Структура и содержание практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единицы (216 часов). Практика проходит в течение 4 недель.
|
№ п/п |
Разделы (этапы) практики | Виды педагогической работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля | ||
| Сам. работа | Выполнение производств енных заданий | производст венный инструктаж | |||
| 1 | До начала дефектологической практики | ||||
| 1.1 | Проведение установочной конференции, определение цели и задач практики, места прохождения, сроков сдачи отчетной документации | 3 | |||
| 1.2 | Распределение студентов по базам практики | 1 | |||
| 2 | Пассивная практика (первая неделя) | ||||
| 2.1 | Знакомство с режимом работы образовательного учреждения. Экскурсия по коррекционно-образовательному учреждению | 2 | Дневник по практике | ||
| 2.2 | Знакомство с материально-техническим оснащением (описание учреждения, его помещений, их наполняемости и функциональности); знакомятся с контингентом учащихся, принципы комплектования групп; изучение документации дефектолога и медицинских карт детей; знакомство с функциональными обязанностями специалистов коррекционно-образовательной организации (беседа с методистом, инструктором ЛФК, логопедом, педагогом-дефектологом, муз. работником и др.) | 2 | Дневник по практике | ||
продолжение таблицы
|
|
|
| 2.3 | Анализ коррекционно-развивающей среды учебного заведения (ДОУ, СОШИ). Знакомство с кабинетом педагога-дефектолога (зонирование пространства, требования к кабинету, его наполняемости, паспорт кабинета педагога-дефектолога) | 2 | Дневник по практике | ||
| 2.4 | Посещение и анализ занятий, проводимых педагогом-дефектологам. Обсуждение тем, целей, методов, приемов коррекционной работы, используемых дефектологом при индивидуальной и поурочной работе, оборудования уроков | 2 | 5 | Отчет и дневник по практике | |
| 2.5 | Наблюдение за детьми в процессе занятий и определение этапа коррекционной работы | 2 | 5 | Отчет и дневник по практике | |
| 2.6 | Знакомство со схемой психолого-педагогического обследования детей. Подготовка материалов для проведения обследования | 2 | 10 | Отчет и дневник по практике | |
| 2.7 | Анализ специфических ошибок, допущенных детьми, которые посещают коррекционно-образовательное учреждение. Заполнение карты специфических ошибок | 2 | 10 | Отчет по практике | |
| 2.8 | Посещение психолого-педагогического обследования детей и заполнение соответствующей документации на основе полученных данных | 2 | 10 | Отчет и дневник по практике | |
| 2.9 | Изучение различных видов планирования работы учителя-дефектолога | 2 | 10 | Дневник по практике | |
| 2.10 | Сбор и знакомство с педагогической документацией | 2 | 10 | Дневник по практике | |
| 2.11 | Составление графика проведения пробных занятий. Выбор тем уроков и индивидуальных занятий | 2 | 10 | Отчет и дневник по практике | |
| 3 | Активная практика (вторая и третья неделя) | ||||
| 3.1 | Обсуждение с педагогом-дефектологом содержания и методики проведения предстоящего развивающего занятия и индивидуально-коррекционного занятий. Подбор наглядного и раздаточного материала в соответствии с темой занятия | 10 | Дневник по практике | ||
| 3.2 | Проведение индивидуально-коррекционного и развивающего занятий, психопрофилактическое мероприятие. | 10 | Отчет и дневник по практике | ||
| 3.3 | Обсуждение проведенных занятий со всеми студентами, педагогом-дефектологом. Все наблюдения, конспекты уроков фиксируются в дневнике по практике | 10 | Дневник по практике | ||
| 3.4 | Проведение консультативной работы с педагогами | 10 | Отчет и дневник по практике | ||
| 3.5 | Проведение психолого-педагогического обследования группы детей (по выбору студента). Психолого-педагогическое заключение по результатам психолого-педагогического обследования группы детей | 10 | 10 | Отчет и дневник по практике | |
| 3.6 | Беседы с родителями | 10 | 10 | Отчет и дневник по практике |
