Субтрактивное (вычитательное) смешение

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

Цель: уяснить понятие субтрактивного смешения и способа его получения.

Задание 3

Впишите определение субтрактивного смешения.

Субтрактивное смешение – это________________________

_______________________________________________________

Задание 4

Получите любой составной цвет путем вливания цвета в цвет (акварелью «по-мокрому», т.е. не давая слоям просыхать).

Проверьте, получили ли вы центральный квадрат окрашенным в составной цвет.

Задание 5

Выполните выкраски:

а) основных цветов при аддитивном смешении;

б) основных цветов при субтрактивном смешении;

в) результирующий цвет при аддитивном смешении основных цветов;

г) результирующий цвет при субтрактивном смешении основных цветов.

а б

в г

ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ЦВЕТОВ

(КОНТРАСТЫ)

Задачи:

- закрепление понятия контраста;

- формирование навыков зрительного выявления изменений цветов по цветовому тону, светлоте и насыщенности;

- формирование умения различать и использовать различные степени контрастности цветов.

Задание 1

Впишите определение контраста.

Контраст – это_____________________________________

_______________________________________________________

Одновременный цветовой контраст

Цель: уяснить влияние насыщенности на восприятие цвета в зависимости от цвета фона.

Задание 2

Впишите определение одновременного цветового контраста.

Одновременный цветовой контраст – это________________

_______________________________________________________

Рабочие элементы: полоса, квадраты 1 – 2.

Итоговое размещение:

Задание 3

Подберите цвета четырех пар рабочих элементов таким образом, чтобы получить на итоговых размещениях следующие эффекты:

а) квадрат 1 на полосе ярче, насыщеннее;

б) квадрат 2 более тускло.

а б

Цель: уяснить визуальное изменение светлоты цвета при изменении тона.

Рабочие элементы: полосы 1–3, квадраты 1–4.

Итоговое размещение:

Задание 4

1) Подготовьте три комплекта квадратов 1 - 4, окрасив их в любые 4 из известных вам основных цвета.

2) Подготовьте три полосы, окрасив их в белый (1), средне-серый (2) и черный (3) цвета.

3) Разместите каждый из трех комплектов квадратов на трех полосах.

4) Проанализируйте визуальное изменение светлоты каждого цвета при изменении тона (светлоты) ахроматического фона.

Полоса 1 1 2 3 4

Продолжение «ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ЦВЕТОВ»

Полоса 2 1 2 3 4

Полоса 3 1 2 3 4

На какой полосе цвета:

– кажутся темнее: на ___________полосе;

– кажутся светлее: на___________полосе;

– не изменяют собственную светлоту: на________полосе.

Цель: уяснить, что составной цвет является промежуточным не только по цвету, но и по светлоте.

Рабочие элементы: квадраты большие 1 - 2; квадрат малый.

Итоговое размещение:

Задание 5

1) Окрасьте большие квадраты 1 и 2 в выбранные вами два основных цвета (при субтрактивном смешении).

2) Окрасьте малый квадрат в составной цвет, промежуточный от выбранных основных цветов.

3) Разместите один и тот же малый квадрат на каждом из больших.

4) Проанализируйте, на каком фоне квадрат составного цвета(малый) выглядит темнее, а на каком светлее.

Укажите, на каком фоне квадрат составного цвета (малый) выглядит темнее.

На фоне____________цвета.

На каком фоне квадрат составного цвета (малый) выглядит светлее?

На фоне____________цвета.

Одновременный светлотный контраст

Задание 6

Впишите определение одновременного светлотного контраста.

Одновременный светлотный контраст – это______________

_______________________________________________________

Цель: выявление степени контрастности.

Рабочие элементы: полосы 1–4, квадраты 1–4.

Итоговое размещение:

Задание 7

1) Окрасьте полосы и квадраты попарно в ахроматические цвета: белый, светло-серый, темно-серый, черный.

