Горнозаводской Урал в XVIII - начале ХХ вв.: феномен российской
Модернизации.
Формирование горнозаводского региона на Урале и основные черты развития горнозаводской промышленности в условиях российской европеизации XVIII в. Организационные основы управления уральской металлургией в XVIII - начале ХХ вв. Горно-окружная система: социальный и экономический смысл. Патернализм как социокультурный феномен горно-окружной системы. Российская модернизация и трансформационные процессы в сфере организационных и экономических основ уральской металлургии.
Технико-экономические процессы и уровень индустриального развития
уральской металлургии в XIX - начале ХХ вв. Темпы и динамика металлургического производства. Экономический кризис начала ХХ в. и горнозаводская промышленность. Акционирование горнозаводской промышленности. Включение и процесс монополизации. Роль иностранного капитала: Два металлургических центра России: Урал и Юг (сравнительная характеристика). Место уральской металлургии в мировой экономике.
Горнозаводское насёление как сословная группа и ее трансформация во второй половине XIX - начале ХХ вв: Горнозаводской рабочий: особенности формирования и психологический облик. Специфика горнозаводской буржуазии. Династии уральских заводовладельцев и их видные представители.
Методология истории: Теория истории эпохи Просвещения.
Исторические предпосылки становления просвещенческого рационализма в культурной, социальной и политической перспективе. Философская антропология просветительства — человек как мера всех вещей и способности человеческого разума. Разум и природа: прогресс и неизменность. Вариации просветительского историзма. Задачи истории: Дж. Вико и Г. Б. де Мабли: идея об истории как учительнице жизни и идея о самоценности исторических эпох. От истории королей к истории народов, нравов, экономики: Вольтер. Природно-климатические, географические условия и божественный замысел: И.Г. Гердер. .
|
|
|
Историческая ретроспектива просветительской идеологии: «темные века» и «царство разума». Периодизация исторического процесса. Проблема соотношения личности и общественной традиции. Традиция и «предрассудки». Естественное право. Смысл прогресса. Французская революция как феномен «отказа» общества от традиций, ценностей, представлений и институтов. Итоги просвещения: «Идея истории во всемирно-гражданском плане» И. Кант.
Консервативная историография в период расцвета (первая половина
XIX в.).
Становлёние консервативной доктрины. Н.М.Карамзин о задачах и методе исторической науки. История и политика в творчествё Карамзина. "Записка о древней и новой России". Историко-политический смысл концепции истории России. Полемика вокруг "Истории государства Российского".
|
|
|
М.П.Погодин: научная и общественная деятельность. М.П.Погодин в Московском университете. Диссертации историка. Программные лекции и статьи историка: «Взгляд на русскую историю» (1832 г.), «Параллель русской истории с историей западных европейских государств относительно начала» (1845 г.). Консерватизм научных и политических взглядов. Историографические оценки творчества М.П.Погодина.
Историософия славянофилов как особое течение в консервативной историографии. Поиски исторической спецификации России. Община, православие, государство в исторической жизни России. Проблема "Россия и Европа": основы исторической антитезы. Идеи самобытности истории России в постславянофильстве. Н.Я.Данилевский и его книга «Россия и Европа».
Московская школа историков в XIX - начале ХХ вв. В.О. Ключевский и его ученики.
Понятие «школа» и его дефиниция. Традиции формирования научных школ в сообществе историков Московского университета. Становление В.О. Ключевского как историка. Диссертации ученого. «Курс русской истории»: методологические основы, структура, характер конкретно-исторического построения. В.О.Ключевский - мыслитель и художник. В.О.Ключевский как социальный историк. Природа, общество, личность в системе его исторических взглядов. С.М.Соловьев и В.О.Ключевский: разрыв или продолжение традиции?
|
|
|
«Школа Ключевского». Формирование практики ученичества и состав учеников. Характер мыслительных коммуникаций в«школе». Стиль взаимоотношений «учитель - ученик». Общие черты методологии, проблематики, концептуального освещения истории в исследовательской практике представителей «школы».
Общественно-политический портрет ученика В.О.Ключевского. Продолжение научных идей В.О. Ключевского в творчестве его учеников. Видные представители «школы Ключевского». П:Н. Милюков: магистерская диссёртация, « Очерки по истории русской культуры». Наука и политика в судьбе П.Н.Милюкова. А.А. Кизеветгер: изучение истории русского города и эпохи Екатерины II. Особенности исторических взглядов Н.А.Рожкова и его основные труды. Индивидуальные особенности творческого почерка учеников В.О.Ключевского.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!