Примерный вариант подробного черновика
Что такое эссе по обществознанию?
За последним заданием традиционно закрепился термин «эссе». Что такое эссе? Эссе (французское essai — опыт, набросок) — малый жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчёркнуто индивидуальную позицию автора (Большой энциклопедический словарь). В литературной энциклопедии эссе определяется как «небольшое прозаическое сочинение свободной композиции, выражающее впечатления автора от чего-либо, его размышления и соображения по какому-либо вопросу. Эссе не "претендует на исчерпывающую полноту или определяющую трактовку предмета, его задача — высказать мнение».
Сочинение-эссе характеризуется следующими признаками:
• наличием конкретной темы или вопроса;
• личностным характером восприятия проблемы и её осмысления;
• небольшим объёмом;
• свободной композицией (свободный выбор любого композиционного решения работы);
• непринуждённостью повествования (тему лучше раскрыть без наукообразности, чтобы сочинение-эссе читалось с интересом);
• внутренним смысловым единством;
• открытостью (работа при всей своей завершённости должна оставлять вопросы, на которые можно было бы ответить, будь больше времени на её освещение).
Форма мини-сочинения (эссе) даёт простор для субъективности, формальной неопределённости, парадоксальности, незавершённости, открытости, образности высказываний, художественной изобретательности. При этом в практике оценивания этого задания необходимы особая строгость, точность, взвешенность, объективность, скрупулёзность и вместе с тем относительная простота, «технологичность» шкалы оценок.
|
|
|
Темы сформулированы в виде афоризмов, ярких высказываний, парадоксальных утверждений известных отечественных и зарубежных политических деятелей, мыслителей, философов, учёных и писателей. Они обладают тем качеством конкретности, которое считается одной.из жанровых особенностей эссе, и ориентируют автора на композиционную свободу, открытость, непринуждённость повествования. Подобный подход к определению темы мини-сочинений объясняется стремлением выяснить степень способности школьника адекватно оценивать содержание носителя концентрированной социальной информации, преобразовывать проблему, раскрывать её на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях; иначе говоря, создавать нешаблонный продукт, обладающий внутренним смысловым единством, целостностью и последовательностью заявленной в нём позиции. Особенность предлагаемых тем состоит в том, что они являются проблемными, их содержание предполагает возможность неоднозначной интерпретации и оценки.
|
|
|
Обозначенная в формулировке темы проблема должна быть решена с опорой на понятийный аппарат и теоретическое содержание конкретной науки. Это принципиальный аспект системы оценивания задания. Важно понимать, что тема, раскрытая в рамках другой, отличной от указанной в задании науки, даже при идеальном соблюдении требований к выполнению мини-сочинения (эссе) по обществознанию не может быть оценена положительно.
Как написать хорошее эссе?
Прежде всего необходимо уяснить, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, необходимо довольно продолжительное время. Нельзя сесть и сразу, без предварительной подготовки написать эссе, которое бы эксперты оценили на высокий балл. Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 3-4 месяца работы (примерно 15—20 написанных эссе). Именно систематические занятия, целеустремлённость приносят высокую результативность. Выпускник должен отточить свои навыки на практике при непосредственной помощи и тщательном контроле учителя. Самостоятельно научиться писать эссе старшекласснику сложно.
Эссе по обществознанию имеет свои особенности. В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где чётко оговаривается минимальный объём работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознанию объём не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию — это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие от ученика образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль эссе, требует от выпускника максимальной концентрации сил и внимания.
|
|
|
Также хотелось бы добавить, что экзаменационное эссе оценивается конкретными людьми. Чтобы эксперт, проверяющий в день от 50 до 80 работ, отметил какое-то эссе как заслуживающее внимания, работа выпускника должна не только отвечать всем нижеизложенным требованиям, но и отличаться определённой оригинальностью, неординарностью и самобытностью — это подразумевается самим жанром эссе. Поэтому выпускнику необходимо не только изложить научно-фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартностью и гибкостью своего мышления.
|
|
|
При всём разнообразии подходов к технологии написания эссе по обществознанию можно выявить ряд требований, которые в любом случае необходимо выдержать:
• адекватное понимание проблемы и смысла высказывания;
• соответствие содержания эссе заявленной проблеме;
• выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы, на которые указывает автор высказывания;
• раскрытие аспектов проблемы в заданном научном контексте;
• чёткая определённость позиции учащегося, его отношения к проблеме, к мнению автора высказывания;
• обоснование собственной позиции на теоретическом уровне;
• подкрепление приведённых теоретических положений осмысленными фактами общественной жизни, социального поведения, личного опыта;
• логичность рассуждений выпускника;
• отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологических) и иных (фактических, логических, этических) ошибок;
• соответствие эссе требованиям жанра и нормам русского языка.
