Фонд оценочных средств ГИА для ВКР
Требования к выпускной квалификационной работе
Цель подготовки и защиты ВКР
Целью подготовки и защиты ВКР является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Психология образования».
Выпускная квалификационная работа предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к направлению и профилю подготовки, и навыков экспериментально-методической работы и уровня сформированности компетенций.
Вид ВКР
Выпускная квалификационная работа по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Психология образования» выполняется в виде бакалаврской работы.
Требования к ВКР
Основные требования
Обязательным требованием к ВКР бакалавра, является демонстрация овладения студентом научными знаниями по избранной теме. Соответственно, в ней должен содержаться обзор научной литературы и нормативных актов, должны быть освещены основные анализируемые проблемы, а также продемонстрировано знание основных точек зрения и концепций по данной тематике. Студент, выполняющий ВКР, отвечает за ее содержание, принятые в работе решения, достоверность всех данных, представленных в ВКР. ВКР должна демонстрировать систематизацию, закрепление и расширение теоретических знаний и практических умений; развитие навыков применения знаний для решения конкретных профессиональных задач; формирование и развитие методики аналитической работы, навыков самостоятельной профессиональной деятельности. Содержание выпускной квалификационной (бакалаврской работы) должно соответствовать проблематике дисциплин базовой и вариативной части Блока 1 в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность (профиль) «Психология образования».
|
|
|
К защите принимаются выпускные квалификационные работы бакалавров, теоретико-эмпирического типа.
Требования к содержанию ВКР:
- направленность работы на решение актуальных задач современного образования;
- наличие в работе всех структурных элементов, соответствующих виду ВКР;
- доказательность, достаточность, непротиворечивость теоретических основ исследования;
- наличие обоснованной исследовательской позиции, раскрывающей видение студентом сущности проблемы;
|
|
|
- использование в опытно-экспериментальной части работы обоснованного комплекса методов сбора диагностической информации, ее интерпретация (качественный и количественный анализ данных);
- целостность исследования, которая проявляется в логической и содержательной связанности глав;
- перспективность исследования, наличие в работе материалов, которые могут найти применение на практике или послужить основой для дальнейшего исследования;
- достаточность и современность научной литературы и других источников информации, используемых при выполнении ВКР;
- объем работы от 60 стр.
Требования к оформлению текста ВКР
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2,0 см; нижнее – 2,0 см; левое – 3 см; правое – 1,5 см (поля корректируются в соответствии со следующим стандартом оформления печатного варианта рукописи: до 30 строк на странице, 60 – 65 знаков в строке).
Шрифт: Times New Roman, кегль – 14, интервал – 1,5 строки.
Выравнивание текста – по ширине страницы, заголовков – по центру.
Нумерация страниц – вверху, по центру.
Объем работы – от 60 стр., (без приложений).
Описание структуры и содержания ВКР
I. Выпускные работы бакалавров относятся к виду теоретико-эмпирических работ.
|
|
|
Структура ВКР должна обеспечивать раскрытие избранной темы и решение поставленных в работе задач. Все части ВКР должны быть изложены в строгой логической последовательности и взаимосвязаны.
В работе предусмотрены следующие части:
· Титульный лист,
· Лист допуска;
· Содержание;
· Введение;
· Главы основной части;
· Заключение;
· Список литературы и источников;
· Приложения.
Титульный лист является первым листом работы, на котором необходимо указать полное название высшего учебного заведения, выпускающую кафедру, название выпускной квалификационной работы, имя автора и сведения о нем, название города и год выполнения ВКР. Титульный лист выпускной квалификационной работы оформляется по единому образцу.
Вслед за титульным листом идетлист допуска с подписями научного руководителя выпускной квалификационной работы, заведующего выпускающей кафедрой, декана факультета.
Содержание включает наименование всех глав и параграфов выпускной квалификационной работы с указанием номеров страниц, с которых начинается каждая глава и параграф, в том числе введение, заключение, список литературы и приложения.
|
|
|
Во введении обосновывается актуальность темы выпускной работы, определяются объект, предмет, цель исследования, выдвигается гипотеза, выстраивается очередность задач. Кроме названных методологических характеристик исследования обозначается также теоретическая основа исследования – перечисляются основные теории, концепции, идеи и подходы (с указанием фамилий ученых), с позиций которых строится исследовательская работа. Затем перечисляются методы исследования (теоретические, эмпирические, методы обработки данных, методы презентации данных – графики, схемы, таблицы, диаграммы), представляется база опытно-экспериментальной работы с краткой характеристикой выборки (учащиеся какого класса, в каком количестве принимали участие в опытно-экспериментальной работе), практическая значимость.
