С детьми с РАС и задержкой психического развития 4-5 лет
Стр 1 из 3Следующая ⇒
Перспективное планирование работы
С детьми с РАС и задержкой психического развития 3-4 лет
(1 год обучения)
| № п/п | Дата | Лекси-ческая тема | Ознакомление с окружающим | Развитие мышления | Сенсорно-перцептивное развитие | ФЭМП | Развитие сенсорного восприятия (слухового) и развитие речи | Развитие мелкой моторики | Социальное развитие и обучение игре |
| 17.09-21.09 | Цветы | Формирование обобщающего понятия "цветы". Расширение представление по теме: где и когда растут, какие части цветка | 1.Соотнесение парных картинок по лексической теме 2. Разрезная картинка из 2 частей Указательный жест; инструкция "покажи" | Упражнения на коврике «Гофр» со следочками, игровой дорожке, игровом модуле «Горка» и т.п | Объединение предметов в множества, однородных с отдельными признаками различия | Повышение интереса к речевым высказываниям взрослого. Формирование реакции на собственное имя | Формирование умения правильно держать ручку/карандаш. Раскрашивание | Игра с сюжетными игрушками большого размера, отражающая последовательность одевания и раздевания | |
| 24.09-28.09 | Грибы | Формирование обобщающего понятия "грибы". Расширение представлений по теме: где растут, части гриба | Классификация предметов | Упражнения на коврике «Гофр» со следочками, игровой дорожке, игровом модуле «Горка» и т.п. | Объединение предметов в множества, разнородных с признаками сходства | Повышение интереса к речевым высказываниям взрослого. Формирование реакции на собственное имя | Формирование умения правильно держать ручку/карандаш. Раскрашивание | Игра с сюжетными игрушками большого размера, отражающая последовательность одевания и раздевания | |
| 1.10-5.10 | Овощи | Формирование обобщающего понятия «овощи» Когда и где растут. польза для человека | Исключения предметов | Простейшие сюжетные подвижные игры на перевоплощение в животных с музыкальным сопровождением | Пересчиты-вание (прибавление к каждому предмету только одного предмета) | Повышение интереса к речевым высказываниям взрослого. Формирование реакции на собственное имя | Формирование умения правильно держать ручку/карандаш. раскрашивание | Игра с сюжетными игрушками большого размера, отражающая последовательность одевания и раздевания | |
| 8.10-12.10 | Фрукты | Формирование обобщающего понятия «фрукты». Когда и где растут. польза для человека | Классификация предметов | Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна | Пересчиты-вание (прибавление к каждому предмету только одного предмета) | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Использование предметов -заместителей в игре | |
| 15.10-19.10 | Осень Признаки осени | Наблюдение за природой, за признаками осени | Исключения предметов | Красный цвет. Упражнения с шариками из сухого бассейна | Соотнесение отдельных единиц множества с пальцами, без пересчета | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Использование предметов -заместителей в игре | |
| 22.10-26.10 | Деревья | Формирование обобщающего понятия «деревья». Где растут, части деревьев. Сезонные изменение деревьев | Понятия сначала-потом. Последовательность событий из 2 частей | Простейшие сюжетные подвижные игры на перевоплощение в животных с музыкальным сопровождением | Шар. тактильные и зрительные игры с шарами, мячами | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Раскрашивание | Использование предметов -заместителей в игре | |
| 29.10-2.11 | Птицы | Формирование обобщающего понятия «Птицы». Где обитают и чем питаются. Части тела | Понятия сначала-потом. Последовательность событий из 2 частей | Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна | Круг. Сравнение шара и круга | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Раскрашивание | Игры с шариками из сухого бассейна (прокатывание, перекладывание, сжимание, разжимание и т.д.) | |
| 5.11-9.11 | Мебель | Формирование обобщающего понятия «мебель» Показ и называние. Части мебели и ее назначение | Загадки-описания | Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры | Выделение предметов круглой формы. определение их сходств и различий. понятия такой-не такой | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Игры с шариками из сухого бассейна (прокатывание, перекладывание, сжимание, разжимание и т.д.) | |