2) Расположите квадраты разных ахроматических цветов потри на каждой полосе, исключив квадрат, такой же по светлоте, что и полоса.

3) Проанализируйте степень контрастности каждого из 12 квадратов с учетом фона, обратив внимание на самое контрастное сочетание и на наименее контрастные сочетания.

Укажите

самое контрастное сочетание:

____________на___________;

наименее контрастные

сочетания:

____________на___________;

____________на___________.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ (несобственные) СВОЙСТВА ЦВЕТА

Задачи:

- постижение особенностей взаимосвязи цвета и психического состояния зрителя;

- формирование навыков использования цвета для создания нужной психической реакции зрителя.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЦВЕТА

С УЧЕТОМ ЕГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЗРИТЕЛЯ

Цель: уяснить воздействие цвета на зрителя и установить то, каким образом, используя цвет, можно влиять на психологический настрой человека.

Задание 1

Подберите цветовые иллюстрации к следующим антонимам:

а) по физическим характеристикам предметов и явлений

теплый – холодный легкий – тяжелый звонкий – глухой

б) по характеристикам психического состояния человека

бодрящий - угнетающий умиротворяющий - беспокоящий успокаивающий- возбуждающий

в) по эмоциональному состоянию

веселый – грустный праздничный – будничный радостный – печальный

Творческие задания

Составьте несложный натюрморт из 3–5 предметов по следующим цветовым характеристикам предметов и явлений:

а) по характеристикам психического состояния человека (успокаивающий – возбуждающий);

б) по эмоциональному состоянию (радостный – печальный).

ЦВЕТОВАЯ ГАРМОНИЯ

Цели:

- уяснение особенностей составления цветовых гармонических групп;

- формирование навыков практического использования гармонизатора «цветовой круг» при постановке натюрмортов;

- уяснение гармоничных комбинаций цветовых тонов в двенадцатицветном цветовом круге.

На основе гармонизатора «цветовой круг» рассматриваются 3 вида гармонических групп (или комбинаций) цветов: диады, триады и тетриады.

Гармонизатор «цветовой круг»

В обучающих целях на основе гармонических групп цветов составляются натюрморты (для закрепления навыков передачи цветных рефлексов, избавления от константности восприятия, а также для решения других живописных и декоративных задач).

Задание 1

Подсчитайте количество возможных гармоничных диад в двенадцатицветном цветовом круге:

а) диаметрально контрастных –______________диад;

б) предельно контрастных – ______________диад.

Пояснение к заданию

Диада – это комбинация из двух цветов; триада – это комбинация из трех цветов; тетриада – это комбинация из четырех цветов.

Разновидности диад:

– диаметрально контрастная диада (или пара) – это пара цветов гармонизатора «цветовой круг», в которой первый цвет – произвольный, а второй цвет должен быть прямо противоположным первому (в цветовом круге они должны располагаться на противоположных концах диаметра);

– предельно контрастная диада – это пара цветов гармонизатора «цветовой круг», в которой первый цвет – произвольный, а второй цвет должен быть взят со смещением на один тон вправо или влево от цвета, прямо противоположного первому.

Задание 2

Подсчитайте количество возможных гармоничных триад в двенадцатицветном цветовом круге:

а) классических – _______________триад;

б) контрастных – _______________триад;

в) аналогичных – _______________триад.

Пояснение к заданию

Триада – это комбинация из трех цветов.

Разновидности триад:

– классическая триада – ее образуют цвета двенадцатицветного гармонизатора «цветовой круг», отстоящие друг от друга на равные промежутки в три шага;

– контрастная триада – это три цвета из двенадцатицветного гармонизатора «цветовой круг», причем первый цвет – произвольный, а два других предельноконтрастные ему;

– аналогичная триада – ее образуют три цвета, взятые в двенадцатицветном гармонизаторе «цветовой круг» подряд.

