Может ли камень издавать звуки?
Цель: сформировать представление о свойствах камня
Материалы: разнообразные камни
Ход опыта:
Дети, как вы думаете, может ли камень издавать звуки? Может
Как нам это проверить? Предполагаемые ответы детей: постучать камешками друг о друга
Постучите разными камешками друг о друга. Похожи ли звуки, которые при этом получаются? Нет. Тяжелые камни издают звук громкий, маленькие – тонкий, легкие – тихий. Камни издают звуки при трении или резком соприкосновении друг с другом. Разные камни издают звуки, не похожие друг на друга.
Меняют ли камни цвет?
Цель: сформировать представления о свойствах камня.
Материалы: пустые емкости, лейки с водой, камни.
Ход опыта:
Дети, как вы думаете, камни могут изменить цвет? Нет
Педагог предлагает детям положить в емкость камень и залить его водой. Затем потрогать камни, ощупать их в воде, и вытащить из воды.
Что изменилось? Сравните камни по цвету: мокрые камешки и сухие. Предполагаемые ответы детей: мокрые камни стали темными.
Какие из них красивее? Мокрые.
Какой вывод можно сделать? Предполагаемые ответы детей: мокрые камни меняют цвет
Рисующие камни
Цель: сформировать представления о свойствах камня.
Материалы: небольшие листы фанеры, мел, уголь
Ход опыта
Педагог вспоминает с детьми, чем можно рисовать, например, на асфальте.
Какими камнями лучше всего рисовать на фанере: белым мелом или черным углем? Предполагаемые ответы детей: мелом.
|
|
|
Давайте попробуем это сделать. Дети рисуют на доске фанеры мелом и углем.
Чем рисовать лучше? Почему? Предполагаемые ответы детей: мелом рисовать лучше, потому что он мягкий, а уголь твердый – он царапает.
Предложить детям для самостоятельного экспериментирования разнообразные камни: галька, пемза, кирпич, уголь.
В конце эксперимента сформулировать выводы.
Теплый камешек
Цель: сформировать представление о свойствах камня.
Материалы: лампа (солнечная погода), камешки разного цвета (обязательно должен быть камень черного цвета)
Ход опыта:
Потрогайте разные камни и скажите, они холодные или теплые? Предполагаемые ответы детей: холодные.
Зажмите камень в кулаке. Стал ли он теплее? Предполагаемые ответы детей: чуточку.
Как вы думаете почему? Предполагаемые ответы детей: у нас руки теплые.
Возьмите камешек. белый и черный, подержите из под лампой (оставьте на ярком свету) Какие стали камни? Предполагаемые ответы детей: камешки стали теплые.
Какой камень нагрелся больше? Предполагаемые ответы детей: черный.
Почему черный камень оказался самым теплым? Дети затрудняются ответить.
Черный цвет поглощает солнечные лучи. Поэтому черный камень нагрелся больше, чем белый.
|
|
|
Вспомните, в какой одежде нам жарче летом? Предполагаемые ответы детей: в черной.
Прочный камень
Цель: сформировать представления о свойствах камня
Материалы: камни разной плотности, молоток
Ход опыта:
Воспитатель предлагает разбить пемзу, гранит, гальку и мел молотком. Один камень разбился, а другой – нет
Какой камень легче было разбить? Предполагаемые ответы детей: мел, которым мы рисовали, от него отлетели кусочки. Пемзу – она пористая.
А какой камень не получилось разбить? Предполагаемые ответы детей: гранит, гальку
Почему? Предполагаемые ответы детей: он плотный и тяжелый.
О каком свойстве камня мы сегодня узнали? Предполагаемые ответы детей: о прочности.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!