Прочитайте текст и выполните задания 21—26.
(1)3акружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал все на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать ее полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи...
(4)— Дедушка, скажи что-нибудь грустное.
(5)— Осенние листья.
(6)— А грустнее?
(7)— Осенние звезды.
(8)— Грустнее осенних звезд бывает?
(9)— Осенние птицы.
(10)— Дедушка, есть осенние люди?
(11)Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмет, защемит, — забываю, что нет.
(12)Мой добрый, мой умный дедушка живет во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля.
(14)— Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно.
(16)— Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. (17)Это начало счета, это надежда на звездное небо.
(18)— Дед, ну причем здесь звездное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет?
(20)— Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму — хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? (22)Начало счета или надежда на вторую и третью?
(23)— Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым.
(24)— Глупый ты еще. (25)Пойми, внук: Маму, Родину, Любимую не нумеруют.
(26)— Дед, она не любит меня.
(27)— А ты сам как к себе относишься?
(28)— Плохо, дедушка, совсем плохо.
(29)— А летать ты пробовал?
(30)— Дед, средний я, серый, какие там полеты.
(31)— Объясни, такого не понимаю.
|
|
|
(32)— Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (33)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать — они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью — их не обижают, они маленькие. (36)Шмыгаю я, дед.
(37)— Она тебя замечает?
(38)— Никто я для нее. (39)Моя жизнь — ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить.
(41)— К себе не подпускай, вешай объявления на столбах.
(42)— Шутишь, дед, какие объявления?
(43)— Продается собачья шкура.
(44)— А если придут за шкурой?
(45)— На вырученные деньги купишь скрипку.
(46)— Зачем мне скрипка, дед?
(47)— Станешь играть любимой.
(48)У меня нет родной деревни — мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. (49)Моя отчизна — мой дедушка, его слова, его мысли. (50)Он учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел.
(51)Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо. (52)Дед говорил о каждой звезде, а еще мой дедушка был влюблен в Луну. (53)Он знал о ней все.
(54)Как-то сказал:
(55)— Одни ученые утверждают: лунные кратеры — остатки потухших вулканов, другие доказывают — следы метеоритов. (56)Я уверен, лунные кратеры — застывшие взгляды великих. (57)Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше — взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского; Луна — музей любви человека. (58)Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан!
|
|
|
(59)— Не получается у меня, дед.
(60)— Что не получается?
(61)— Ничего не понимаю, во всем запутался. (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? (63)Может, я и есть осенний?
(64)— Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам.
(65)— Ой, дед, завидую я тебе.
(66)— Это не так уж и плохо, я интересно жил.
(67)— Дедушка, а как дальше мне, что делать?
(68)Засыпая, я вновь услышал его голос:
(69)— Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед!
(71)Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь:
(72)— Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля!
(По А. Попову*)
* Алексей Дмитриевич Попов — советский актер, режиссер, теоретик театра, педагог.
21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Дед убежден, что Мать, Родина, Любимая должны быть единственными.
2) Противоречия между поколениями отцов и детей существовали и будут существовать всегда.
|
|
|
3) Внук осознает свою «серость», одиночество и страдает от этого.
4) Дед грустит оттого, что жизнь уже прожита и ничего не вернешь назад.
5) Внук завидует мудрому деду, его интересной жизни, радостному восприятию окружающего мира.
22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 20-22 содержат ответ к суждению, высказанному в предложении 14.
2) Предложение 42 подтверждает содержание предложения 41.
3) В предложениях 68-75 представлено описание.
4) Предложение 35 является выводом рассуждения, представленного в предложениях 32-34.
5) В предложениях 48-50 представлено рассуждение.
23. Из предложений 24-33 выпишите контекстные антонимы.
24. Среди предложений 55-58 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.
25. «Размышляя о роли деда в своей жизни, рассказчик использует такую фигуру речи, как
(А) ______(предложение 13). Почему же ему так дорог этот человек? Синтаксическое средство — (Б)____(предложение 50) дает ответ на этот вопрос. В самом деле, внуку было очень сложно разобраться в себе, своих чувствах, о чем говорит употребление в лексике (В)______ (предложения 33-34), и в диалоге с внуком (предложения 39-47) дед с помощью приема тонкой, доброй (Г) _______ помог подростку понять, как избавиться от ощущения собственной «серости», одиночества.
|
|
|
Список терминов:
1) ирония
2) эпитеты
3) контекстные синонимы
4) контекстные антонимы
5) сравнительный оборот
6) градация
7) гипербола
8) ряды однородных членов
9) вопросительные предложения
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!