Хронометраж урока физической культуры по баскетболу в 7 В классе

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Дата проведения 07.03.2020 Школа № 32

Место проведения спортивный зал Кол-во учащихся 23

Наблюдение проводилось за учеником Чемакин Александр

Ф.И. ученика

Урок провёл Ольховая Татьяна Анатольевна

Ф.И.О. учителя

Хронометрировал урок Ивко Кирилл Владимирович

Ф.И.О. практиканта

Задачи урока:

1. Совершенствовать технику броска мяча в кольцо из разных положений.

2. Совершенствовать технику передач в процессе игры в баскетбол.

3. Развивать координациюдвижений, гибкость, скоростно-силовые качества.

№ п/п	Виды деятельности	Показа-ния секундомера	Объясне-ние и показ учителя	Выпол-нение упр-я	Вспомогательные действия	Отдых	Простой
1	2	3	4	5	6	7	8
	Подготовительная часть
1.	Построение, рапорт	2мин. 15с.			2мин. 15с.
2.	Сообщение задач урока	3 мин. 15 с.	1 мин.
3.	Ходьба по кругу с выполнением упражнений	5 мин		1 мин. 45 с.
4.	Бег по кругу	7 мин. 30 с.		2 мин. 30 с.
5.	Ходьба	8 мин.		30 с.
6.	Перестроение в круг с мячами	8 мин. 10 с.			10с.
7.	Слушал объяснение и показ ОРУ №1	8 мин. 15 с.	5 с.
8.	Выполнял упражнение №1	8 мин. 40 с.		25 с.
9.	Слушал объяснение и показ ОРУ №2	8 мин. 45 с.	5 с.
10.	Выполнял упражнение №2	9 мин. 15 с.		30 с.
11.	Слушал объяснение и показ ОРУ №3	9 мин. 20 с.	5 с.
12.	Выполнял упражнение №3	9 мин. 45 с.		25 с.
13.	Слушал объяснение и показ ОРУ №4	9 мин. 50 с.	5 с.
14.	Выполнял упражнение №4	10 мин. 10 с.		20 с.
	Всего подготовительная часть	10 мин.10 с.	1 мин. 20 с.	6 мин. 25 с.	2 мин. 25 с.	-	-
	Основная часть
15.	Перестроение по группам у баскетбольных колец	10 мин. 50 с.			40 с.
16.	Выполнял бросок мяча в кольцо со штрафной линии	14 мин. 50 с.		4 мин.
17.	Слушал замечания и смотрел показ учителя	15 мин. 50 с.	1 мин.
18.	Выполнял броски в кольцо	17 мин. 10 с.		1 мин. 20 с.
19.	Ожидал очередь	17 мин. 40 с.					30 с.
20.	Выполнил бросок в кольцо	19 мин.		1 мин. 20 с.
21.	Ожидал очередь	19 мин. 30 с.					30 с.
22.	Выполнил бросок в кольцо	20 мин. 50 с.		1 мин. 20 с.
23.	Слушал правила игры	21 мин. 20 с.	30 с.
24.	Играл в баскетбол	26 мин. 20 с.		5 мин.
25.	Выполнял упражнения на гибкость	31 мин. 20 с.		5 мин.
26.	Играл в баскетбол	36 мин. 20 с.		5 мин.
27.	Выполнял упражнения на гибкость	41 мин. 20 с.		5 мин.
	Всего основная часть	31 мин. 10 с.	1 мин. 30 с.	28 мин.	40 с.	-	1 мин.
	Заключительная часть
28.	Перестроение для игры	41 мин. 50 с.			30 с.
29.	Игра на внимание. Участвовал в игре	43 мин.		1 мин. 10 с.
30.	Построение	43 мин. 30 с.			30 с.
31.	Подведение итогов урока. Дом. Задание	45 мин.	1 мин. 30 с.
	Всего заключительная часть	3 мин. 40 с.	1 мин. 30 с.	1 мин. 10 с.	1 мин.	-	-
	Итого за урок	45 мин.	4 мин. 20 с.	35 мин. 35 с.	4 мин. 05 с.	-	1 мин.

