Экспериментирование с жидкостями.
Тонет, не тонет.”
В ванночку с водой опускаем различные по весу предметы. (Вода выталкивает более легкие предметы)
2. “Подводная лодка из яйца”
В стакане соленая вода, в другом пресная. В соленой воде яйцо всплывает. (В соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли).
3. “Цветы лотоса”
Делаем цветок из бумаги, лепестки закручиваем к центру, опускаем в воду, цветы распускаются. (Бумага намокает, становится тяжелее, и лепестки распускаются)
4. “Чудесные спички”
Надломить спички. Капнуть несколько капель воды на сгибы спичек. Постепенно спички расправляются (волокна дерева впитывают влагу, и не могут сильно сгибаться и начинают расправляться)
5.“Подводная лодка из винограда”
Берем стакан газированной воды и бросаем виноградинку, она опускается на дно, на неё садятся пузырьки газа и виноградинка всплывает. (Пока вода не выдохнется виноград будет тонуть и всплывать)
6. “ Чем пахнет вода”
Даем три стакана воды с сахаром, солью, чистую. В один из них добавляем раствор валерианы. Есть запах. ( Вода начинают пахнуть теми веществами, которые в неё положены)
7 “Есть ли у воды вкус?”
Дать детям попробовать питьевую воду, затем соленую и сладкую. (Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено)
Есть ли у воды цвет?»
Взять четыре стакана с прозрачной водой. Добавить в них краситель. Отметить, что вода приобретает тот цвет, который в нее добавляют.
|
|
|
Есть ли у воды форма?»
Взять разные емкости с водой и отметить, что вода принимает форму сосуда, в который помещена.
Экспериментирование: «Свойства воздуха».
Цель и задачи:
Развивать познавательную активность детей, инициативность; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; уточнить понятия детей о том, что воздух – это не «невидимка», а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов.
Материалы и оборудование:
воздушные шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые стаканы, вертушки, ленточки, емкость с водой, салфетки, свеча, банка, почтовые открытки, сырые картофелины, веер, пустая бутылочка с узким горлом, таз с водой, 2 стакана (один с чистой водой, второй с газированной), небольшие кусочки пластилина, бутылочка, на которую надет воздушный шарик, воздушные шары, мыльные пузыри.
Эксперимент 1. «Поиск воздуха»
Предложите детям доказать, что вокруг нас есть воздух. Глубоко вздохните вместе с ребёнком и задайте малышу несколько вопросов: Чем мы дышим? А где находится воздух?
|
|
|
Эксперимент 2 «Помашем веером»
Предложите ребёнку помахать веером около лица. Задайте несколько вопросов: Что вы чувствуете? Подведите ребёнку к выводу, что воздух не «невидимка». Его движения можно почувствовать, обмахиваясь веером.
Эксперимент 3 «Поймаем воздух»
Дайте ребёнку пакет и помогите ему захватывающим движением поймать воздух и закрыть пакет. Задайте несколько вопросов: Каких размеров стал пакет? Что в пакете? Подтвердите предыдущей вывод: воздух не «невидимка».
Эксперимент 4 «Упругий воздух»
Дайте ребёнку воздушный шарик и предложите его надуть. Задайте несколько вопросов: чем мы надули шарик? Что внутри шарика? Почему шарик стал упругим? Помогите малышу сделать вывод: В шарик воздух и именно он делает его упругим.
Эксперимент 5 «Весёлые пузырьки»
Дайте малышу пустую бутылку, и попросите опустить её в таз с водой. Задайте несколько вопросов: Что выходит из бутылки? Воздушные пузырьки куда поднимаются? Сделайте вывод вместе с ребёнком: оказывается бутылка не пустая – в ней воздух. Когда бутылку опустили в таз с водой, то воздушные пузырьки поднимаются к поверхности, потому что воздух легче воды.
|
|
|
Эксперимент 6. «Живая змейка»
Предложите малышу зажечь свечу и подуть на нее, спросите у ребёнка, почему отклоняется пламя (воздействует поток воздуха). Предложите рассмотреть змейку (круг, прорезанный по спирали и подвешенный на нить), ее спиральную конструкцию и продемонстрируйте ребёнку вращение змейки над свечой (воздух над свечой теплее, над ней змейка вращается, но не опускается вниз, т.к. ее поднимает теплый воздух). Малыш выясняет, что воздух заставляет вращаться змейку.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!