В первой (теоретической) главе ВКР на основе анализа научной литературы и ее грамотного цитирования рассматриваются теоретические основы исследования, раскрываются основные понятия, формируется теоретическое представление о путях, способах и средствах решения обозначенной профессиональной задачи; прописываются условия (методы, приемы и д.т.) реализации тех психолого-педагогических средств, которые предполагается использовать. Первая глава обычно включает 3 параграфа. В первом дается характеристика объекта исследования. Во втором - возрастно-психологические особенности испытуемых. Третий параграф содержит теоретическую информацию, содержание которой определяется темой исследования. В конце идут выводы.
Вторая глава (проектная) (2-3 параграфа) включает составление и обоснование студентом диагностической программы исследования с учетом возрастно-психологических особенностей учащихся, образовательного учреждения и контекста работы; составление развивающей (формирующей, коррекционной, профилактической и т.п.) программы, содержащей пояснительную записку, цели и задачи, принципы построения и реализации программы, тематический план 10-15 занятий, раскрывающих содержание программы, с исчерпывающими иллюстрациями (текстовыми) реализации тех педагогических, методических средств, заявленных в теме выпускной работы и подробно представленных в теоретической главе, объясняется порядок введения экспериментальных условий и проч. В конце главы формулируются выводы.
Третья глава (аналитическая) (3 параграфа) включает анализ эмпирических данных, полученных на констатирующем и контрольном этапах исследования, в т.ч. в сравнении, с использованием адекватных заявленной теме количественных и качественных методов. На их основе разрабатываются рекомендации (в зависимости от темы исследования). В конце главы должны быть выводы.
В заключении отражаются основные выводы в логике поставленных задач, направления дальнейшего исследования актуальных проблем в сфере психолого-педагогического образования. Оно представляет собой продукт рефлексии исследователя по поводу своей работы, начиная от ее главной идеи и заканчивая результатами и общими выводами.
Список литературы и источников оформляется в алфавитном порядке, по первой букве фамилии авторов или по первой букве названия издания, если оно подготовлено группой авторов. Например:
1. Бережнова, Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст] / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. - М.: Изд. центр «Академия», 2007. - 128 с.
2. Вербина, Г. Г. Психологическая безопасность личности [Электронный ресурс] / Г. Г. Вербина // Вестник Чувашского университета. - 2013. - №4. - С. 196-202. То же: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-bezopasnost-lichnosti (дата обращения: 01.10.2020).
В приложении следует поместить материал, иллюстрирующий ход исследования: тексты заданий и упражнений, содержание тренингов, игр, фотографии и др.; заполненные бланки анкет, тестовых заданий, протоколы наблюдений, описание диагностических методик и проч.; в нескольких экземплярах (3-4) работы детей – рисунки, сочинения и др. Не стоит перегружать приложение конспектами уроков, воспитательных коллективных дел, полными текстами используемых диагностических методик.
К защите выпускной квалификационной работы представляются следующие документы:
- отзыв на ВКР руководителя;
- заданиепо выполнению выпускной квалификационной работы;
- заключение заведующего кафедрой;
- протокол проверки ВКР в системе «Антиплагиат»;
- заказ учреждения (организации) (если имеется);
- справка о результатах внедрения решений, разработанных в выпускной квалификационной работе (если имеется).
Фонд оценочных средств ГИА для ВКР
Оценка результатов освоения основной образовательной программы осуществляется государственной экзаменационной комиссией на основе принципов объективности и независимости оценки результатов обучения, используя объективные данные результатов промежуточной аттестации студентов, результаты выполнения и защиты выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).
Критерии и показатели оценивания сформированности компетенций, а также шкалы оценивания представлены в рабочих программах конкретных дисциплин, формирующих соответствующую компетенцию.
Контроль и оценка результатов обучения как этапа формирования компетенций осуществлялся профессорско-преподавательским составом, реализующим ООП в образовательном процессе путем осуществления текущего контроля успеваемости студентов и промежуточной аттестации с использованием балльно-рейтинговой системы контроля успеваемости студентов.
Обобщенные результаты формирования компетенций по результатам освоения ОПОП для каждого студента отражаются в матрице компетенций ОПОП и сводной ведомости успеваемости обучающихся, являющихся неотъемлемыми документами, предоставляемыми в ГИА.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!