конструиро-вание геометрии-ческих фигур из палочек и ниток | Дифференциация цифр. Прямой и обратный счет | Последовательное выделение звуков в словах, состоящих из трех открытых слогов (типа голуби), с опорой на схему. Звук [ш] — твердый согласный звук. | Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгры-вание сюжетных игр | |
| 25.02-1.03 | Инстру-менты | Обобщающее понятие инструменты; их назначение, применение в быту и в различных профессиях | Сравнение предметов. Понятие "Разный" | Различение предметов круглой и овальной формы | Дифференциация цифр. Состав числа | Звуковой анализ слов, состоящих из открытых и закрытых слогов, с опорой на схему. Звук [ш]. Буквы Ш, ш. Дифференциация звуков [с] — [ш]. | Конструирование геометрических фигур из палочек | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 4.03-8.03 | Празд-ник мам | Международный женский день. Труд наших бабушек и мам | Сравнение предметов. Понятие "Разный" | Величина предметов. Сравнение предметов по величине. Нахождение предметов заданной величины в пространстве | Дифференциация цифр. Решение примеров. Запись примеров в тетради | Повторение изученных звуков и букв. Звуковой анализ односложных и двусложных слов с открытыми слогами без опоры на внешние действия, слов с закрытым и открытым слогами; вычерчивание схемы в тетрадях. | Изменение фигуры путем перемещения палочек | Разыгры-вание сюжетных игр | |
| 11.03-15.03 | Профес-сии | Формирование обобщающего понятия «профессии» Название профессий. Знание профессий своих родителей | Исключения предметов и понятий | Величина предметов. Сравнение предметов по величине. Нахождение предметов заданной величины в пространстве | Дифференциация цифр. Решение примеров. Запись примеров в тетради | Звуковой диктант: сумка, кони, сыр, тыква, дыни, парта. | Упражнения с веревками, лентами. Рисование линий. | Прочтение детям литера-турных произве-дений. Разыгры-вание настоль-ного театра | |
| 18.03-22.03 | Дете-ныши домаш-них живот-ных | Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку. | Проведение аналогий | Понятия над, под, рядом, навстречу друг другу | Геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник | Последовательное выделение звуков в словах со стечением согласных в слоге с опорой на схему (типа лист, волк). Повторение изученных звуков и букв. | Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п | Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов | |
| 25.03-29.03 | Дете-ныши диких живот-ных | Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку. | Сравнение картинок. Игра "Найди отличия" | Понятия над, под, рядом, навстречу друг другу | Понятие часть и целое. Деление простейших геометрических фигур на 2 и 4 равные части | Звуковой анализ слов без стечения согласных без готовой схемы. Ударение. Звуки [б], [б']— согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Буквы Б, б. Составление предложений. Вычерчивание схем звукового состава слов изученных структур. Ударение | Закрашивание и штриховка объектов вертикальными, горизонтальными и косыми линиями | Разыгрыва-ние сюжетных игр | |
| 1.04-5.04 | Диф-ферен-циация диких и домаш-них птиц | Расширение представлений по теме | Отгадывание загадок | Закрепление пространст-венных представлений | Линейка. Простейшие измерения предметов | Дифференциация звуков [л]—[б].Соотнесение слов и заданных схем. Нахождение слов с данным ударным звуком. | Закрашивание и штриховка объектов вертикальными, горизонтальными и косыми линиями | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 8.04-12.04 | Транс-порт | Формирование обобщающего понятия «транспорт» Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила поведения в транспорте. Профессии людей, работающих на транспорте. | Проведение аналогий | Закрепление пространст-венных представлений | Понятия вправо-влево, вверх-вниз, вперед-назад | Звуки [д], [д']. Буквы Д, д. Дополнение предложения до заданного количества слов. Практическое знакомство с делением слов на слоги. Звуковой анализ слов из трех-четырех звуков без опоры. Дифференциация терминов слог — слово. Деление на слоги. Звуковой анализ и постановка ударения. | Закрашивание и штриховка объектов вертикальными, горизонтальными и косыми линиями | Прочтение детям литера-турных произве-дений. Разыгры-вание пальчико-вого театра | |
| 15.04-19.04 | Весна. Призна-ки весны | Признаки весны. Сравнение изученных времен года | Исключения предметов | Закрепление пространс-твенных представлений | Дни недели | Соотнесение слов и заданных схем. Звуковой анализ слов со стечением согласных в начале слова. Звук [ч]. Буквы Ч, ч. Звук [ч] — мягкий согласный звук | Работа с трафаретами | Прочтение детям литератур-ных произведе-ний. Разыгрыва-ние настольного театра | |
| 22.04-26.04 | Части тела и лица | Расширение представлений по теме | Классифика-ция предметов | Сличение формы предметов геометрической фигурой . Понятия круглый, прямоугольный, овальный, квадратный | Дни недели | Последовательное выделение звуков в словах типа кофта по готовой схеме. Словоизменение кофта — кофты. Выделение ударного гласного, постановка ударения. «Чтение слов» по слогам. Звуки [ф], [ф'] — согласные звуки, артикуляция, звучание, умение слышать в слове, выделять и называть звук. Условное обозначение. Буквы Ф, ф. Выделение заданного звука в словах, обозначающих цвета и их оттенки. Составление и распространение предложений. | Работа с трафаретами | Разыгрыва-ние сюжетных игр | |
| 29.04-3.05 | Ягоды | Формирование обобщающего понятия «ягоды» Название, отличительные признаки. Внешний вид, сравнение по вкусу, запаху | Определение последова-тельности событий | Сличение формы предметов геометричес-кой фигурой . Понятия круглый, прямоугольный, овальный, квадратный | Части суток. Расположение изображений частей суток в виде круговой модели | Устный звуковой анализ слов типа ваза, стол, зонт. Составление схемы слов типа сундук, Золушка. Обозначение буквами гласных звуков. Ударение. Деление на слоги. «Чтение» проанализированных слов. Звуки [з] и [з']: звучание, произношение, умение слышать в слове, выделять и называть звук. Звуки [з] и [з']— согласные. Буквы 3, з. | Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрыва-ние сказок по ролям с помощью различных игровых наборов | |
| 6.05-10.05 | Насе-комые | Формирование обобщающего понятия «насекомые» Внешнее строение тела насекомых, названия отдельных частей. Польза или вред насекомых для людей и растений. Сравнение насекомых | Определение закономер-ности | Закрепление пространст-венных представлений | Решение примеров | Устный звуковой анализ слов типа коза, флот, лист. Звуковые диктанты. Составление моделей звукового состава слов по готовой схеме типа клубника — брусника. Выделение и обозначение мягких согласных. Обозначение буквами гласных звуков. Ударение. Деление на слоги. «Чтение» слов. Дифференциация звуков[щ]—[ч]. | Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п | Игра в настольные игры с правилами с 2-3 детьми | |
| 13.05-17.05 | День победы | Уважение к памяти павших воинов | Определение закономер-ности | Закрепление основных цветов и оттенков. Различение и называние | Решение примеров | Последовательное выделение звуков по условно-графической схеме из слов типа хвост, шорты. Обозначение гласных звуков буквами. Выделение ударного звука, постановка знака ударения. Деление на слоги. Звуковые диктанты. Звуки [х], [х']: звучание, произношение, умение слышать в слове и выделять. Согласные звуки. Буквы X, х. | Рисование цифр по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгры-вание сюжетных игр |
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!