К объёму эссе по обществознанию нет жёстких требований. Он зависит от многих факторов: сложности темы, уровня подготовки ученика, склада мышления выпускника, наличия времени. Главноевнимание уделяется качеству работы, адекватности и полноте раскрытия проблемы.
Эссе по обществознанию — творческое мини-сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из базовых обществоведческих наук. Само задание формулируется следующим образом. «Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы). При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт».
Темы, предлагаемые для написания эссе, сгруппированы в пять блоков: философия, экономика, социология и социальная психология, политология, правоведение. Темы, раскрываемые в контексте социальной психологии и социологии, включены в одно направление. Такое объединение оправдано с точки зрения тематической близости этих областей науки. Экзаменуемый получает возможность использовать теоретические положения и понятийный аппарат каждой из этих общественных наук при написании эссе.
Контрольно-измерительными материалами предусмотрены три критерия для оценки данного задания, обозначенные как К1, К2 и КЗ. Среди критериев (критерий — это признак, на основании которого производится оценка, определение, классификация проблемы, мерило), по которым оценивается выполнение задания, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется.
Само оценивание идёт по накопительной схеме: реализация каждой новой позиции прибавляет к уже накопленным новые баллы. Их количество по критериям К2 и КЗ колеблется от нуля до двух баллов в зависимости от уровня реализации данной позиции.
Таблица критериев выглядит следующим образом:
Задание предполагает, что испытуемый должен строить свой ответ на основании именно конкретного высказывания, а не области знаний в целом. В ответах же экзаменуемых достаточно часто встречается ошибка: высказывание становится лишь поводом к рассуждениям на свободные темы. Так, например, один из экзаменуемых, выбрав высказывание «Законы должны для всех иметь одинаковый смысл», начал рассуждать о нестабильной политической ситуации в мире. Такой ответ можно оценить только в 0 баллов.
В критерии оценивания задания включено положение об оценивании ошибочных с точки зрения научного обществознания суждений. Их наличие ведёт к снижению оценки по критерию К2 (теоретическая аргументация) на 1 балл. Так, если в работе будет указано, что к предписанному социальному статусу относятся биологические особенности того или иного человека: цвет глаз, кожи, строение черепа и т.п., то данное высказывание будет свидетельствовать о том, что не усвоены ключевые понятия курса, поэтому произойдёт снижение оценки по К2 на 1 балл.
Какова структура эссе?
Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями, поэтому начинать эссе целесообразно с ясного и чёткого формулирования понимания высказывания, ставшего темой эссе. Экзаменаторы должны убедиться в том, что выпускнику ясен смысл высказывания. Не стоит дословно повторять утверждение, ставшее темой эссе. Важно так сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, определяющий её содержание и сущность.
Крайне желательно при формулировании темы чётко определить личную позицию: «Я согласен с данным мнением», «Я не могу присоединиться к этому утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным» (способов выразить своё согласие или несогласие, естественно, очень много).
Основная часть эссе представляет собой развёрнутое изложение собственного мнения в отношении поставленной проблемы. Здесь должны быть представлены
• суждения (аргументы), определение ключевых обществоведческих понятий, помогающих раскрытию темы;
• доказательства, т. е. факты и примеры, поддерживающие суждения, точку зрения;
• рассмотрение и опровержение контраргументов (при наличии или если выражено несогласие с автором цитаты).
Мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме теоретических тезисов. Каждый тезис необходимо аргументировать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта. Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение учёных и др.
Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
вступление тезис + аргумент
тезис + аргумент заключение
Желательно, чтобы в ходе рассуждений было затронуто несколько теоретических аспектов темы (два-три), каждый из которых следует раскрыть или подтвердить на примере. В совокупности примеры должны опираться на разные источники по происхождению (сооб-. щения СМИ, примеры из истории и литературы, моделированные ситуации, личный опыт и пр.).
В конце эссе делается вывод, кратко подводящий итог размышлениям и рассуждениям. Заключение может содержать повторение основного суждения, мнения; краткий обзор аргументации в защиту главного вывода.
Самые ответственные части работы — вступление и заключение. Вступление фокусирует проблематику эссе, ставит ключевые вопросы, указывает на противоречия, выявляет обществоведческие аспекты темы. Заключением должна стать наиболее яркая мысль, подытоживающая, резюмирующая рассуждения.
