СТИМУЛЬНО-РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК
Фамилия, инициалы _________________________________
Возраст _______ Группа ____________ Дата _______________
Дорисуйте картинки и дайте им названия!
Дорисовывать можно что угодно и как угодно.
Подписывать необходимо разборчиво в строке под картинкой.
Атлас типичных рисунков
Картинка №4
Тема 6. Вербальный тест П. Торренса для исследования уровня креативности.
1. Образуйте как можно больше слов, начинающихся: а) с про...; б) с де.... Время — 2 мин на каждый пункт.
Подсчитываете количество всех слов.
2. Подберите как можно больше слов с окончанием: а) ...тие; 6) ...инт.
Время — 2 мин на каждый пункт.
Подсчитываете количество всех слов.
3. Предлагаются четыре начальные буквы для четырех слов. Составьте из них как можно больше 4-словных предложений. Буквы: а) М, П, В, А, 6) 3 ,К, Д, Н.
Время — 3 мин на каждьй пункт. Подсчитываете количество всех предложений.
4. Часто длинные названия обозначаются их начальными буквами, например ООН, СНГ. Перед вами аббревиатуры выдуманных названий. Попытайтесь их расшифровать придумав свои названия. Аббревиатуры: НПБ, АНЛО, ТЭФ, КОРА, МУГ, ЛИП, ПАР, УГАТ, СБС, АДОК.
Можно дать несколько вариантов расшифровки каждого сокращения.
Время — 5 мин на все.
Подсчитывается количество всех предложенных расшифровок.
5. Напишите как можно больше предметов или вещей, обладающих данным качеством: а) что можно сгибать; б) мягкий.
|
|
|
Время — 2 мин на каждый пункт,
Подсчитывается количество названных предметов или вещей.
6. Какими еще другими словами можно выразить: а) понятие прекрасное; б) понятие смелый.
Время — 2,5 мин на каждый пункт.
Подсчитынается количество придуманных синонимов.
7. К самому повседневному предмету вы должны придумать как можно больше необычных способов применения: а) пустая консервная банка, б) кирпич.
Время — 2,5 мин на каждый пункт.
Нодсчитывается количество ответов.
При подведении итогов результат всех семи заданий делится на семь. Полученное число и является показателем креативности. Критерии: I—2 балла — низкий результат; 3—4 балла — результат ниже среднего; 5 баллов — средний показатель; 6 баллов — показатель выше среднего; 7 баллов — высокий показатель; 8—9 баллов — очень высокий показатель.
Тема 7. Тест С.Медника «Диагностика вербальной креативности», адаптированый А.Н.Ворониным
Методика направлена на выявление и оценку существующего у испытуемых, но часто скрытого или блокируемого вербального креативного потенциала. Методика проводится как в индивидуальном, так и в групповом варианте. Время на выполнение заданий не ограничивается, но поощряются временные затраты на каждую тройку слов не более 2-3 мин[38].
|
|
|
Инструкция к тесту: Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов. Например, для тройки слов “громкая – правда – медленно” ответом может служить слово “говорить” (громко говорить, говорить правду, медленно говорить). Вы можете изменять слова грамматически и использовать предлоги, не изменяя при этом стимульные слова как части речи. Постарайтесь, чтобы ваши ответы были как можно оригинальнее и ярче, попробуйте преодолеть стереотипы и придумать нечто новое. Постарайтесь придумать максимальное количество ответов на каждую тройку слов.
Интерпретация результатов тестирования: Для оценки результатов тестирования предлагается следующий алгоритм действий. Необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего типа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Если в списке нет такого слова, то оригинальность данного ответа считается равной 1,00. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее арифметическое оригинальностей всех ответов. Количество ответов может не совпадать с количеством “троек слов”, так как в одних случаях испытуемые могут дать несколько ответов, а в других – не дать ни одного. Индекс уникальности равен количеству всех уникальных (не имеющих аналогов в типовом перечне) ответов. Используя процентильную шкалу, построенную для этих индексов и показателя “количество ответов” (индекса продуктивности), можно определить место данного человека относительно контрольной выборки и, соответственно, сделать вывод о степени развития у него вербальной креативности и продуктивности:
|
|
|
| 1 | 0% | 20% | 40% | 60% | 80% | 100% |
| 2 | 1,00 | 0,94 | 0,91 | 0,86 | 0,81 | 0,61 |
| 3 | 19 | 6 | 4 | 3 | 2 | 0 |
| 4 | 49 | 20 | 15 | 12 | 10 | 1 |
Примечание:
1 - процент людей, результаты которых превышают указанный уровень;
2 - значение индекса оригинальности;
3 - значение индекса уникальности;
4 - количество ответов.
Пример интерпретации результатов:если у испытуемого сумма оригинальных ответов составила 20,25 и всего в его протоколе 25 ответов, то индекс оригинальности составит 0,81. Предположим, что количество уникальных ответов этого испытуемого равно 16. Учитывая, что основным показателем является индекс оригинальности, можно сделать вывод, что данный человек по уровню своего вербального творческого потенциала находится между 60 и 80% испытуемых из контрольной выборки, т.е. 70% выборки обладают суммарным показателем вербальной креативности выше, чем у него. Индекс уникальности здесь показывает, сколько новых решений способен предложить испытуемый в общей массе выполненных заданий. Количество ответов показывает, прежде всего, степень вербальной продуктивности и свидетельствует об уровне понятийного мышления. Кроме того, этот индекс в значительной мере коррелирует с мотивацией достижения, т.е. чем выше количество ответов, тем выше личная мотивация достижения испытуемого.
|
|
|
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!