Коррекционно-развивающая работа
В основе программы по коррекции девиантного поведения студентов, развитию самосознания, саморегуляции, эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков лежит «Программа профилактики и коррекции нарушения поведения и эмоций у учащихся» Е.В. Федосенко [13], «Программа развития временной перспективы» И.В. Дубровиной [6], «Программа тренинга личностного роста» В.Н. Ковалева [8], тренинг социальных навыков старшеклассников «Я и мои ценности» Т.Н. Гущиной [5], практические рекомендации по формированию ценностно-смысловой сферы личности юношей А.М. Андреевой [1].
Программа может осуществляться как в индивидуальном, групповом консультировании, так и в виде тренинга. Программа предназначена для практических психологов и направленна на студентов старших школьников, а также юношей и девушек. Психолог в процессе реализации программы выступает в качестве инструктора, консультанта, советчика, который в зависимости от общего контекста деятельности может либо последовательно вводить отдельные фрагменты программы, либо дать их сразу, а затем по мере необходимости обсуждать с молодыми людьми отдельные упражнения, возникающие вопросы, трудности. Включает программа семнадцать занятий.
На первом этапе работы психологу необходимо сформировать у студентов соответствующую мотивацию для последующих занятий. Важно просто дать определенную информацию о том, какую важную роль в жизни человека, в развитии его личности играют такие, на первый взгляд кажущиеся малозначительными, образования, как понимание себя, своих потребностей, соблюдение общественных норм и правил, наличие жизненных целей, представления о будущем и т. н. Поэтому задача первого этапа работы заключается в получении минимальных психологических знаний в областе значимых и важных областях жизнедеятельности подростков, осознании и понимании вреда и опасности от несоблюдения норм, правил, девиантного поведения.
|
|
Второй этап состоит из серии заданий, которые помогут юношам и девушкам формулировать свои цели, делать их действенными, быть уверенным в себе, осмысливать настоящее.
Цель программы:
Развитие чувства принадлежности к группе, обществу, снижение ощущения собственной уникальности, повышение уверенности в себе, повышение социальной активности, создание условий для студентов в получении дополнительных знаний в процессе самопознания, знаний о собственном «Я», формирование способности к анализу и решению личностных проблем, развитии способности к целеполаганию и временной перспективы будущего, повышению уровня самосознания.
Задачи:
- осознание потребностей, стремлений, повышение самооценки и позитивного отношения к себе и своим возможностям;
|
|
- расширение знания о процессе самопознания личности, о формировании ценностей, мировоззрения;
- расширение представлений студентов о себе с помощью самоанализа, исследования своей индивидуальности;
- формирование психологической культуры, духовных ценностей;
- развитие способности самостоятельно мыслить, понимать свою систему ценностей, брать на себя ответственность за свои поступки;
- развитие потребности в самопознании, творческой самореализации;
- стимулирование процессов личностного роста.
Планирование групповых занятий
№ п/п | Цель занятия | Длительность занятия | ||
I | Блок занятий, направленный на знакомство, сплочение коллектива Знакомство и включение участников в групповую работу. Формирование мотивации для последующей работы, создание благоприятных условий для работы группы, способствовать самодиагностике и самораскрытию участников. | 3 занятия | ||
I.1. Знакомство | 1- 1,5 ч. | |||
I.2. МЫ- команда | 1- 1,5 ч. | |||
I.3. Общение и дружба | 1- 1,5 ч. | |||
II | Блок занятий, направленный на развитие самосознания и самопознания личности Осмысление своего места в мире, осознание себя как неразрывной части всей природы, цели развития цивилизации, направления усилий человека. | 3 занятия | ||
II.1. Я и моя жизнь | 1- 1,5 ч. | |||
II.2. Мир моими глазами | 1- 1,5 ч. | |||
I.3. Я в мир | 1- 1,5 ч. | |||
III
| Блок занятий, направленный на изучение эмоций, а также на развитие навыков саморегуляции Создание положительного эмоционального фона в группе; развитие умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, формирование навыков эмоционального самоконтроля, умения выстраивать доброжелательные взаимоотношения с окружающими; развитие эмоционального интеллекта, навыков саморегуляции и самоконтроля, формирование навыков рефлексии. | 3 занятия | ||
III.1. Мир чувств | 1- 1,5 ч. | |||
III.2. Почему мы конфликтуем? | 1- 1,5 ч. | |||
III.3. Уверенное, неуверенное, агрессивное поведение | 1- 1,5 ч. | |||
IV | Блок занятий, направленный на формирование бережного отношения к своему здоровью Осознание ценности «культуры», как определенного уровня развития общества и человечества, выраженный в созданных людьми материальных и духовных ценностях, развитие чувства ответственности за свои поступки, выявление и отработка эффективных коммуникативных навыков на основе полученной информации о себе и других, формирование ценности «другой-ценность», осознание нравственных основ общения с другими людьми. | 3 занятия | ||
IV.1. Здоровье | 1- 1,5 ч. | |||
IV.2. Взлет и падение | 1- 1,5 ч. | |||
IV.3. Противостояние негативному влиянию | 1- 1,5 ч. | |||
IV.4. Моральная дилемма | 1- 1,5 ч. | |||
V
| Блок занятий, направленный на формирование конструктивных форм поведения Актуализация и решение личностных проблем, принятие собственного «Я», развитие эмпатии и рефлексии. | 3 занятия | ||
V.1. Как быть счастливым | 1- 1,5 ч. | |||
V.2. Хочу, могу, умею | 1- 1,5 ч. | |||
V.3. Мое будущее | 1- 1,5 ч. | |||
Определение результативности групповых занятий. Подведение итогов цикла занятий. | 1- 1,5 ч. |
Таким образом, благодаря данной программе психолог может способствовать развитию у студентов чувства принадлежности к группе, обществу, снижение ощущения собственной уникальности, повышение уверенности в себе, повышение социальной активности, создание условий для студентов в получении дополнительных знаний в процессе самопознания, знаний о собственном «Я», формирование способности к анализу и решению личностных проблем, развитии способности к целеполаганию и временной перспективы будущего, повышению уровня самосознания. Групповые занятия позволяют студентам научиться определять свою позицию относительно общественно выработанной системы ценностей, относительно собственной жизни, задавая ориентацию на будущее, сформировать психологические образования и механизмы, обеспечивающие возможность непрерывного процесса роста личности юношей и девушке в настоящем и в будущем, осознанно выработанных представлений о своих обязанностях и правах по отношению к обществу, другим людям, моральных принципов и убеждений, понимания долга, ответственности, умения анализировать собственный жизненный опыт, наблюдать за явлениями действительности и давать им оценку.
Также совместно с педагогом-психологом техникума (базы проведения эмперического исследования магистерско диссертации) Марченко Т.А. были разработаны и проведены тренинговые занятия, направленные на сплочение членов Совета обучающих техникума.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!