Основные фразы-клише
| Элементы эссе | Фразы-клише для использования в эссе |
| 1. Понимание смысла высказывания, проблемы (темы) и их актуальность (2-3 предложения) | В своём высказывании автор имел в виду, что... Автор хотел донести до нас мысль о том, что... Смысл данного высказывания состоит в том, что... Автор обращает наше внимание на то, что... Мысль автора состоит в том, что... Действительно... Актуальность поднятой проблемы состоит в том, что... Данная проблема является актуальной в условиях... |
| 2. Формулировка собственной позиции и её пояснение (2-3 предложения) | Я согласен с мнением автора, поскольку... С автором можно согласиться лишь частично, потому как... Можно согласиться только с первой частью высказывания, ведь... С одной стороны, мы можем согласиться с автором, так как... С другой стороны... Я абсолютно согласен с автором. Действительно... Моё мнение совпадает с позицией автора, ведь мы знаем, что... Позволю себе не согласиться с автором, потому что... Моя позиция отличается от позиции автора, так как... В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным... |
| 3. Многоаспектность анализа высказывания | Высказывание можно анализировать с разных сторон... Рассмотрим высказывание в разных аспектах... В содержании высказывания можно увидеть два аспекта... Данное высказывание многоаспектно: с одной стороны... Высказывание можно рассмотреть в двух смыслах... В высказывании можно выделить как прямой, так и образный смысл... Высказывание можно анализировать как в широком, так и в узком смысле... Данное высказывание носит неоднозначный характер. Его можно трактовать как... Стоит отметить, что... |
| 4. Теоретический уровень аргументации | Рассмотрим высказывание с точки зрения экономической (политической, социологической ...) теории... Обратимся к теоретическому смыслу высказывания... В экономической (политической, социологической ...) теории данное высказывание имеет- свои основания... Данное высказывание имеет глубокое теоретическое обоснование... Для обоснования данного высказывания с теоретических позиций... В курсе обществознания (экономики, социологии )... |
| 5. Эмпирический уровень аргументации: А) опора на факты общественной жизни Б) опора на личный опыт | А) Приведём примеры из общественной жизни, подтверждающие мою мысль... Обратимся к примерам из истории... Что говорят нам факты общественной жизни... Многочисленные примеры из общественной жизни опровергают мысль автора... Б) Подтверждение мысли автора мы встречаем на каждом шагу... Множество примеров из нашей жизни подтверждают мысль автора... Свою мысль я могу подтвердить примерами из собственной жизни... Мой личный опыт (опыт моих родителей, одноклассников ...) говорит об обратном... |
| 6. Вывод, заключение (1-2 предложения) | Таким образом... В заключение можно сделать вывод, что... Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что... На основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что... |
В обязательном порядке выпускник должен изложить своё понимание смысла высказывания. Напоминаем, что неправильное понимание смысла и оценка этого критерия 0 баллов приводит к тому, что другие части работы не учитываются и, таким образом, всё задание оценивается 0 баллов.
Именно раскрытие смысла высказывания должно стать первичным при написании эссе, а умению выработать и сформулировать суждения, раскрывающие смысл того или иного афоризма, должно быть уделено особое внимание при подготовке к экзамену. Овладение этим умением будет способствовать более осмысленному, стройному, логически целостному выполнению остальных требований, предъявляемых заданием, и представлению и аргументации собственной точки зрения по поводу высказывания.
Выбрав тему эссе, следует чётко сформулировать проблему, которая послужила основой для высказывания. Проверенный способ сделать это — попробовать изложить суть высказывания, используя термины и понятия из конкретного раздела школьного курса. Для этого выпускник должен своими словами переформулировать тему, определив главную мысль, для того чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает фразу.
Также целесообразно выделить ключевые слова (словосочетания) высказывания, которые помогут определить основную мысль изречения, основную идею автора высказывания. Это же поможет определить рамки раздела или темы обществоведческого курса в границах, в которых и следует освещать вскрытую проблему, т.е. старшеклассник своими словами объясняет, что автор хотел сказать данной фразой. Логичнее это сделать в самом начале эссе.
писать вводную и заключительную фразы будущего эссе. Эти записи помогут в дальнейшем выстроить логику и структуру эссе, выбрать интересный факт, убедительный аргумент. При этом работа с черновиком не должна занимать более 10—15 минут.
Примерный вариант подробного черновика
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!