Критерии оценки выпускных работ бакалавров
При оценке результатов выполнения и защиты выпускной работы бакалавра используется специальная балльно-рейтинговая шкала.
Максимальное число баллов, набранных студентом на защите выпускной работы, может составлять 100 баллов.
Рейтинговая оценка ответа студента формируется из нескольких составляющих:
| № | Структурные элементы ВКР | Критерии оценки | Баллы |
| I | Введение | 1) логичность структуры выпускной работы, ее соотнесенность с предметом и задачами исследования; 2) обоснованность актуальности темы выпускной работы, доказанность ее значимости для практики начального образования; 3) четкость и корректность методологических характеристик исследования (объекта, предмета, цели, задач, гипотезы); 4) комплексность, взаимодополнительность, достаточность методов исследования | 0-5 0-5 0-5 0-5 |
| Всего (max): | 20 | ||
| II | Теоретическая глава | 1) точность, непротиворечивость понятийно-терминологического аппарата исследования; 2) глубина и критичность анализа научных источников; 3) логичность, последовательность, научность изложения; 4) достаточность теоретического обоснования исследования; | 0-5 0-5 0-5 0-5 |
| Всего (max): | 20 | ||
| III | Проектная и аналитическая главы | 1) научность, адекватность, объективность критериев; 2) валидность, достаточность, непротиворечивость диагностического инструментария; 3) информативность и достоверность описания данных исследования, аналитичность их интерпретации; 4) психолого-педагогическая обоснованность и оптимальность плана формирующей работы; | 0-5 0-5 0-5 0-5 |
| Всего (max): | 20 | ||
| IV | Заключение, список литературы | 1) обобщенность выводов, способность к рефлексивной оценке результатов исследовательской работы; 2) соблюдение библиографических норм оформления списка научной литературы; 3) количество и разнообразие источников (книги, журналы, интернет), их соответствие теме выпускной работы; 4) использование различных методов представления результатов исследования (таблиц, гистограмм и др.) | 0-5 0-5 0-5 0-5 |
| Всего (max): | 20 | ||
| V | Процедура защиты | 1) соблюдение норм профессионального поведения (техника речи, культура внешнего вида, психоэмоциональная саморегуляция); 2) профессиональная эрудиция и общая развитость; 3) умение строить устное выступление и аргументировано защищать свою исследовательскую позицию; 4) умение вести дискуссию, отвечать на вопросы; | 0-5 0-5 0-5 0-5 |
| Всего (max): | 20 | ||
| Общее максимальное количество баллов: | 100 |
Для возможности сопоставления балльных и академических оценок действует следующая линейная шкала соответствия балльных и академических оценок.
|
|
|
|
|
|
| Общая сумма баллов за защиту выпускной работы | Отметка на защите выпускной работы |
| 81 – 100 61 – 80 41 – 60 0 – 40 | 5 (отлично) 4 (хорошо) 3(удовлетворительно) 2(неудовлетворительно) |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы
Конкретные контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы являются неотъемлемой частью рабочей программы каждой конкретной дисциплины.
Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к направлению и профилю подготовки, и навыков экспериментально-методической работы и уровня сформированности ряда компетенций. Содержание выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) должно соответствовать ФГОС ВО и ОПОП по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Психология образования».
|
|
|
Государственной экзаменационной комиссии предоставляется выпускная квалификационная работа, оформленная в соответствии с положением.
Защита выпускной квалификационной работы носит характер научной дискуссии и сопровождается мультимедийной презентацией.
