Алгоритм анализа воспитательного мероприятия
I. Оценка педагога как воспитателя:
1. компетентность и уровень его эрудиции;
2. уровень заинтересованности в проводимом мероприятии;
3. степень демократичности в общении с воспитанниками;
4. степень воздействия и помощи воспитанникам;
5. культура речи, мимика и жесты.
II. Оценка основных характеристик и поведения воспитанников:
1. активность воспитанников в процессе проведения мероприятия;
2. их заинтересованность в течение всего времени проведения;
3. степень инициативности и творчества самих воспитанников;
4. уровень самостоятельности воспитанников;
5. степень эмоциональности воспитанников;
6. степень дисциплинированности и ответственности.
III. Оценка содержания воспитательного мероприятия:
1. научность и мировоззренческая направленность содержания;
2. доступность и посильность содержания для данного возраста;
3. степень актуальности содержания (связь с жизнью);
4. целесообразность и познавательная ценность содержания.
IV. Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников:
1. степень рациональности и эффективности использования времени;
2. эстетическая и действенность оформления;
3. общий стиль и культура общения всех участников мероприятия;
4. выразительность, эмоциональность и доходчивость выступлений;
5. степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие или присутствие и почему).
V. Оценка цели и результата воспитательного мероприятия:
|
|
|
1. социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость;
2. реальность и достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени;
3. степень эмоционального и воспитательного воздействия;
4. степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия.
Схема анализа внеклассного мероприятия
1. Дата __________________________________________________________________
2. ФИО, проводившего, мероприятие __________________________________________________________________
3.Класс__________________________Возраст___________________________
4. Количество присутствующих учащихся __________________________________________________________________
5. Тема __________________________________________________________________
6. Форма мероприятия __________________________________________________________________
7. Кто привлекается к проведению мероприятия __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Цель мероприятия:
Воспитательная_____________________________________________________
__________________________________________________________________
Развивающая_______________________________________________________
__________________________________________________________________
Обучающая________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Организация подготовки учащихся:
степень участия детей в подготовке____________________________________
|
|
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________
наглядное оформление ______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
использование технических средств___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
10.Содержание и методика проведения занятия:
а) соответствие содержания занятия поставленной цели
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
б) познавательная и воспитательная ценность подобранного материала
____________________________________________________________________________________________________________________________________
в) эмоциональная насыщенность; интерес учащихся к занятию; их активность
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
г) приемы и методы, использованные на занятии; их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Особенности личности воспитателя, проводящего занятие; убежденность,
эмоциональность, контакт с учащимися, задание для детей
|
|
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12.Педагогическая ценность занятия.
________________________________________________________________________________________________________
13.Выводы_________________________________________________________
Методические рекомендации по подготовке и проведению урока/
Учебного занятия
В структуре урока есть инвариантные этапы (организационно-психологический, этап проверки домашнего задания, этап формулировки темы, постановки проблемы, задач урока, этап актуализации знаний и умений учащихся, этап анализа и подведения итогов урока, информирование учащихся о домашнем задании) и вариативные этапы, набор которых меняется в зависимости от дидактических задач и закономерностей умственной деятельности учащихся.
Информационная часть технологической карты (одинаковая для всех форматов карт):
| Предмет, класс |
| ||||
| УМК, автор программы |
| ||||
| Учитель | , учитель МБОУ СОШ № | ||||
| Тема урока, № урока в рабочей программе | №9: «_______________________________________________» | ||||
| Цель урока |
| ||||
| Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные | ||
| Планируемые результаты урока
| Предметные знания и умения | Личностные качества, метапредметные УУД | |||
|
| |||||
| Методическое обоснование урока | Исходя из общей структуры учебной деятельности, урок построен таким образом…. | ||||
| ИОС урока | Учебно-методическое обеспечение | Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет) | Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | ||
| Учебник – с. Рабочая тетрадь – с. задания . | |||||
Организационная часть технологической карты (зависит от структуры педагогической технологии).
Пример технологической карты урока:
| Название этапа | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Форматы технологических карт приведены в блоге Ю.В. Ворониной «Методическая помощь учителю». Режим доступа: http://methodicalsupportnacalnaaskol.blogspot.com/
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 369; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!