Самоанализ урока (фрагмента урока) по ОБЖ.
Урок ОБЖ, который вы посмотрели, входит в раздел «Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ», глава «Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение».
Тема урока «Криминогенные ситуации и личная безопасность».
Ставились следующие цели: : развитие личностно-поведенческх качеств в характерных криминогенных ситуациях, которые могут возникнуть в населенном пункте, расширение знаний о ситуациях криминогенного характера; закрепить правила безопасности в криминогенных ситуациях.
Задачи урока. Формировать универсальные учебные действия:
1. Через организацию пространства поиска, диалога, творчества: изучить опасные ситуации на улице, знать об опасном времени суток и опасных местах;
2. Через обмен содержанием субъективного опыта между учениками: воспитывать самодисциплину и организованность в различных жизненных ситуациях криминального характера;
3. Через общение с учениками на принципах сотрудничества: формировать жизненные навыки, правила безопасного поведения на улице, формировать у обучающихся оценочные суждения различных ситуаций, способность эмоционально и адекватно реагировать, готовность решать задачи самостоятельно.
4. Через включенность каждого ученика в работу класса: развивать аналитическое и логическое мышление, долговременную память, устную речь, формировать умение обобщать и применять полученные знания, делать выводы;
|
|
|
Положительные результаты урока.
Урок построен в соответствии с программными требованиями в технологии проблемно-диалогического обучения с использованием приемов развития критического мышления учащихся.
На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется формирование универсальных учебных действий учащихся.
Такая форма проведения урока существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечила работу всего класса, позволила учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» их мышление.
Свой урок я построила в несколько этапов:
1. Актуализация знаний учащихся
2. Изучение нового материала
3. Закрепление полученных знаний
4. Контроль усвоения нового материала
5. Рефлексия
На этапе актуализации знаний мною показана значимость изучения темы. Для этого я использовала работу учащихся со схемой безопасного маршрута района их проживания. Дети самостоятельно указали на схеме опасные и безопасные места.
При изучении нового материала я использовала игровой момент: работа в штабе по урегулированию криминогенных ситуаций. Учащиеся составили памятку действий в различных криминогенных ситуациях
|
|
|
Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока методами само- и взаимоконтроля учащихся и корректного контроля за само- и взаимоконтролем учащихся со стороны учителя.
С целью проверки знаний был предложен тест с различными вариантами заданий. Дети показали, что хорошо усвоили материал.
Урок прошёл в темпоритме, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся. Домашнее задание дала творческое.
Активность и работоспособность ребят на уроке хорошая.
Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.
Рефлексия показала, что дети справились с новой темой и хорошо усвоили материал.
Результаты урока я оцениваю как хорошие. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 731; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!