продолжение таблицы
|
|
|
|
|
|
| 4 | Открытые уроки и занятия (третья и четвертая недели) | ||||
| 4.1 | Проведение студентами открытых развивающего занятия и индивидуально-коррекционного занятий, психопрофилактическое мероприятие с детьми. Анализ проведенных занятий. Участвуют в обсуждении студенты, педагог-дефектолог. | 10 | 5 | Отчет и дневник по практике | |
| 4.2 | Подведение итогов дефектологической практики, обобщение результатов и эффективности проведения коррекционной работы с детьми. | 8 | Отчет и дневник по практике | ||
| 4.3 | Подготовка и сдача отчетной документации. | 10 | 5 | ||
| 5 | После проведения дефектологической практики | ||||
| 5.1 | Участие в конференции по итогам проведения дефектологической практики на факультете. | 4 | |||
| Итого: 216 | 108 | 100 | 8 |
Формы отчетности по практике
|
|
|
Подведение итогов практики осуществляется в ГОУ ВПО «ДонНУ» институт педагогики на собрании группы. Обучающиеся защищают свои работы в присутствии своих однокурсников и руководителя практики.
Каждый студент выступает с сообщением по итогам практики, о содержании выполненной программы, ее успешности и научном характере, причинно-следственных связях; дает самооценку профессионально-личностного развития на данном этапе обучения, концентрирует внимание на перспективах своего дальнейшего развития. Его выступление дополняется суждениями других студентов и руководителя практики.
Отчет должен содержать:
1) дневник по практике с индивидуальным планом и его выполнением,
2) общий отчет о проделанной работе (см. форму в приложении 1),
выполненные обучающимся задания.
Обучающиеся во время практики ведут отчет, в котором протоколируют и анализируют наблюдаемые занятия, фиксируют результаты наблюдений, анализа учебно-воспитательной и коррекционно-педагогической работы с детьми. Конспекты открытых коррекционно-развивающих занятий оформляют на отдельных листах формата А4, их дублировать в дневнике не обязательно. Но в дневнике обязательно указать дату, время и тему своего открытого занятия. Материалы дневника используются при составлении отчета о выполненной на практике работе.
Отчет по практике является отчетной документацией, после успешного прохождения практики и выставления оценки за нее.
В структуре отчета по дефектологической практике можно выделить несколько частей: вводную, основную и заключительную.
Вводная часть отчета состоит из титульного листа; введения; информации о базе практики: название, номер образовательного учреждения (ОУ), адрес, схема проезда, ФИО руководителя ОУ, методиста, завуча, педагогов, принимающих участие в проведении практики с указанием должности; краткой характеристики образовательного учреждения (дата основания, контингент детей, возраст, структура ОУ, реализуемые образовательные программы, состояние материально-технической базы и пр.) и т.п.
В основной части отчета отражается содержание дефектологической практики, ведутся рабочие записи и наблюдения. Для удобства рекомендуется отражать содержание практики в виде таблицы.
В заключительной части, пишут выводы по пройденной практики.
Отчет должен отражать полученные обучающимися организационно-технические знания и навыки. Он составляется на основании выполняемой работы, личных наблюдений и исследований, а также по материалам экскурсий и лекций, прослушанных во время практики. Отчет должен быть выполнен технически грамотно, иллюстрирован эскизами, схемами, фотографиями. Примерный объем отчета 20-40 страниц. Отчет готовится в течение всей практики. Для завершения отчета студент выделяется один или два свободных дня (во время практики).
Оформленный отчет и дневник о практике представляется на рецензию руководителю практики от предприятия, который оценивает отчет и записывает в дневник отзыв-характеристику деятельности и дисциплины студента при прохождении практики.
Отчет обучающегося проверяется преподавателем-руководителем практики до защиты отчета.
