АУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Работа на лекции
На лекциях Студенты получают самые необходимые данные, во многом дополняющие и корректирующие учебники. Умение сосредоточенно слушать лекции, активно, творчески воспринимать излагаемые сведения является непременным условием их глубокого и прочного усвоения, а также развития умственных способностей.
Слушание и запись лекций – сложные виды самостоятельной работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Слушая лекции, надо отвлечься при этом от посторонних мыслей и думать только о том, что излагает преподаватель. Краткие записи лекций, конспектирование их помогает усвоить материал.
Внимание человека неустойчиво. Требуются волевые усилия, чтобы оно было сосредоточенным. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное. Это должно быть сделано самим студентом. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое "конспектирование" приносит больше вреда, чем пользы. Некоторые Студенты просят иногда лектора "читать помедленнее". Но лекция не может превратиться в лекцию-диктовку. Это очень вредная тенденция, ибо в этом случае студент механически записывает большое количество услышанных сведений, не размышляя над ними.
Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: "важно", "особо важно" и т.п. Целесообразно разработать собственную "маркографию"(значки, символы), сокращения слов. Работая над конспектом лекций, нужно использовать не только учебник, но и рекомендованную дополнительную литературу. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.
|
|
|
Функция студентаа – не только переработать информацию, но и активно включиться в открытие неизвестного для себя знания.
Работа на практических занятиях
Углубление и закрепление теоретических знаний и их проверка проходят во время практических занятий. Они проводятся после изучения больших по содержанию тем и разделов. Базируясь на полученных знаниях, навыках и умениях, — метод практических работ обеспечивает углубление, закрепление и конкретизацию приобретенных знаний. Формируя способы научного анализа теоретических положений, укрепляет связь теории и практики в учебном процессе и жизни. Он вооружает студентов комплексными, интегрированными навыками и умениями, необходимыми в производственной деятельности. Практические работы носят характер учебно-тренировочных. При их выполнении можно пользоваться справочным материалом. Данные работы носят как репродуктивный, так и поисковый характер. Формы работы фронтальная и индивидуальная.
|
|
|
Проведение практических работ включает в себя ряд этапов:
1. постановка темы занятия и определение цели работы;
2. определение порядка проведения практической работы и отдельных ее этапов;
3. непосредственное выполнение практической работы студентов и контроль
преподавателя за ходом работы;
4. подведение итогов и формулирование основных выводов. Деятельность студентов состоит из следующих компонентов:
1. работа с лекционным материалом и учебной литературой на стадии подготовки к практической работе;
2. участие в учебном задании;
3. анализ выполненной работы.
В конце занятия преподаватель оценивает работу студентов.
Практические занятия
а) Перечень лабораторных работ
| № п\п | Наименование лабораторных работ | Кол-во часов (очное) | Кол-во часов (заочное) |
| 1 | Исследование содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны. | 2 | 1 |
| 2 | Исследование шумового режима в помещении и воздействия шума на человека | 2 | 1 |
| 3 | Исследование эффективности методов и средств защиты от тепловых излучений | 2 | |
| 4 | Исследование электробезопасности трехфазных сетей переменного тока напряжением до 1000 В | 2 | 1 |
| 5 | Исследование метеорологических условий в рабочем помещении | 2 | 1 |
| 6 | Исследование освещенности в рабочем помещении и влияние освещенности на работоспособность человека | 2 | |
| 7 | Исследование работоспособности пожарных извещателей и систем пожарной сигнализации | 2 | |
| Итого: | 14 | 4 |
б) Перечень практических работ
|
|
|
| № п\п | Наименование практических работ | Кол-во часов (очное) | Кол-во часов (заочное) |
| 1. | Классификация ЧС природного и техногенного характера. Действия работников организаций при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера | 2 | - |
| 2. | Приборы дозиметрического и химического контроля. Коллективные средства защиты ГО | 2 | - |
| 3. | Обеспечению личной безопасности при ЧС природного и техногенного характера (семинар) | 2 | - |
| 4. | Основы борьбы с актами терроризма и пиратства на море | - | |
| 5. | Применение первичных средств пожаротушения. | 2 | 4 |
| 6. | Виды и условия трудовой деятельности. Классификация условий труда по факторам производственной среды | 2 | - |
| 7. | Оказание первой помощи пострадавшим. Оказание реанимационной помощи. | 2 | - |
| Итого: | 14 | 4 |
Анализ конкретных ситуаций – один из наиболее эффективных и распространенных методов организации активной познавательной деятельности студентов. Метод анализа конкретных ситуаций развивает способность к анализу жизненных и профессиональных задач. Сталкиваясь с конкретной ситуацией, студент должен определить: есть ли в ней проблема, в чем она состоит, определить своё отношение к ситуации, предложить варианты решения проблемы.
|
|
|
На практических занятиях студенту предлагается конкретная ситуация, результатом разрешения которой должен быть составленный документ.
Письменная проверочная работа – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.
Отличительной чертой письменной проверочной работы является большая степень объективности по сравнению с устным опросом.
В письменной проверочной работе система заданий предусматривает как выявление знаний по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умение самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и умения.
При выполнении таких работ следует использовать предложенную основную литературу и подбирать дополнительные источники. Ответы на вопросы должны быть конкретны, логичны, соответствовать теме, содержать выводы, обобщения и показывать собственное отношение к проблеме, где это уместно.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!