Образец лингвостилистического анализа текста
Конспект урока русского языка и культуры речи
Дата 07.11.2020.
Урок № 16
Группа № 1 специальность Механизация сельского хозяйства 1 курс
Тема: Лингвостилистический анализ текста.
Форма работы: индивидуальная, дистанционное обучение.
Тип урока: урок повторения и обобщения материала
Цель урока: произвести стилистический и лингвистический анализ текста на фонетическом, лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях языка.
Используемая литература:
1. Русский язык и культура речи: учебник для студ. учреждений сред. проф образования/ Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2018
Интернет – ресурсы:
Презентация на тему: «Лингвостилистический анализ текста»
Ход урока.
Дивишься драгоценности нашего языка:
что ни звук, то и подарок:
Все зернисто, крупно, как сам жемчуг.
Н.В.Гоголь
Богатый, звучный, живой
Отличающийся гибкостью ударений
И бесконечно разнообразный в звукоподражаниях,
Способный к передаче тончайших оттенков,
Русский язык кажется нам созданным для поэзии.
П.Мериме
1.Мотивационный модуль.
Действительно, русский язык уникален, в нем все важно: и произношение слова, и его написание, и лексическое значение, и порядок в предложении, и его морфемный состав.
Он, наш язык, подобен легкой паутинке, нити ее незримы, но попробуй, потяни за одну из них – сразу изменишь весь узор. Но! Если вы научились не только знать, понимать его, но и чувствовать, то перед вами открывается такой уникальный мир, что уходить из него уже не хочется.
|
|
|
До сегодняшнего дня вы смотрели в замочную скважину, а сегодня получите в руки ключ, который называется лингвостилистический анализ текста.
Тема нашего урока: “Лингвостилистический анализ текста”.
2. Объяснение нового материала
Объясняющий модуль.
План лингвистического анализа текста
1. Внимательно прочитайте текст.
2. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст? Почему? Приведите примеры из текста в качестве доказательства.
3. Какого типа речи текст? Найдите в тексте черты, характерные для данного типа речи.
4. Определите тему текста. Озаглавьте текст. Если у текста есть заглавие, то объяснить его смысл...
5. Разделите текст на смысловые части, составьте для себя его план (лучше развернутый). Выпишите из каждой части «главные» слова, которые будут заключать в себе смысл, то есть являться «смысловыми узлами». Они помогут подробно разобрать текст и вникнуть в его суть.
6. Определите, как и при помощи чего связаны части текста? Обратите внимание на лексические и синтаксические средства связи (повторяющиеся слова, синтаксические параллели, резкое изменение синтаксических конструкций и интонаций; употребление местоимений и союзов как средств связи).
|
|
|
7. Как соотносится начало и конец текста? (можно обратить внимание на композицию, если она играет важную роль в раскрытии смысла текста).
8. На каких приемах построен текст? (сопоставление, противопоставление: постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли; быстрая смена событий, динамичность; неторопливое созерцание и пр.). Приведите примеры.
9. Понаблюдайте за лексикой текста (не забывая указывать примеры):
– найдите в тексте контекстуальные синонимы или антонимы; найдите многозначные слова и слова, употребленные в переносном значении, объясните их назначение в тексте;
– обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов, неологизмов; на эмоционально – оценочные слова, на просторечные или наоборот, слова возвышенного стиля;
– выделите фразеологизмы, определите их значение, цель их употребления в тексте;
– обратите внимание на средства художественной выразительности, если они применяются автором (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, гиперболы, метонимии и т.д.) Определите, для чего автор использует их в тексте.
|
|
|
10. Понаблюдайте за фонетическими средствами, использованные автором (повторение определенных согласных звуков – аллитерация, или гласных – ассонанс).
11. Посмотрите на части речи и их количество, употребленное в тексте: деепричастий и глаголов для передачи действий или динамичного описания чего – то изменяющегося, движущегося; обилие прилагательных при описании предмета или пейзажа; употребление междометий и частиц – ограничительных, выделительных, усилительных, подчеркивающих неожиданность происходящего, передающих удивление, восхищение т.д.).
12. Понаблюдайте за синтаксисом текста (употребление предложений определенной структуры: коротких, лаконичных или пространственных, простых или сложных, назывных, полных и неполных, распространенных и нераспространенных, сложносочиненных и сложноподчиненных, употребление инверсий, восклицательных, вопросительных предложений, многоточия, перечислений, прямой речи, диалога и. т.д.)
13. Сформулируйте идею текста (что хотел сказать автор, зачем он создал этот текст). Помните, что идеей можно назвать не только выражение определенной мысли, но и передачу какого - либо чувства, настроения, состояния.
|
|
|
14. Каково ваше впечатление от текста? Что нового вы узнали из текста?
Образец лингвостилистического анализа текста
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 540; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!