| 12.11-16.11 | Посуда | Формирование обобщающего понятия «посуда». Показ и называние | Проведение аналогий | Красный цвет. | Понятия большой-маленький, больше-меньше. сопоставление объектов | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так» | Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком | Игры с шариками из сухого бассейна (прокатывание, перекладывание, сжимание, разжимание и т.д.) | |
| 19.11-23.11 | Игруш-ки | Формирование обобщающего понятия «игрушки». Показ и называние | Исключения предметов | Простейшие сюжетные подвижные игры на перевоплощение в животных | Перемещение предметов в пространстве | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так» | Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком | Сюжетные игры-имитации (действия животных) | |
| 26.11-30.11 | Дикие живот-ные | Формирование обобщающего понятия «дикие животные» Где обитают, чем питаются. части тела | Классификация предметов | Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры | Ориентация в схеме собственного тела | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так» | Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Сюжетные игры-имитации (действия животных) | |
| 3.12-7.11 | Домашние живот-ные | Формирование обобщающего понятия «домашние животные» Где обитают, чем питаются. части тела. Какую пользу приносят человеку | Понятия сначала-потом. Последователь-ность событий из 2-3 частей | Желтый цвет | Ориентация в схеме собственного лица | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так» | Раскрашивание | Сюжетные игры-имитации (действия животных) | |
| 10.12-14.12 | Зима. Признаки зимы | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Исключения предметов и понятий | Дифференциация красного и желтого цвета | Наблюдение за погодными явлениями. Изображение их с помощью имитацион-ных действий | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так» | Штриховка | Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий | |
| 17.12-21.12 | Зимние развлечения | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Проведение аналогий | Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна (собирать ориентируясь на цвет и т.п.) | Формирова-ние представлений об особенностях сухого и мокрого песка | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так» | Раскрашивание | Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий | |
| 24.12-28.12 | Новый год | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Сравнение предметов. Понятие "одинаковый" | Дифференциация красного и желтого цвета | Формирова-ние представлений об особенностях и характерис-тиках воды | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так» | Выкладывание фигур из природного материала, шнурков и т.п. | Игры с водой | |
| 21.01- 25.01 | Одежда | Формирование обобщающего понятия «одежда» Название одежды и ее деталей, назначение одежды в зависимости от времени года. Одежда для мальчиков и девочек. Уход за одеждой. | Сравнение предметов. Понятие "одинаковый" | Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шариками из сухого бассейна (собирать ориентируясь на цвет и т.п.) | Игры с песком и водой. Формирование понятий много-мало | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Выкладывание фигур из природного материала, шнурков и т.п. | Игры с водой | |
| 28.01-1.02 | Обувь | Формирование обобщающего понятия «обувь» Название обуви, ее деталей. материалы, из которых изготавливает-ся обувь | "Нелепицы" (определение нелепости изображенного) | Упражнения на коврике «Гофр» со следочками, на игровой дорожке и т.п. с музыкальным сопровождением | Выбор предметов из множества без пересчета способами перекладывания или накладывания | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком | Игры с песком | |
| 4.02-8.02 | Голов-ные уборы | Формирование обобщающего понятия «головные уборы» Название. Назначение. Отличие от одежды и обуви | Работа по сюжетной картинке | Ходьба по разным дорожкам, веревкам, ленточкам и т.п. с музыкальным сопровождением | Понятие куб. Выбор предметов квадратной формы из множества. | Узнавание неречевых звуков. Определение местонахождения источника звука | Раскрашивание | Игры с песком | |
