Слог как фонетическая и фонологическая единица: слог в языках слогового строя и фонемных языках.

 Ни одно другое понятие фонетики не является одновременно столь очевидным и столь запутанным, как понятие слога. Проблема слога сводится в основном к двум вопросам: 1) фонетическая природа слога и 2) принципы слогоделения. Теснейшая взаимосвязь этих вопросов более чем очевидна. Трудность проблемы слога, по крайней мере для таких языков, как русский и азербайджанский, заключается в том, что членение слова на слоги не связано с различением значения: семантика слова не зависит от разделения его на слоги. Слог не является носителем значения, а выступает лишь результатом физиологической последовательности движений артикуляционных органов, дающих определенный акустический результат. Наиболее тесно взаимосвязаны звуки, образующие слог, в так называемых слоговых языках, или языках слогового строя. (К ним относятся большинство языков Китая и Юго-Восточной Азии). В таких языках существует множество ограничений, накладываемых всем фонетическим строем языка на сочетаемость звуков. Допустимые слоги представляют собой фактически комбинации "заданных" звуков. Поскольку появление звуков, образующих слог, в значительной мере обусловлено другими звуками этого слога, то звуки в таких языках не обладают самостоятельными смыслоразличительными возможностями. Поэтому в слоговых языках минимальной смыслоразличительной единицей является не фонема, а слог (такой слог называют силлабофонемой), при этом каждая силлабофонема - это звуковая оболочка морфемы или одноморфемного слова. В слоговых языках жестко ограничен не только круг допустимых моделей слогов, но и само количество разных слогов. Например, в китайском языке все слоги построены по модели "согласный + гласный (монофтонг, дифтонг или трифтонг)", причем сочетания согласных невозможны. Поэтому общее количество допустимых комбинаций согласного начала слога и его гласного конца ограничено: в пунтухуа насчитывается около 400 слогов, различающихся по звуковому составу. Поскольку такого количества слогов-морфем явно мало для обозначения элементов опыта, в китайском языке развилось смыслоразличительное (фонологическое) использование слоговой интонации. Четыре разных тона (в качестве обязательных характеристик китайского слога) увеличивают количество слогов-морфем до 1324 единиц. Из этого исходного семантического материала строятся сложные слова (двух- или трехморфемные). В неслоговых языках (т.е. в языках, где основной смыслоразличительной единицей является фонема, а не слог) звуковые цепи, а также количество допустимых моделей слогов, более разнообразны. Однако и здесь наблюдаются самые разные ограничения. Например, в арабском языке в плане сочетания согласных и гласных возможны только две модели слога: 1) открытый слог: согласный+гласный и 2) закрытый: согласный+гласный+согласный. В шведском языке в закрытых слогах между гласным и следующим за

ним согласным обязательны своеобразные "компенсаторные" отношения: за кратким гласным следует долгий согласный, а за долгим гласным - краткий согласный. В немецком языке звонкие шумные не встречаются в конце слога. В праславянском языке существовало всего 8 моделей слоговых структур, при этом все слоги были открытыми и строились по восходящей звучности (т.е. в пределах слога каждый звук был более звучным, чем его "левый сосед" - предыдущий звук). В современных славянских языках, в отличие от праславянской поры, слоговые структуры достаточно разнообразны (возможны даже слоги с нисходяще-восходящей звучностью (мхом, ржавь). Современный русский язык иногда называют в ряду тех немногих языков, в которых вообще отсутствуют фонологические признаки слога. С этим, в частности, связаны столь обычные затруднения школьников при разделении слова на слоги (мок-рый или мо-крый): говорящие во многих случаях не чувствуют границы между слогами. Ограничения в моделях слогов и звуковых цепей непосредственно влияют на номинативные ресурсы языка, а также на их динамику. В частности, от степени "свободы" звуков в синтагматике существенно зависит то, из какого источника язык "предпочитает" черпать новые обозначения: то ли он с легкостью "наладит" словопроизводство новых единиц, то ли будет заимствовать слова из чужих языков, то ли будет развивать новые значения у имеющихся слов.

Мы поможем в написании ваших работ!