Цели и задачи изучения хронологии в школе.
Хронология — это вспомогательная историческая дисциплина, изучающая системы летосчисления и календари разных народов и государств. Она помогает устанавливать даты исторических событий (год, месяц, число), определять, какое событие было раньше, какое позже или оба события произошли одновременно (синхронно). Хронология выявляет длительность исторических явлений, периодизацию исторических процессов, время создания исторических источников. Эта отрасль науки создает ту основу, на которой базируется школьная хронология.
В соответствии с принятой научной периодизацией систематические курсы истории, изучаемые в школе, разбиты на части, разделы и темы. Они содержат лишь основные периодизации. При изучении истории ученикам сообщаются хронологические рамки периодов, даются даты основных событий, явлений, процессов.
Цель изучения хронологии в школе — показать последовательность исторических событий и явлений, протяженность их во времени, подвести учеников к пониманию измерения времени и познакомить с системами летосчисления.
Следовательно, цель определяет задачи: 1) обеспечивать в сознании учеников правильное отражение исторического времени, это помогает уяснить общую картину развития общества, осознать историю как закономерный процесс, развертывающийся во времени, которое необратимо; 2) способствовать развитию их временных представлений, чтобы учащиеся свободно и сознательно могли ориентироваться в историческом времени (видеть длительность, последовательность событий, прослеживать синхронные связи между явлениями и событиями), и в историческом процессе в целом; 3) помочь усвоению важнейших дат событий, временных категорий (год, век, тысячелетие, эра), чтобы, опираясь на них, уметь определить место во времени всех известных им исторических событий.
|
|
|
Приемы и средства изучения хронологии.
Для продуктивного обучения хронологии методистами разработаны различные приемы изучения, способствующие быстрому запоминанию дат.
Для рассмотрения данного вопроса следует указать существующие методы и приемы обучения хронологии, дав полную характеристику каждому из них.
Рассмотрим некоторые методы и приемы обучения хронологии:
1) лента времени - прием изучения хронологии в младших классах;
2) составление календарей событий;
3) составление хронологических комплексов, связывающих датированные факты в логические цепочки;
4) образное обозначение даты (2600 лет до н.э.);
5) обозначение хронологических рамок события (начало-конец);
6) для того, чтобы запомнить дату события, необходимо хорошо представить само событие;
|
|
|
7) прочному запоминанию способствует знание событий, предшествующих изучаемому (факту, событию);
8) изучаемые даты необходимо помещать в хронологические и синхронистические таблицы, в которых информация дается развернуто, что способствует эффективности обучения;
9) хронология усваивается более глубоко, если изучается от даты к дате за весь курс внутри установившихся в науке исторических периодов (таблица);
10) ведение хронологических таблиц по стержневым вопросам исторического периода (например, князь, внешняя политика, внутренняя политика, религия);
11) одним из приемов изучения хронологии является расположение событий в таблице по схеме: событие предшествующее - изучаемое событие - событие последующее;
12) запоминанию способствуют не только точные даты событий, но и направленность хода истории, вытекающая из этих событий (таблица по схеме: дата - событие - осмысление);
13) соотнесение важных однородных исторических событий, когда рамки их начала и конца составляют круглые цифры (таблица);
Познавательная деятельность учащихся при изучении хронологии состоит из нескольких этапов:
1. Представление о длительности исторического времени (год, век, тысячелетие, начало и конец).
|
|
|
2. Определение длительности исторических событий.
3. Установление временных связей.
4. Установление синхронных временных связей.
В заключение теоретического обсуждения темы необходимо обобщить материал и сделать вывод.
Приемы и средства изучения хронологии различны:
- календарь событий (например, революция 1905-1907 гг.);
- составление синхронистических таблиц (развитие государств Древнего Востока (в определенный временной промежуток);
- тестирование знания дат и событий;
- задание на умение определять синхронность исторических фактов;
- умение соотносить факт с историческим периодом;
- расставить даты, пропущенные в тексте;
- поставить стрелки соответствия: Дата — Событие — Люди;
- выписать в хронологическом порядке битвы Великой Отечественной войны (Висло-Одерская операция, Сталинградская, Берлинская, битва под Москвой)
- перечислить людей — участников, современников.
В немалой степени синхронизации исторических событий способствует взаимосвязанное изучение событий и явлений из всеобщей и отечественной истории. Это способствует осознанию целостности и динамичности развития исторического процесса.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 511; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!