| 11.02-15.02 | Птицы (пере-летные и зиму-ющие) | Внешний вид, повадки, пища, польза или вред людям. | Работа по сюжетной картинке | Дифференциация красного и желтого цвета | Дифференциация куб-шар. Выбор предметов круглой и квадратной формы из множества. | Узнавание неречевых звуков. Определение местонахождения источника звука | Штриховка | Игры, имитирующие отдельные действия человека, животных, птиц и демонстрирующие основные эмоции человека, выполняющего те или иные гигиенические процедуры ("Зайка серый умывается и т.п.") | |
| 18.02-22.02 | Празд-ник пап | 23 февраля- день защитника отечества | Работа по серии картин. Определение последователь-ности событий | Игры с массажными мячами и шариками из сухого бассейна | Дифференциация куб-шар. Различия между круглыми и квадратными формами (катится- не катится) | Выполнение артикуляционной гимнастики по подражанию и словесной инструкции | Обводка по трафаретам | Игры, имитирующие отдельные действия человека, животных, птиц и демонстрирую-щие основные эмоции человека, выполняющего те или иные гигиенические процедуры ("Зайка серый умывается и т.п.") | |
| 25.02-1.03 | Инструменты | Обобщающее понятие инструменты; их назначение, применение в быту и в различных профессиях | Сравнение предметов. Понятие "Разный" | Игры с сенсорными мячами (сидеть, опираясь ногами на пол, и т.п.) | Шар-круг, куб-квадрат. Сравнение (такой- не такой) | Выполнение артикуляционной гимнастики по подражанию и словесной инструкции | Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком | Игры, имитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей (Машенька убирается в доме медведя) | |
| 4.03-8.03 | Празд-ник мам | Международ-ный женский день. Труд наших бабушек и мам | Сравнение предметов. Понятие "Разный" | Дифференциация красного и желтого цвета | Выбор из окружающего пространства предметов круглой и квадратной формы (по словесной инструкции) | Выполнение артикуляционной гимнастики по подражанию и словесной инструкции | Раскрашивание | Игры, имитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей (Машенька убирается в доме медведя) | |
| 11.03-15.03 | Профессии | Формирование обобщающего понятия «профессии» Название профессий. Знание профессий своих родителей | Исключения предметов и понятий | Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры | Треугольник. соотнесение плоскостных и пространственных фигур. | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (мелких движений рук с предметами и без предметов). «Делай так» | Штриховка | Бессловесные игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов и потешек | |
| 18.03-22.03 | Дете-ныши домаш-них живот-ных | Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку. | Проведение аналогий | Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры | Понятие длинный-короткий. Сопоставление предметов способом наложения и приложения | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Обводка по трафаретам | Бессловесные игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов и потешек | |
| 25.03-29.03 | Дете-ныши диких живот-ных | Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку. | Сравнение картинок. Игра "Найди отличия" | Игры с сенсорными мячами (сидеть, опираясь ногами на пол, и т.п.) | Понятия большой- маленький, больше-меньше, длинный- короткий | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так» | Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком | Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов | |
| 1.04-5.04 | Диффе-ренциация диких и домаш-них птиц | Расширение представлений по теме | Отгадывание загадок | Дифференциация красного и желтого цвета | Обводка детской ладошки и пальцев карандашом | Рассматривание сюжетных картин. Прослушивание коротких сказок/рассказов | Раскрашивание | Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов | |
| 8.04-12.04 | Транс-порт | Формирование обобщающего понятия «транспорт» Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила поведения в транспорте. Профессии людей, работающих на транспорте. | Проведение аналогий | Синий цвет. Группировка предметов. «Возьми такой же…» | Изменение положения частей тела в пространстве (руки вперед, одну поднять, другую опустить и т.д.) | Рассматривание сюжетных картин. Прослушивание коротких сказок/рассказов | Штриховка | Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов | |
| 15.04-19.04 | Весна. Признаки весны | Признаки весны. сравнение изученный времен года | Исключения предметов | Зеленый цвет. Группировка предметов. «Возьми такой же…» | Обозначение общего количества сосчитанных объектов последним произнесенным числом, сопровождая обводящим движением руки | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Обводка по трафаретам | Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов | |
| 22.04-26.04 | Части тела | Расширение представлений по теме | Классификация предметов | Группировка предметов по заданному цвету. Дифференциация основных цветов | Счет предметов в пределах двух, соотнесение с количеством пальцев. | Понимание обращенной речи. Двигательная имитация (крупных движений рук). «Делай так» | Работа с пластилином, тестом, кинетическим песком | Игры с водой | |
| 29.04-3.05 | Ягоды | Формирование обобщающего понятия «ягоды» Название, отличительные признаки. Внешний вид, сравнение по вкусу, запаху | Определение последовательности событий | Группировка предметов по заданному цвету. Дифференциация основных цветов | Понятия один, два, много | Рассматривание сюжетных картин. Прослушивание коротких сказок/рассказов | Раскрашивание | Игры с песком | |
| 6.05-10.05 | Насекомые | Формирование обобщающего понятия «насекомые» Внешнее строение тела насекомых, названия отдельных частей. Польза или вред насекомых для людей и растений. Сравнение насекомых | Определение закономерности | Упражнения на развитие мелкой моторики рук. Простейшие пальчиковые игры | Пространственные представления понятия далеко-близко | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий | |
| 13.05-17.05 | День победы | Уважение к памяти павших воинов | Определение закономерности | Ходьба по разным дорожкам, веревкам, ленточкам и т.п. с музыкальным сопровождением | Выделение контрастных времен года по наиболее характерным признакам | Понимание обращенной речи. Простые инструкции: встань, сядь, дай, возьми, посмотри на меня | Штриховка, раскрашивание; выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий |
Перспективное планирование работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с детьми с РАС и задержкой психического развития 4-5 лет
(2 год обучения)
| № п/п | Дата | Лекси-ческая тема | Ознакомление с окружающим | Развитие мышления | Развитие сенсорного восприятия (зрительного) | ФЭМП | Развитие сенсорного восприятия (слухового) и развитие речи | Развитие мелкой моторики | Социальное развитие и обучение игре |
| 1 | 17.09-21.09 | Цветы | Формирование обобщающего понятия "цветы". Расширение представление по теме: где и когда растут, какие части цветка | 1.Соотнесе-ние парных картинок по лексической теме 2. Разрезная картинка из 2 частей Указательный жест; инструкция "покажи" | Упражнения на развитие кистей рук (собирать, перекладывать, катать и т.п.) | Объединение предметов в множество | Чтение коротких произведений, разыгрывание по ролям, повторение звукоподражаний героев | Рисование кругов с широким размахом руки. Раскрашивание | Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий |
| 2 | 24.09-28.09 | Грибы | Формирование обобщающего понятия "грибы". Расширение представлений по теме: где растут, части гриба | Классифика-ция предметов | Закрепление знаний основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) | Выделение одного-двух предметов из множества. Цифры 1,2 | Демонстрация пальчикового ,настольного театра. речевое сопровождение (звукоподражания) | Написание цифр 1,2; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Организация сюжетной игры с сюжетом из нескольких действий |
| 3 | 1.10-5.10 | Овощи | Формирование обобщающего понятия «овощи» Когда и где растут. польза для человека | Исключения предметов | Закрепление знаний основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) | Понятия много-мало, один- много, ни одного-один, один-два | Рассматривание сюжетных картин, серий картин, разыгрывание ситуаций, изображенных на картинках | Написание цифр 1,2; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Игры с песком и водой |
| 4 | 8.10-12.10 | Фрукты | Формирование обобщающего понятия «фрукты». Когда и где растут. польза для человека | Классифика-ция предметов | Разрезная картинка из 2-3 частей | Воспроизведение определенного количества звуковых сигналов, ориентируясь на названное число (хлопки,удары и т.п.) | Моделирование ситуаций, изображенных на картинках. составление рассказов, с привлечением собственного опыта. | Написание цифр 1,2; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Игры с песком и водой |
