Дидактическая игра на отработку практических действий
Цель:
Ø Отрабатывать практические действия с предметами: ленточками, заколками, липучками, кнопками.
Ø Учить соотносить предметы в зависимости от их правильного местоположения.
Ø Учить оценивать свои действия, радоваться положительному результату.
Ø Развивать мелкую моторику.
Оборудование: Кукла, сделанная из пластмассовой бутылки; «гардероб» куклы – юбка из ленточек, прикрепляемых к поясу липучками и кнопками, заколки различных цветов и форм, завязки – резинки для косичек, бантики.
Ход игры: Педагог ставит куклу и говорит, что кукла хочет устроить праздник и просит ее нарядить – завязать ей красивые банты, «сшить» красивую юбку, приколоть заколки. Педагог показывает, что юбку можно «сшить» прикрепив на ее поясе разноцветные ленточки с помощью липучек, завязать бантики или завязки – резинки, приколоть заколки – зажимы. Ситуация обыгрывается. Когда кукла хочет только бантики, или только заколки и т.д.
ПЕРЕЛОЖИ ИГРУШКУ
Дидактическая игра на развитие ручной моторики
Цель:
Ø Учить брать мелкие предметы щепотью.
Ø Развивать координационные действия обеих рук.
Ø Развивать хватание и ручную моторику.
|
|
|
Ø Формировать целенаправленность деятельности.
Оборудование: Мелкие предметы (бирюльки, сделанные из дерева – бутылочка, яичко, пирамидка, графинчик, шарик, грибок, бублик, кувшинчик. Ваза, жбан, чурючок, миска, волчок, молоточек, конус, цилиндр, куб, круг, маленький кувшинчик, квадрат, прямоугольник, пластинка, полусфера, полукруг); подносики, прозрачный сосуд.
Ход игры: Дети сидят за столами, перед каждым прозрачный сосуд, справа от него на небольшом подносе лежат мелкие предметы. Такие же предметы на столе у педагога. Педагог показывает пальцы рук, сложенные щепотью, берет мелкие предметы и бросает их в сосуд, обращая внимание детей на то, что второй рукой он держит сосуд. Потом просит их делать также. При необходимости педагог индивидуально показывает, как сложить пальцы и как брать предметы. После того как дети соберут все предметы правой рукой, их высыпают на поднос, который переставляют к левой руке, теперь ребенок должен бросать предметы левой рукой, а держать сосуд правой.
|
|
|
ЧУДО ГЕОМЕТРИЯ
Дидактическая игра на практическое выделение формы и развитие воображения
Цель:
Ø Познакомить детей с основными геометрическими фигурами.
Ø Учить различению основных цветов.
Ø Учить составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания.
Ø Учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки.
Ø Развивать фантазию и воображение.
Оборудование: Рамка – вкладыш с прорезями геометрических фигур из мягкого материала; различные фигурки основных цветов из такого же мягкого материала, что и сама рамка с держателями для удобного составления фигур.
Ход игры: Педагог перед ребенком выкладывает рамку – вкладыш и показывает геометрические фигуры, обращает внимание на цвет, форму и различные комбинации сбора этих геометрических фигур. Педагог объясняет, что для более удобного складывания фигур надо держаться за держатель, прикрепленный к каждой фигурке. Сначала педагог дает ребенку фигурки только к одной геометрической фигуре и предлагает угадать, как из них можно сложить целую фигурку. Побуждает его к пробам и примериванию. В дальнейшем можно давать весь материал, но при затруднениях снова перейти к ограниченному количеству изображений.
|
|
|
ПОЛЯНКА
Дидактическая игра на развитие целостного восприятия предмета
Цель:
Ø Формировать целостный образ предмета и активизировать представления о предметах.
Ø Развивать внимание и воображение.
Ø Учить обращать внимание на пространственное расположение деталей и на их соотношение с другими частями целого.
Ø Учить различению цветов, подбирая одинаковые цвета на глаз с последующей проверкой.
Ø Развивать у детей сгибательные и разгибательные движения кистей рук.
Ø Создавать эмоционально положительное отношение к выполнению задания и результату своих действий.
Оборудование: На плотном листе располагаются две рабочие зоны: на большей – фон для составления сюжета и прикрепленные к нему небольшие кусочки липучек различного цвета, но соответствующие цветам липучек на обратной стороне фигурок (солнышко, облака, бабочки), находящиеся во второй небольшой зоне, также прикрепленные на липучках. Количество липучек на обеих рабочих зонах – равное. Каждая фигурка имеет небольшое колечко для того, чтобы было удобнее перемещать фигурку на липучке.
|
|
|
Ход игры: Вначале ребенок рассматривает целую картинку, заполненную прикрепленными фигурками, по возможности называет изображенные предметы и ситуацию или показывает те или иные предметы по просьбе педагога. Затем взрослый убирает несколько фигурок и просит ребенка поместить их на соответствующие места. Если ребенок допускает ошибки при перемещении, то педагог указывает на обратную сторону фигурок и показывает соответствующий цвет липучек, на котором должна быть размещена фигурка.
СОБЕРИ ДОМИК
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!