Прилагательные и наречия в сравнительной степени.
| Прилагательные | Наречия |
| стала сочнее мурава цвет становился белее, гуще, благовоннее | засинело гуще и веселее |
| Помогают передать цвет травы, неба, ветвей, чтобы мы могли себе ярче представить весеннее обновление. | |
Вывод: Морфологические особенности текста тоже помогают раскрыть идею.
Синтаксис и пунктуация
- Расставьте знаки препинания, объясните их.
- Выделите основы предложений.
- Найдите все виды осложнения предложений.
- Проанализируйте первое предложение по структуре. Чем оно отличается от остальных?
- Какова роль однородных членов предложения и обособленных определений, выраженных причастными оборотами?
- Для чего в тексте используются повторы?
Первое предложение по структуре простое, так как оно является аккордом, вступлением. Все остальные предложения сложные, но связаны они только сочинительной и бессоюзной связью. Здесь нет подчинительной связи, потому что автору важно показать стремительность, последовательность действий.
Однородные подлежащие, сказуемые, дополнения, определения и обстоятельства “расширяют” рамки прихода весны.
Повторы:
- потом прошла
- потом вошло
- мягкая зелень
- мягкая листва
- горячие пятна
- горячее солнце
усиливают процесс наступления весны.
Вывод: Через синтаксические и пунктуационные особенности автор доносит до читателя стремительные весенние потоки. Он даже не хочет делать пауз (не повествует простыми предложениями, кроме первого). Все на одном дыхании, неразрывно едино.
|
|
|
Домашнее задание.
1. Русский язык и культура речи: учебник для студ. учреждений сред. проф образования/ Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2018
Выполнить лингвостилистический анализ текста
(1) Почему разные люди, оказавшиеся в экстремальной ситуации, ведут себя совершенно по-разному? (2) Почему один теряет свой человеческий облик, превращается в беспомощное животное, которым управляют слепые, животные инстинкты? (3) А другой, оказавшись лицом к лицу со смертельной опасностью, не только не отступает в сторону, а напротив, как бы обнаруживает в себе какие-то неведомые прежде силы, и огонь высокой человечности горит в нем ярче?
(4) Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности человеческой природы. (5) Кто-то считает, что все дело в особенностях нашей крови: у людей с первой группой крови более выражены охотничьи, лидерские способности, а у людей, например, со второй группой крови — психология земледельца, человека более осторожного, боящегося идти на риск... (6) Кто-то, объясняя причины нашего разного поведения в экстремальной ситуации, начнет длинно рассуждать о силе и слабости нервных процессов, об особенностях темперамента...
(7) Когда я слушаю подобные измышления, мне становится смешно. (8) Если бы на самом деле поведение человека зависело от каких-то четких и понятных нам факторов, величин, групп крови, если бы можно было, проведя нехитрые медицинские анализы, сказать, как поведет себя человек, столкнувшись с грозной опасностью, тогда бы и проблемы никакой не было.
(9) Но долгий опыт боевого офицера меня убедил в ином: на поведение человека главное влияние оказывает другое — совесть. (10) Один почему-то не может бросить своего товарища раненым, а другой, как будто бы такой же сильный и уверенный в себе, меткий стрелок, прекрасный спортсмен, услышав свист пули, пятится в сторону. (11) Страшно всем, но одному страшно умереть, а другому страшно остаться живым, бросив товарища. (12) Одному страшна гибель, потому что вне себя, без себя он не мыслит мира! (13) Он прекрасно понимает, что долг требует другого, прекрасно знает, что надо помочь другу, но реальность и неотвратимость смерти заглушает этот голос совести, голос долга, голос чести. (14) Голос души! (15) Его не слышно, потому что перед ним оказался более сильный враг, нежели его душа, — Смерть. (16) А другой знает, что пуля несет смерть, что его могут убить, но безотчетно бросается в огонь, своим телом закрывает друга, товарища, командира. (17) Он даже не рассуждает ни о смысле, ни о цене своего поступка, он для него естествен. (18) Я потом видел эти солдатские глаза: это были глаза человека, которому нечего стыдиться, это были глаза человека, который исполнил свой долг, и потом на привале, когда он просит закурить, то сразу несколько человек протягивают ему сигарету. (По А. Козаченко)
|
|
|
|
|
|
1.Стилистический анализ текста:
1.Стиль текста и укажите признаки этого стиля__________________________________
2.Жанр текста______________________________________________________________
3.Тема текста ______________________________________________________________
4.Идея_____________________________________________________________________
5.Позиция автора____________________________________________________________
В предложении № ____ отражена тема текста ________________________
В предложении № ____ заключена проблема текста ___________________
Фонетический анализ
Укажите слова, в которых звуков больше, чем букв _____________________________
Лексический анализ
Укажите слова- синонимы в предложениях № 8,16__________________________
Укажите слова-антонимы в предложении № 6
|
|
|
Укажите изобразительно – выразительные средства:
А) эпитеты ______________________________
Б) метафоры______________________________
В)олицетворение_________________________
Морфологический анализ.
Укажите, какие части речи присутствуют в тексте____________________________
Орфографический анализ
Укажите слова, которые могут вызвать затруднение принаписании_________________ 6. Синтаксический и пунктуационный анализ.
6.1.Укажите словосочетания с различными видами связи:
А)согласование____________________________________
Б)управление ____________________________________
В)примыкание ___________________________________
6.2.Укажите виды предложений:
А)Простое односоставное №__________
Б)Простое предложение, обособленное определениями, выраженными причастными оборотами №______
В)Простые предложения, обособленное обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами №_________
Г)Бессоюзное сложное предложение №____________
Д)Сложносочиненные предложения № _______________
Е)Сложноподчиненные предложения____________
!!! Ребята, конспект урока и домашнее задание отправляете мне на электронную почту polovinkina.irinapolovinkina@yandex.ru Можно выложить в ВК.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!