| 5 | 15.10-19.10 | Осень Приз-наки осени | Наблюдение за природой, за признаками осени | Исключения предметов | Соотнесение парных картинок | Понятия шар,куб, треугольная призма (крыша) | Составление описательного рассказа о предмете или явлении | Раскрашивание, штриховка | Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов |
| 6 | 22.10-26.10 | Деревья | Формирование обобщающего понятия «деревья». Где растут, части деревьев. Сезонные изменение деревьев | Понятия сначала-потом. Последовательность событий из 2 частей | Соотнесение парных картинок | Цифры 0,1,2 | Узнавание неречевых звуков. Определение местонахождения источника звука | Раскрашивание, штриховка | Игры-импровизации по текстам коротких сказок, рассказов и стихов |
| 7 | 29.10-2.11 | Птицы | Формирование обобщающего понятия «Птицы». Где обитают и чем питаются. Части тела | Понятия сначала-потом. Последовательность событий из 2 частей | Соотнесение цветных картинок с черно-белым контуром | Группировка предметов по форме: шары, кубы, треугольные призмы, круги, квадраты, треугольники | Подражание темпу и ритму неречевых и речевых звучаний, воспроизведение ритмического рисунка. | Рисование кругов, квадратов, треугольников по трафаретам, по опорным точкам | Игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов и потешек |
| 8 | 5.11-9.11 | Мебель | Формирование обобщающего понятия «мебель» Показ и называние. Части мебели и ее назначение | Загадки-описания | Соотнесение цветных картинок с черно-белым контуром | Соотнесение фигур по цвету, форме, величине | Различение гласных звуков [а, у, и, о, э, ы] с опорой на предметные картинки-символы | Рисование кругов, квадратов, треугольников по трафаретам, по опорным точкам | Игры-импровизации с одним персонажем по текстам стихов и потешек |
| 9 | 12.11-16.11 | Посуда | Формирование обобщающего понятия «посуда». Показ и называние | Проведение аналогий | Разрезная картинка из 2-3 частей | Цифры 0,1,2 | Различение гласных звуков [а, у, и, о, э, ы] на основе восприятия их беззвучной артикуляции | Написание цифр 1,2; обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Игры, имитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей (Машенька убирается в доме медведя) |
| 10 | 19.11-23.11 | Игрушки | Формирование обобщающего понятия «игрушки». Показ и называние | Исключения предметов | Построение простых фигур из палочек по образцу | Понятия широкий-узкий, высокий-низкий. Приемы наложения и приложения | Различение гласных звуков [а, у, и, о, э, ы] С опорой на картинки, изображающие положение губ при их произнесении | Обводка, штриховка, раскрашивание по трафаретам, по опорным точкам | Игры, имитирующие образы хорошо знакомых сказочных персонажей (Машенька убирается в доме медведя) |
| 11 | 26.11-30.11 | Дикие живот-ные | Формирование обобщающего понятия «дикие животные» Где обитают, чем питаются. части тела | Классификация предметов | Построение простых фигур из палочек по образцу | Представления о схеме собственного тела и лица | Различение слов, сходных по звучанию, но отличающихся одним звуком | Обводка, штриховка, раскрашивание по трафаретам, по опорным точкам | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание пальчикового театра |
| 12 | 3.12-7.11 | Домашние живот-ные | Формирование обобщающего понятия «домашние животные» Где обитают, чем питаются. части тела. Какую пользу приносят человеку | Понятия сначала-потом. Последовательность событий из 2-3 частей | Построение простых фигур из палочек по образцу | Цифра 3. соотнесение цифры с количеством пальцев | Выполнение артикуляционной гимнастики по подражанию и словесной инструкции | Рисование цифр 1,2,3 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание пальчикового театра |
| 13 | 10.12-14.12 | Зима. Признаки зимы | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Исключения предметов и понятий | Соотнесение парных картинок | Цифры 1,2,3 | Произношение звукосочетаний гласных | Написание цифр 1,2; 3. Обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание настольного театра |