Выполнение упражнений=35,35’ x 100%=2135’ x 100%=79,07%

45’ 2700’

Простой=1’ x 100%=60’ x 100%=1,85%

45’ 2700’

Объяснение и показ=4,20’ x 100%=407’ x 100%=15,07%

45’ 2700’

Вспомогательные действия=4,05’ x 100%=176’ x 100%=6,51%

45’ 2700’

Рис. 1. Плотность урока по баскетболу.

Выводы: общая плотность занятия равна 97,8 %; простой 2,2 % связан с приходом и уходом из зала, общая плотность занятия на высоком уровне приближена к 100 %, моторная плотность урока составляет 79.1% что свидетельствует о высоком уровне проведения занятия

ОЦЕНКА Факультетский руководитель (Е.К. Латыпова)

Педагогический анализ урока физической культуры

Цель посещения: проанализировать профессиональную компетентность учителя физической культуры.

Дата: 27.03.2020.

Класс:5 А.

Учитель: Ольховая Т.А.

Количество учащихся в классе: 26

Присутствовали на уроке: 21.

Тема урока: Висы на согнутых руках и вис согнув ноги

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: Развитие физических качеств: силы, гибкости и выносливости за счет виса на гимнастической перекладине, а также обучению страховки и самостраховки на гимнастической перекладине.

Примерные планируемые результаты обучения:

Личностные: содействовать осознанию социальной, практической и личностной значимости учебного материала.

Метапредметные: создание условий для развития умений структурирования информации.

Предметные: формирование умений выполнять гимнастические упражнения.

Задачи урока.

Образовательные:

1. Совершенствовать вис на согнутых руках

2. Совершенствовать вис согнув ноги

Развивающие:

1. Развивать координацию движений

Воспитательные:

1. Воспитанию морально-волевых качеств: смелости, настойчивости, дисциплинированности.

2. Способствовать воспитанию самоконтроля учащихся

Оздоровительные:

1. Укрепление опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки (т.е. удерживание рациональной позы во время всех видов деятельности). Важно обращать внимание на укрепление мышц стопы и голени с целью предупреждения плоскостопия, так как оно может существенно ограничить двигательную активность ребенка. Для гармоничного развития всех основных мышечных групп необходимо предусматривать упражнения на обе стороны тела, упражнять те группы мышц, которые в меньшей мере тренируются в повседневной жизни, упражнять слабые группы мышц.

2. Содействие повышению функциональных возможностей вегетативных органов. Активная двигательная деятельность ребенка способствует укреплению сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшению обменных процессов в организме, оптимизации пищеварения и теплорегуляции, предупреждению застойных явлений и т.д.