Задание 3

Подсчитайте количество возможных гармоничных тетриад (комбинаций из четырех цветов) в двенадцатицветном цветовом круге:

а) 1-я комбинация - ________________ тетриад;

б) 2-я комбинация - ________________ тетриад;

в) 3-я комбинация - ________________ тетриад.

Пояснение к заданию 3

Тетриада – это комбинация из четырех цветов.

Разновидности тетриад:

– 1-я комбинация – цвета классической триады и цвет, противоположный центральному цвету триады;

– 2-я комбинация – цвета аналогичной триады и цвет, противоположный центральному цвету триады;

– 3-я комбинация – цвета двух предельно контрастных диад.

Цель: приобрести навыки составления гармоничных комбинаций цветовых тонов на основе двенадцатицветного цветового круга.

Задание 4 Составьте двенадцатицветный гармонизатор «цветовой круг».

Условия составления гармонизатора:

а) вы должны получить следующую последовательность цветов:

желтый (основной цвет);

2) желто-оранжевый;

3) оранжевый;

4) красный;

5) пурпурный;

6) красно-фиолетовый;

7) фиолетовый;

8) сине-фиолетовый;

9) синий;

10) сине-зелёный;

11) зеленый;

12) зеленовато-желтый;

б) желтый (1) должен быть самым светлым, а фиолетовый (7) – самым темным цветом гармонизатора. Все остальные цвета от желтого по часовой стрелке должны постепенно темнеть до фиолетовогого (1–7) и светлеть до желтого (8–12);

Задание 5

Составьте примеры гармоничных комбинаций цветовых тонов на основе двенадцатицветного цветового круга для всех разновидностей диад, триад и тетриад.

а) диаметрально контрастная б) предельно контрастная в) классическая триада

пара пара

г) контрастная триада д) аналогичная триада

е) четыре гармоничных цвета

Цель: выполнить краткосрочный этюд натюрморта на основе одной из гармоничных комбинаций (триады или тетриады), выбранной вами из двенадцатицветного цветового круга.

Задание 6

1) Выберите гармоничную комбинацию, содержащую не менее трех цветов, и на ее основе самостоятельно составьте натюрморт из трех – четырех элементов (в постановке допускается использовать предметы, близкие по цветовому тону к цветам гармоничной комбинации, но отличающиеся от них светлотой и насыщенностью).

2) Выполните краткосрочный этюд составленного натюрморта.

3) На приведенной рядом схеме цветового круга закрасьте выбранные вами цвета гармоничной комбинации.

Этюд приложите к данному упражнению.

Гармонизация цветов

Задачи:

- осознание необходимости гармонизации цветов при работе над этюдами;

- уяснение схемы гармонизации цветов этюда.

Цель: сгармонизировать локальные цвета.

Задание 7

1) Выполните четырехцветную формальную композицию из произвольных фигур, используя только локальные цвета.

2) Выполните ту же композицию, осуществив гармонизациюцветов по насыщенности и светлоте.

3) Выявите визуальные различия между композицией из локальных цветов и композицией из сгармонизированных.

Опишите особенности восприятия и визуальные различия между двумя композициями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________

____________________________________________________________________________________________

Творческие задания

Цель: отработать умения варьировать цветовыми оттенками; научиться создавать более сложные по цвету композиции.

Выполнить формальную композицию из геометрических или абстрактных элементов. Взять пару контрастных цветов и их смесь (серый цвет) различных оттенков. Например красный – зеленый и их смешение в различных вариантах: больше красного или больше зеленого; равное количество цветов; добавление белого или черного. Перед выполнением основной композиции следует сделать варианты и эскизы в цвете по различным гармоническим парам, выбрать лучший. Чистые тона белого и черного в композиции не использовать. Черного контура на предметах быть не должно. Не забывать о соотношениях по площади цветов и их оттенков.

КОЛОРИТ

Задачи:

- уяснение основных элементов колорита;

- колористический анализ домашнего этюда натюрморта.

КОЛОРИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭТЮДА

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 230; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!