| 14 | 17.12-21.12 | Зимние развлечения | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Проведение аналогий | Соотнесение парных картинок | Цифра 0. понятия ничего нет, пусто | Понимание и использование в речи предлогов в, на, за, под, из, у, с, от, над | Рисование цифры 0 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание настольного театра |
| 15 | 24.12-28.12 | Новый год | Наблюдение за природой, за признаками зимы | Сравнение предметов. Понятие "одинаковый | Выбор одинаковых предметов (картинок) из множества. Понятие одинаковый | Решение арифметических задач на наглядном материале в пределах двух | Понимание и употребление местоимений я,мы,вы,ты (+ ко мне, у меня, к тебе, у тебя, к нам, к вам, у нас, у вас) | Рисование цифр. работа с трафаретами. штриховка | Разыгрывание сказок и т.п. с куклами би-ба-бо |
| 16 | 21.01- 25.01 | Одежда | Формирование обобщающего понятия «одежда» Название одежды и ее деталей, назначение одежды в зависимости от времени года. Одежда для мальчиков и девочек. Уход за одеждой. | Сравнение предметов. Понятие "одинаковый" | Выбор одинаковых предметов (картинок) из множества. Понятие одинаковый | Цифры 0,1,2,3 | Использование глаголов прошедшего времени | Написание цифр 0, 1,2; 3. Обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрывание сказок и т.п. с куклами би-ба-бо |
| 17 | 28.01-1.02 | Обувь | Формирование обобщающего понятия «обувь» Название обуви, ее деталей. материалы, из которых изготавливается обувь | "Нелепицы" (определение нелепости изображен-ного) | "Заборчик". Чередование длинный/короткий | Понятие прямоугольник. Прямоугольная призма (брусок). Конструирование с бруском | Использование притяжательных местоимений мой, твой, ваш, наш | Работа с трафаретами | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание пальчикового театра |
| 18 | 4.02-8.02 | Голов-ные уборы | Формирование обобщающего понятия «головные уборы» Название. Назначение. Отличие от одежды и обуви | Работа по сюжетной картинке | Построение простых фигур из палочек по образцу | Группировка предметов по форме, соотнесение плоскостных и объемных форм. | Согласование числительных один, два, три с существительными | Лепка из песка, глины, пластилина | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание настольного театра |
| 19 | 11.02-15.02 | Птицы (пере-летные и зимующие) | Внешний вид, повадки, пища, польза или вред людям. | Работа по сюжетной картинке | Построение простых фигур из палочек по образцу | Измерение предметов с помощью руки (кисть, от кисти до локтя) | Использование и понимание существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом | Обводить ладони и пальцы рук карандашом | Разыгрывание сказок и т.п. с куклами бибабо |
| 20 | 18.02-22.02 | Праздник пап | 23 февраля- день защитника отечества | Работа по серии картин. определение последовательности событий | Закрепление знаний основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) | Цифра 4. Соотнесение цифры с количеством пальцев | Понимание и использование в речи глаголов, образованных с помощью приставок в-, вы-, на-, при- | Рисование цифр 1,2,3, 4 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрывание сказок по ролям с помощью различных игровых наборов |
| 21 | 25.02-1.03 | Инструменты | Обобщающее понятие инструменты; их назначение, применение в быту и в различных профессиях | Сравнение предметов. Понятие "Разный" | Закрепление знаний основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) | Цифры 0,1,2,3,4 | Построение предложений из 3-4 слов без предлогов | Рисование цифр 1,2,3, 4 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Разыгрывание сказок по ролям с помощью различных игровых наборов |
| 22 | 4.03-8.03 | Празд-ник мам | Международный женский день. Труд наших бабушек и мам | Сравнение предметов. Понятие "Разный" | Разрезная картинка из 2-3 частей | Решение арифметических задач на наглядном материале в пределах двух | Построение предложений из 3-4 слов с предлогами и союзом и | Рисование цифр 1,2,3, 4 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Игра в настольно- печатные игры |
| 23 | 11.03-15.03 | Профессии | Формирование обобщающего понятия «профессии» Название профессий. Знание профессий своих родителей | Исключения предметов и понятий | Разрезная картинка из 2-3 частей | Прямая и извилистая линии. Упражнения с веревками, лентами | Пересказ небольших текстов | Упражнения с веревками, лентами. Рисование линий. | Игра в настольно- печатные игры |