Провел анализ урока: Ивко Кирилл Владимирович

Ведущие аспекты анализа урока	Содержание наблюдения
1. Задачи урока.	1. Задачи соответствуют теме и цели урока. Задачи данного урока взаимосвязаны с задачами предыдущего урока, соответствуют программным требованиям; поставленные задачи соответствуют уровню подготовленности учащихся. 2. Во время урока были решены все поставленные задачи.
2. Структура урока.	1. Урок физической культуры состоял из трех частей (подготовительная, основная, заключительная). 2. Подготовительная часть длилась 15 минут; Основная часть длилась 25 минут; заключительная часть длилась 5 минут.
3. Содержание урока.	1. Конспект урока соответствует его рабочему плану, общеустановленной форме, наблюдается достаточная грамотность и аккуратность написания. Задачи данного урока взаимосвязаны с задачами предыдущего урока, соответствуют программным требованиям; поставленные задачи соответствуют уровню подготовленности учащихся. 2. На данном уроке были использованы следующие методические средства и методы. Средства, используемые на уроке: 1) специально-подготовительные упражнения; 2) обще подготовительные упражнения (ОРУ). Методы, используемые на уроке: 1) словесный метод (объяснение материала, команды, разъяснения); 2) наглядный метод (показ упражнения); 3) метод строго регламентированного упражнения, направленный на совершенствование физических качеств, а именно интервальный; Выбор методов выполнения физических упражнений (поточный, поочерёдный, одновременный) в каждой части урока в равной мере влияют на нагрузку, плотность, на решение задач урока и соответствуют возрасту занимающихся. 3. Подобрана оптимальная дозировка упражнений. Целесообразно распределено временя на части урока и виды упражнений. В подготовительной части урока правильно и оригинально подобраны упражнения в комплексе ОРУ, средства подготовительной части урока соответствуют задачам, контингенту учащихся, виду урока, условиям проведения. Дозировка в подготовительной части дана верная. Продолжительность основной части урока 25 минуты. В заключительной части урока была проведена игра на восстановление, подведены итоги урока, задано домашнее задание, урок окончен во время. Обеспечено правильное постепенное восстановление организма занимающихся.
4. Методы обучения двигательным действиям.	1. Методы обучения соответствуют решению образовательных задач урока. Педагог использовал: метод целостного упражнения и частично расчленено конструктивного упражнения. Все методы были целесообразны.
5. Методы развития физических качеств.	1. Методы соответствуют решению развивающих задач урока. Учителем использовался: Повторный метод.
6. Методы воспитания личностных качеств.	1. Применение методов убеждения, разъяснения и поощрения соответствуют решению воспитательных задач урока.
7. Формы организации учащихся.	1. Форма организации соответствует решению задач урока и их целесообразности. На уроке использовались групповой метод организации деятельности учащихся. Реализовались на уроке принципы наглядности, доступности и систематичности.
8. Формирование универсальных учебных действий ( УУД ).	1. Во время урока уделялось время УУД. Личностные – Учитель показывал, что ошибаться - это нормально; познавательные – Преподаватель побуждает детей к формированию учебной проблемы; коммуникативные – учащиеся вели диалог с учителем, задавали и отвечали на вопросы, вместе с учителем решали возникшие учебные проблемы; регулятивные – в конце урока учитель вместе с детьми оценили, что получилось на уроке, а что нет.
9. Педагогический стиль.	1. В начале занятия сформулировал задачи урока. В течении урока использовал наглядные методы обучения т.е. сам показывал, как выполняется то или иное упражнение и сопровождал объяснением. Места для показа выбирал верные (правильно, понятно и доступно показывал упражнения для детей). В поле зрения учителя входят все дети. Исправление ошибок было как общим, т.е. обращалось внимание на типичные ошибки класса, так и индивидуальным – учитель исправлял ошибки у каждого занимающегося отдельно, что обеспечивало контроль за качеством выполнения отдельных упражнений. Работу учащихся оценивал объективно. Учитель уверенно и настойчиво требует выполнений задач урока. Он умело держится перед классом, владеет им. К детям относится с уважением, пониманием, добротой, соблюдает тактичность. Взаимоотношения детей с учителем доверительные. Общая речевая культура хорошая, прекрасный командный голос, одет опрятно соответственно уроку. К отдельным ученикам применяет индивидуальный подход.
10. Самостоятельная работа.	1. Уровень самостоятельности учащихся, средний. 2. Характер самостоятельной деятельности – дети самостоятельно выявили цель урока, создавали проблемные ситуации и пытались решать их. 3.Учитель помогал детям выполнять упражнения и выполнял страховку.
11. Практическая направленность урока.	1.Физические упражнения направлены на развитие координационных способностей, формирование правильной осанки, умение вести себя в коллективе.
12. Результативность урока.	1. Задачи, поставленные перед детьми в начале урока, на мой взгляд, достигнуты в полной мере.
13. Гигиенические требования.	1. Место занятий, необходимое оборудование и инвентарь подготовлены. Площадь спортивной площадки целесообразно использована. Подобрана оптимальная дозировка упражнений. 2. Целесообразно распределено временя на части урока и виды упражнений. Все упражнения чередуются с работой и отдыхом, что позволяет контролировать дыхание детей. 3. Динамических пауз не было.

Оценка ____________________________________________

Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 2376; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!