Как организовать учебно-исследовательскую деятельность учащихся?
1.Выбрать тему для исследования. Можно в качестве ориентира взять предложенные мной (указаны ниже), можете взять свою: в рамках изучения учебного предмета в классе или вне предметов (внеурочная деятельность).
Тема может быть одна для всего класса – распределить работу между учащимися;
- можно каждому ученику дать тему;
- можно разделить класс на группы – на ваше усмотрение.
2.Предложить учащимся тему для исследования, распределить работу между ними, объяснить, как выполнить работу, помочь с поиском материала, если нужно – с выполнением работы. Выбрать форму завершения работы, представления результатов (это может быть стенгазета, книга, сшитая самими детьми, классный час, конкурс, выставка и т.д.).
Например, возьмете тему «Грибы в жизни человека». Один ребенок собирает информацию о съедобных грибах, другой – о несъедобных, третий рисует грибы, четвертый – описывает, к какому классу растений грибы относятся, пятый – какие условия необходимы для выращивания грибов, следующий – как грибы размножаются, следующий – какие грибы растут в Татарстане, следующий – какие блюда можно приготовить из грибов, можно – как хранить, можно – применение грибов в медицине и т.д. кто-то рисует, делает аппликацию и т.д. Каждый ребенок оформляет на одном листе свою часть информации, листы собираете, сшиваете, кто-то из учеников оформляет обложку - готово! На мероприятии каждый расскажет о своем исследовании – все узнают больше по этому вопросу.
|
|
|
3.Контролировать выполнение работы, помогать, если нужно.
4.Провести итоговое мероприятие, на котором дети представят результаты исследования.
5.Окончательный результат работы сфотографировать, описать, приложить фотографии детей во время этой работы.
Содержание отчета
оформляется так (в такой последовательности должны быть документы в отчете):
1. Совместный рабочий график (план) практики
2. Рабочий график (план) проведения практики
3. Индивидуальное задание на практику
4. Дневник прохождения практики
5. Рефлексивный самоотчет по практике
6. Характеристика с места практики
7. Реферат научного исследования
8. Отчет об организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся
9. Фотографии процесса и результата ученических исследований
Все документы студент собирает в соответствии с содержанием, вставляет в один файл. Группа покупает 2 большие зеленые папки с кольцами, плотные файлы (по 1 на каждого студента группы) и сдает вместе с отчетами
Рефлексивный отчет по практике
Примерная схема рефлексивного отчета
Указывается: место, дата начала, окончания и продолжительность практики; цель и задачи практики, (сроки практики: 13.04.2018 – 10.05.2018)
|
|
|
Цель практики: закрепление профессиональных знаний, формирование навыков ведения самостоятельной научной работы, приобретение в практической исследовательской деятельности знаний о методологии научного психолого-педагогического исследования и навыков его проведения.
Задачи практики:
- сформировать на основе практической деятельности способность к научному творчеству, решению исследовательских задач в области образования.
- сформировать способность к постановке исследовательских задач в профессиональной педагогической деятельности.
- научиться планированию и проведению самостоятельных теоретических и экспериментальных исследований с использованием научно обоснованных методов и методик.
- сформировать навыки количественного и качественного анализа результатов исследований, их обобщения и критической оценки в свете существующих теоретических подходов.
- формирование навыков оформления и представления результатов научной работы в устной и письменной форме.
- сформировать навыки проведения библиографической работы.
- сформировать умение организовать и руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся.
|
|
|
1. Общие сведения об учреждении, где проходили практику (№, адрес, в каких классах работали).
2. Перечень выполненных в процессе практики работ и заданий;
3. Какие диагностические умения и навыки освоили, исходя из задач практики. Какие испытывали трудности, как с ними справились?
4. Какие приемы для установления контакта с детьми использовали? Приведите примеры.
5. Проведение каких наблюдений, бесед, тестирования оказалось наиболее трудным? Почему?
6. Общее впечатление о практике. Предложения к совершенствованию организации, содержания, руководства практикой.
7. Какие профессионально-педагогические умения в условиях практики и в ходе взаимодействия с детьми и педагогами развили, совершенствовали.
8. Сведения о возможности участия в научных конкурсах, конференциях, семинарах.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!