В дневнике практики студент отражает все виды деятельности в период прохождения практики, раскрывает план индивидуальной работы, сущность проводимых дел. Дневник должен заполняться практикантом ежедневно. Систематичность заполнения дневника в ходе практики контролируется руководителем практики.
По итогам производственной практики дифференцированный зачет (с оценкой) принимается преподавателем-руководителем практики на основе отчетов, составленных студентом в соответствии с рабочей программой.
К концу производственной практики обучающие должны:
1. просмотреть и проанализировать занятия педагога-дефектолога (индивидуально-коррекционное и развивающее);
2. познакомиться со схемой психолого-педагогического обследования детей;
3. подготовить материалы для проведения обследования;
4. посетить психолого-педагогического обследования детей и заполнить соответствующию документацию на основе полученных данных;
5. провести пробные занятия (индивидуально-коррекционное и развивающее), психопрофилактическое мероприятие;
6. провести итоговые занятия (индивидуально-коррекционное и развивающее), психопрофилактическое мероприятие;
7. провести психолого-педагогическое обследование детей;
8. провести консультацию для педагогов;
9. провести беседу с родителями.
Оформление конспектов открытых занятий (уроков).
В развернутом конспекте урока (занятия) отражается деятельность педагога-дефектолога, направленная на коррекцию и развитие детей. Конспект пишется от первого лица, в конспекте занятия превалирует прямая речь. В скобках указываются предполагаемые ответы детей и их действия, действия педагога, пояснения для читающего конспект. Текст конспекта максимально приближен к разговорной речи и состоит из коротких фраз, какими обычно пользуются педагоги в работе с детьми.
Тщательно составленный, полный, развернутый конспект занятия дает возможность:
– ярко представить ситуацию занятия с детьми;
– мысленно пережить ее во всех деталях и подробностях;
– своевременно внести необходимые коррективы;
– легко и неоднократно воспроизводить задуманное в реальных условиях педагогической работы с детьми.
Все конспекты открытых уроков (занятий) оформляются на листах формата А4.
На первом титульном листе указывается название ВУЗа, тема урока (занятия), ФИО студента, ставится оценка, подписи учителя-дефектолога, методиста по педагогической практике.
На втором листе конспекта урока (занятия) указывается:
Тема:
Цели:
- образовательные:
- воспитательные:
- коррекционно-развивающие:
Оборудование:
На третьем листе отражается ход урока (занятия) в виде таблице. В первой колонке указывается этап занятия (урока), во второй – деятельность учителя-дефектолога, в третьей – деятельность детей (учащихся) и в четвертой – примечания.
К концу производственной практики обучающие должны предоставить
1. Протоколы обследования детей.
2. Анамнестические карты на 2 детей.
3. Конспекты коррекционных занятий.
4. Самоанализ проведенного коррекционно-развивающего занятия.
5. Конспект психопрофилактического мероприятия.
6. Анализ посещенного коррекционно-развивающего занятия.
7. Отчет о прохождении логопедической практики.
8. Дневник по практике.
Оценка деятельности студентов осуществляется руководителем практики от института и методистом от учреждения с учетом следующих критериев:
отношение к дефектологической практике (участие в установочной и итоговой конференциях, регулярное посещение практического учреждения, отсутствие опозданий, подготовка к проведению пробных и открытых занятий, умение общаться с детским и педагогическим коллективом, систематичность работы, самостоятельность и творчество);
качество выполнения отдельных видов деятельности студентов (ознакомление с работой практического учреждения, изучение детей, планирование работы, подготовка и проведение занятий);
- уровень анализа и самоанализа психолого-педагогической деятельности;
- знание специальной литературы и творческое использование в процессе работы;
- качество отчетной документации.
Для оценки результатов практики используются следующие методы:
– наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работы;
- анализ отчетной документации студентов по различным видам практики;
- беседы с педагогами, руководителями образовательных учреждений и с обучающимися;
- анкетирование, тестирование студентов.
Фонды оценочных средств
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!