Порядок работы руководителя при подготовке к занятию
Подготовка к занятию
Практика боевой подготовки показывает, что качество и методический уровень проведения занятий, эффективность обучения личного состава зависят от умения руководителя правильно подготовиться к его проведению.
Подготовка занятия включает:
o личную подготовку руководителя;
o подготовку материального обеспечения и места проведения занятия;
o подготовку к занятию помощников руководителя занятия или руководителей на учебных местах;
o подготовку к занятию обучаемых;
o контроль готовности занятия.
Руководитель должен ясно представлять содержание и цель предстоящего занятия, т.е. уяснить, чего он хочет добиться в результате проведения занятия, какие нормативы выполнять и т.д. Как правило, на каждое занятие формулируется две-три цели.
Первая цель – что нового должны изучить и чему научиться на занятии подчиненные. Вторая – какие навыки и умения, полученные на предстоящих занятиях, совершенствовать. Эти цели определяются из задач обучения и методических указаний, имеющихся по каждому предмету обучения в программе боевой подготовки подразделений. Третья цель – воспитательная – направленная на выработку у подчиненных морально-психологических качеств.
Далее определяется материальное обеспечение: если занятие проводится на нескольких учебных местах (учебных точках), следует определить обеспечение на каждом из них.
|
|
|
В соответствии с темой, целью занятия и его содержанием руководитель подбирает руководства и пособия и приступает к их изучению. К руководствам относятся уставы, руководства служб, наставления, инструкции, директивы и приказы по боевой подготовке, а также другие документы, утвержденные старшими начальниками. Пособиями являются: учебники, учебно-методические пособия, различные бюллетени, сборники, статьи и другие материалы, в которых развиваются, обосновываются и поясняются рекомендации уставов, наставлений и инструкций.
После уяснения содержания занятия (его объема, содержания каждого учебного вопроса и целей занятия) руководитель подбирает литературу, указанную в расписании, и другие источники, которые отвечают на вопросы и которые следует изучить (отработать). Целесообразно подбирать необходимые примеры из опыта Великой Отечественной войны, локальных войн и учебной практики войск, интересные моменты из военно-мемуарной литературы.
После этого необходимо изучить руководящие документы по боевой подготовке и разделы программы, в соответствии с которыми будет проводиться занятие.
Следующим этапом работы должно быть изучение руководств, и в первую очередь, уставных положений, относящихся к теме занятия.
|
|
|
Так, для проведения занятия по тактической подготовке необходимо изучить организацию и вооружение подразделений иностранных армий. Целесообразно отдельные положения выписать в план проведения занятия или в приложения к нему. Особенно внимательно следует относиться к порядку выполнения нормативов, их временным параметрам и оценочным показателям.
Личная подготовка включает решение организационных вопросов:
- тщательное изучение содержания учебных вопросов программы, тематического плана и расписания занятия;
- подбор и изучение необходимых руководств и пособий;
- определение цели и задач учебного занятия (учебная цель, ожидаемый, планируемый результат деятельности) выбирается с учетом общих задач подготовки, содержания темы, состава обучаемых и степени их подготовленности;
- подготовка содержания учебного материала (расчет учебного времени, определение объема учебных вопросов, количества техники, материально-технических средств, средств страховки и др.);
- выбор наиболее эффективного сочетания методов и приемов обучения;
- определение структуры занятия, соответствующей целям, задачам и методам обучения;
|
|
|
- уточнение уровня физической и специальной подготовленности личного состава, соответствующего данному этапу обучения;
- определение последовательности прохождения учебных мест и рассмотрение нагрузки (учебной и физической) на каждого обучаемого, оценку ее целесообразности;
- определение мер безопасности при проведении занятия в целом и на каждом учебном месте;
- определение состава помощников руководителя занятия, показчиков, а также состава расчетов, обеспечивающих занятие и страховку;
- определение перечня мероприятий по подготовке помощников руководителя занятия, привлекаемых к занятиям специалистов;
- осуществлять другие организационные вопросы, вытекающие из задач и функций подразделений.
Все перечисленные мероприятия отражаются в разрабатываемом руководителем занятия учебно-методическом документе, который представляет собой оформленный и утвержденный план проведения занятия.
План-конспект проведения занятия, независимо от его формы и метода проведения, должен включать: наименование темы занятия; цели занятия; учебные вопросы; время проведения; место проведения; форму (метод) проведения; материальное обеспечение занятия, используемые вооружение и технику; порядок проведения занятия с указанием учебных вопросов и времени на их отработку, действий руководителя и действий обучаемых (при необходимости со схемой действий) с указанием отрабатываемых нормативов.
|
|
|
При необходимости также указываются порядок (организация) подготовки к занятию, тактическая обстановка, выполнение норм и правил охраны окружающей среды в ходе занятия и по его окончании. Особенности оформления план-конспекта занятия и приложений к нему, карт для конкретных форм занятий и отрабатываемых тем указываются в специальных методических рекомендациях по их подготовке и проведению. При оформлении плана-конспекта определяется порядок проведения занятия по трем обязательным методическим частям занятия: вводной, основной и заключительной. Накануне занятия план-конспект утверждается у непосредственного начальника.
План-конспект занятия является наиболее распространенным и рациональным видом рабочего документа руководителя. Этот документ определяет организацию всей деятельности обучающего и обучаемых в ходе занятия.
Методы доведения учебного материала определяются подвопросами, приемами и действиями. При этом указывается, что и как объясняется, что и как показывается, в чем и как обучаемые упражняются, что и как обслуживается. Там же излагается порядок перехода от отработки одного учебного вопроса (подвопроса, приема и метода их доведения до обучаемых) к другому.
Целесообразно предусматривать способы устранения возможных ошибок обучаемых. Это позволит руководителю оперативно влиять на ход занятия, добиваться лучшего усвоения изучаемого материала (порядка действий).
В графе «Действия обучаемых» излагаются: ожидаемые действия обучаемых, варианты возможных решений, докладов, ответов, справочный материал по содержанию занятия; методы освоения материала обучаемыми.
Каждый руководитель может оформлять план-конспект и в другой удобной для него форме, но во всех случаях в нем должны указываться: учебные вопросы, время на их отработку, содержание учебного материала с необходимыми справками, действия руководителя и действия обучаемых.
Главным требованием к плану-конспекту (плану) проведения занятия является его наглядность и удобство использования, поэтому к их составлению необходимо подходить творчески, избегать простого переписывания их из учебно-методических пособий или у своих товарищей.
Завершая подготовку к занятиям, командир подразделения организует осмотр и техническое обслуживание штатного вооружения и боевой техники, если она используется, проверяет средства индивидуальной защиты, флажки, указки, переносные радиостанции и другое имущество, необходимое для занятия.
Перед выходом на занятия командиром подразделения проверяется наличие и экипировка личного состава, оружие, средства материально-технического обеспечения, а также знание обучаемыми требований безопасности.
Расписание занятий роты,
Программа боевой подготовки,
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 2019; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!