Типовые задания по выполнению ВКР
Примерная тематика ВКР:
1. Развитие эмпатических способностей у подростков как фактор эффективной коммуникации
2. Коррекция учебной мотивации неуспевающих в обучении младших подростков
3. Развитие лидерских качеств у старших подростков
4. Профилактика школьной тревожности младших школьников средствами арт-терапии
5. Формирование адекватной самооценки младших школьников средствами арт-терапии
6. Особенности учебной мотивации тревожных младших школьников
7. Исследование эмоциональных состояний первоклассников в период адаптации к школе
|
|
|
8. Личностные факторы проявления творческих способностей у детей младшего школьного возраста
9. Коррекция неоптимальных психических состояний детей младшего школьного возраста средствами арт-терапии
10. Психологическое сопровождение процесса профессионального самоопределения старших школьников
11. Развитие эмоционального интеллекта у первоклассников как условие повышения адаптации к школе
12. Коррекция агрессивного поведения младших школьников методом сказкотерапии
13. Особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста из неполных семей
14. Развитие познавательной активности у младших школьников посредством компьютерных технологий
15. Профилактика агрессивного поведения младшего школьника средствами арт-терапии
16. Профилактика проявлений агрессии в поведении подростков
17. Психолого-педагогические условия формирования «образа Я» в младшем школьном возрасте
18. Технологии деятельности педагога-психолога по профилактике буллинга в начальной школе
19. Формирование коммуникативных умений у младших школьников в совместных досуговых группах с детьми с особыми потребностями в развитии
20. Особенности самооценки и уровень притязаний младших школьников-социальных сирот
21. Развитие самоконтроля у младших школьников как фактора успешности их учебной деятельности
22. Развитие волевой и мотивационной сферы в младшем школьном возрасте
23. Особенности школьной тревожности младших школьников в классах с разными образовательными программами
24. Взаимосвязь самооценки младшего школьника и его статусного положения в группе сверстников.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой психологии и педагогики
«___» _________ 20___ г.
ЗАДАНИЕ
на выполнение выпускной квалификационной работы
студента(ки) группы ________ факультета психологии
______________ (фамилия, инициалы)
1. Тема: ______________________________________________________________________
2. Исходные данные к работе:
выполнение студентом рефератов, курсовых работ по аналогичной тематике;
участие в работе семинаров, проблемных групп, кружков;
углубленное изучение исследуемых проблем на курсах по выбору;
выполнение исследований на базе практик;
заказ на выполнение ВКР по данной тематике;
другое _____________________________________________________________________
3. Вопросы, подлежащие разработке:
1) обосновать актуальность темы исследования, сформулировать цель, объект, предмет, гипотезу, задачи ВКР, написать введение;
2) составить план исследования, описать содержание работы;
3) подобрать и провести анализ научной и методической литературы и Интернет-источников по теме исследования, сформулировать название первой главы и ее параграфов, наполнить содержанием;
4) разработать диагностическую и формирующую программы исследования, сформулировать название второй главы и ее параграфов, наполнить содержанием;
5) определить базу и выборку исследования, провести констатирующий, формирующий, контрольный этапы эксперимента;
6) проанализировать результаты эксперимента, сформулировать название третьей главы и ее параграфов, наполнить содержанием;
7) сформулировать выводы и разработать рекомендации по теме исследования;
8) написать заключение, соотнеся выводы с задачами исследования;
9) оформить список литературы в соответствии с требованиями;
10) продумать структуру и содержание приложений;
11) подготовить доклад с выступлением, документацию, в том числе справку о прохождении системы Антиплагиат, и компьютерную презентацию для предзащиты и последующей защиты ВКР.
4. Консультации по ВКР (содержание и время проведения):
| сентябрь | получение задания на выполнение ВКР; обоснование методологического аппарата исследования; знакомство со структурой ВКР, составление плана исследования; обсуждение теоретической базы исследования |
| октябрь | знакомство со структурой и требованиями к разработке диагностической и формирующей программ исследования, планирование экспериментальной работы; |
| ноябрь | обсуждение эмпирических результатов экспериментальной работы |
| декабрь | методы количественной и качественной обработки результатов исследования |
| январь | требования к оформлению текста ВРК, правила грамотного цитирования источников |
| февраль | написание глав исследования |
| март | подготовка к предзащите ВКР, похождение системы Антиплагиат |
| апрель | оформление текста ВКР, подготовка приложений |
| май | оформление документации по ВКР |
| июнь | подготовка доклада и презентации для защиты ВКР |
5. Дата выдачи задания: «___» сентября 20___
6. Научный руководитель: ________________ (Ф.И.О., должность, ученая степень, звание)
подпись
7. Задание принял(а) к исполнению: ____________ (Ф.И.О. студента(ки))
подпись
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ
| № п/п | Содержание работы | Кто контролирует выполнение | Срок выполнения (указываются конкретные даты по месяцам) |
| 1 | Получение задания на выполнение ВКР; обоснование методологического аппарата исследования; знакомство со структурой ВКР, составление плана исследования; обсуждение теоретической базы исследования | выполнено / не выполнено __________________ подпись руководителя ВКР | Например, 01.09.2015 г. |
| 2 | … | ||
| 3 | … | ||
| 4 | … | ||
| 5 | … | ||
| 6 | … | ||
| 7 | … | ||
| 8 | … | ||
| 9 | … | ||
| 10 | … |
Научный руководитель: ____________
подпись
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!