Схема самоанализа организации труда детей в ДОУ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конспект организации труда в природе
«Работа за комнатными растениями».
Старшая группа
Разработчики:
студентки 3 ДО группы,
Кашина А.А.
Петухова Е.
Проверил:
Штыркина А.И.,
Преподаватель:
Пьянкова Е.В.
Камышлов, 2020
Тема: « Работа детей в уголке природы»
Субъекты (с указанием количества): 2-4 ребенка
Цель: Совершенствовать знания детей о комнатных растениях и умение ухаживать за растениями.
Задачи:
– Образовательная: Уточнить и закрепить знания детей о приёмах ухода за растениями, о последовательности выполнения работы, уточнить обязанности дежурных в уголке природы
– Развивающая: Развивать интерес, любознательность, желание ухаживать за растениями уголка природы.
– Воспитательная: Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело и умение доводить его до конца.
Трудовые поручения:
1. Протирание листьев от пыли. (Берем тряпочку, окунаем ее в тазик с водой, хорошо выжимаем ее и расправляем на ладони. Затем берем лист одной рукой, поддерживаем снизу, а другой – протираем лист сверху, затем снизу.)
|
|
|
2. Рыхление почвы растений. (Берем специальную лопаточку для рыхления почвы. Рыхлить начинаем от ствола растения к горшку аккуратно, не повредив корни.)
3. Опрыскиваем мелкие листья на расстоянии 15-20 см.
4. Полив комнатных растений. Перед поливом проверить сухость земли пальчиком.
Оборудование: клеенки на столы, палочки для рыхления, тряпочки для вытирания пыли, кисточки для чистки ворсистых листков комнатных растений, пульверизатор, лейки, тазы.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с цветами. Отгадывания загадок, чтение стихов
Ход трудовой деятельности:
| Структура | Действия воспитателя | Вид детской деятельности | Методы и приемы | Итоговый результат (формируемые у детей качества) |
| Вводная часть | Воспитатель начинает беседу: - Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют, Круглый год цветут. (Цветы ) Посмотрите, что стоит у нас на подоконниках? - Комнатные растения – это живые существа? - Бывает ли им больно? Комнатные растения всегда слышат музыку, любят ласковые руки, им нравится, когда с ними разговаривают. - Какие условия нужны растениям для жизни и роста? - Как надо ухаживать за комнатными растениями? А сейчас предлагаю вам отгадать загадку чтобы узнать с какими растениями сегодня мы будем с вами работать. Лист горбочком, желобочком Шипы имеет, а ранить не умеет, Зато лечить нас в любой час (Алоэ) С молоком, а не коза, С корой, а не лоза. (Фикус) - Как вы думаете, как можно узнать нуждаются ли эти растения в уходе? Молодцы ребята, все верно! | Дети подходят к воспитателю Ответ детей: (комнатные растения) Дети отвечают на вопросы (вода, свет, тепло, земля, воздух, питание) . Растения надо поливать, рыхлить почву. Надо опрыскивать, протирать крупные листики, чтобы растение могло дышать. Любить цветы и правильно за ними ухаживать. Дети отгадывают загадки чтобы узнать с какими растениями они будут работать Ответ детей: Алое Ответ детей: Фикус Можно пальцем дотронуться до почвы, если почва влажная, то останется на пальце. Значит - это растение поливать не следует. И если на листьях нет пыли, то протирать тряпочкой не надо. | Словесный: беседа, вопросы, загадка. | Дети смотивированы на предстоящую деятельность. Концентрируют внимание, проявляют интерес, выражают собственные мысли. |
| Основная часть | - А давайте сейчас поделимся на 2 группы. Возьмём комнатное растение, которое нуждается в помощи, поставим его на стол, наденем фартуки, возьмём все необходимое оборудование для ухода за вашим растением. - Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила ухода за комнатными растениями. - Есть главное условие в работе: РАБОТА СЛАВИТЬСЯ НЕ ТОРОПЛИВОСТЬЮ, А АККУРАТНОСТЬЮ. Во время ухода за цветами воспитатель спрашивает у детей название комнатного растения, особенности ухода. | Дети делятся на группы, выбирая карточки с фикусом или алоэ; берут растения, нуждающееся в помощи, ставят на стол, надевают фартуки, берут все необходимое оборудование для дальнейшей работы по уходу за растением. Дети называют особенности ухода за фикусом, алоэ. Дети переходят к работе по уходу за цветами | Словестный (беседа, указания) Наглядный (демонстрация) Инструкция Организация наблюдения Похвала | Дети проявляют осознанное отношение и интерес к трудовой деятельности; Дети имеют представления о последовательности трудовых действий; Дети проявляют ценностное отношение к своему и чужому труду и его результатам; Дети наводят порядок после трудовой деятельности. |
| Заключительная часть | Воспитатель: - Вам понравилось трудиться? -Ребята, зачем нам цветы в группе? Воспитатель: -А что нужно, чтобы они и дальше радовали нас, чтобы им хорошо жилось в нашей группе? Воспитатель: -Посмотрите, какие стали комнатные растения веселые, красивые, чистые. Им легко дышится, они рады, что вы за ними хорошо ухаживали. - Мы сегодня с вами хорошо потрудились, а сейчас можно отдохнуть и расслабиться. | Дети: Чтобы было у нас в группе красиво. Растения выделяют кислород, очищают воздух от пыли. Некоторые комнатные растения могут лечить. Растениям нужен солнечный свет, тепло, вода Дети убирают растения на свои места, наводят порядок на рабочих местах, убирают оборудование и атрибуты. | Словестный (беседа) | Дети умеют анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности, формулировать вывод. Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. Дети прибираю свое рабочее место. |
Схема самоанализа организации труда детей в ДОУ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общие сведения:
Вид труда: труд в природе
Тип организации труда: трудовая деятельность в уголке природы
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 448; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!