| 24 | 18.03-22.03 | Дете-ныши домаш-них живот-ных | Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку. | Проведение аналогий | Выбор одинаковых предметов (картинок) из множества. Понятие одинаковый | Цифры 0,1,2,3,4 | Выделение начальных ударных гласных а,у,и,о в словах Аня, аист, утка, ухо, Ира. иглы, осень, Оля | Рисование цифр 1,2,3, 4 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п | Игра в настольно- печатные игры |
| 25 | 25.03-29.03 | Дете-ныши диких живот-ных | Внешний вид, где живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку. | Сравнение картинок. Игра "Найди отличия" | Выбор одинаковых предметов (картинок) из множества. Понятие одинаковый | Закрепление представлений о форме | Глаголы , обозначающие эмоциональное состояние людей и сказочных животных (удивляться, радоваться, пугаться, огорчаться, смеяться, плакать, злиться) | Обведение по трафаретам, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Изготовление книжек-самоделок из рисунков и аппликаций |
| 26 | 1.04-5.04 | Диффе-ренци-ация диких и домашних птиц | Расширение представлений по теме | Отгадывание загадок | Закрепление знаний основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий ) | Сравнение одинаковых объемов песка, находящихся в разном физическом состоянии (сухом и мокром) | Глаголы, обозначающие профессиональные действия (профессии мам) | Штриховка, раскрашивание | Изготовление книжек-самоделок из рисунков и аппликаций |
| 27 | 8.04-12.04 | Транспорт | Формирование обобщающего понятия «транспорт» Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила поведения в транспорте. Профессии людей, работающих на транспорте. | Проведение аналогий | Закрепление знаний основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) | Упражнения с приборами измерения (ростомер, весы) | Временные представления (зима, весна, лето, осень, утро, день, вечер, ночь ) | Штриховка, раскрашивание | Игра в настольно- печатные игры |
| 28 | 15.04-19.04 | Весна. Признаки весны | Признаки весны. сравнение изученный времен года | Исключения предметов | Соотнесение парных картинок | Перемещение предметов в пространстве | Относительные прилагательные (бумажный, деревянный, стеклянный, резиновый) | Работа с трафаретами | Разыгрывание сказок по ролям с помощью различных игровых наборов |
| 29 | 22.04-26.04 | Части тела и лица | Расширение представлений по теме | Классификация предметов | Соотнесение парных картинок | Перемещение предметов по прямой линии, по извилистой, по кругу | Распространение предложений за счет добавления однородных членов с опорой на картинки | Работа с трафаретами | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание пальчикового театра |
| 30 | 29.04-3.05 | Ягоды | Формирование обобщающего понятия «ягоды» Название, отличительные признаки. Внешний вид, сравнение по вкусу, запаху | Определение последовательности событий | Разрезная картинка из 2-3 частей | Цифры 0,1,2,3,4 | Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова, отхлопывание слогов | Рисование цифр 1,2,3, 4 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п. | Прочтение детям литературных произведений. Разыгрывание настольного театра |
| 31 | 6.05-10.05 | Насекомые | Формирование обобщающего понятия «насекомые» Внешнее строение тела насекомых, названия отдельных частей. Польза или вред насекомых для людей и растений. Сравнение насекомых | Определение закономер-ности | Разрезная картинка из 2-3 частей | Решение арифметических задач на наглядном материале в пределах двух | Подбор признаков к предметам и действиям (сумка- большая, тяжелая, хозяйственная) | Рисование цифр 1,2,3, 4 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п | Разыгрывание сказок и т.п. с куклами бибабо |
| 32 | 13.05-17.05 | День победы | Уважение к памяти павших воинов | Определение закономерности | Построение простых фигур из палочек по образцу | Части суток. Астрономические объекты: солнце, луна, звезды | Подбор антонимов к прилагательным, глаголам и наречиям | Рисование цифр 1,2,3, 4 по трафаретам, на песке, выкладывание из природного материала, шнурков и т.п | Разыгрывание сказок по ролям с помощью различных игровых наборов |
Перспективное планирование работы
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!