П. Дыхательная, артикуляционная гимнастика, речевая разминка.
1) Дыхательная гимнастика.
Упражнение «Я на солнышке лежу...».
— Представьте, что вы загораете на солнышке на одном из островов легенды «Вороны Ут-Реста». Вам спокойно и легко. Снимите с мышц излишнее напряжение. Прикройте глаза и подставьте расслабленное лицо воображаемому солнышку. Сделайте несколько вдохов и выдохов в следующем порядке: вдох, выдох, пауза.
2) Артикуляционная гимнастика.
- Вы позагорали, а теперь решили прогуляться по острову. Представьте, что вы скачете на лошади по этой дороге (учитель водит указкой по нарисованной линии). При помощи языка издавайте звук, напоминающий цокот копыт, то выше голос, то ниже.
3) Речевая разминка. Упражнение «Скороговорка».-
— Пока скакали, вот что увидели:
Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
—Прочтите скороговорку сначала медленно, затем быстрее и еще быстрее.
Ш. Проверка домашнего задания.
- Давайте вспомним первую часть легенды.
1) Фронтальный опрос.
—Какая у Маттиаса была семья?
—Как он жил и чем занимался?
—Расскажите о богатом улове Маттиаса.
—Опишите бурю на море и сражение героя с ней. (Ответы.)
—Какими чертами характера обладал Маттиас?
2) Индивидуальный опрос.
Ролевая игра «Учитель».
- Представьте, что ученики параллельного класса только сегодня будут знакомиться с легендой. Вас пригласили рассказать ребятам 1 часть в роли учителя. Постарайтесь так пересказать эту часть, чтобы заинтересовались продолжением легенды и их волновал вопрос: «А что: будет дальше?».
|
|
|
3) Самооценка. Взаимооценка.
— Смогли ли вас «учителя» заинтересовать легендой? Оцените пересказы учащихся.
IV . Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы продолжим работу над норвежской легендой «Вороны Ут-Реста». Какую цель поставим перед собой на уроке?
V . Работа с текстом второй части легенды «Вороны Ут-Реста».
1)Чтение учащимися второй части легенды смысловыми отрывками.
2)Анализ текста.
Выборочное чтение. Пересказ отдельных частей текста.
—Почему чести увидеть остров, поговорить с его жителями удостоился Маттиас?
—Расскажите о встрече Маттиаса со старичком.
—Найдите и прочитайте строчки, которые соответствуют иллюстрации в учебнике.
—Опишите встречу героя с добрыми молодцами (воронами Ут-Реста).
—Расскажите, как Маттиас ловил с братьями рыбу.
—Прочитайте, как герой стал собираться домой.
—Найдите в тексте слова хозяина острова, которые он сказал во время прощания с Маттиасом.
—Почему удача не стала покидать героя?
—Как Маттиас благодарил своих невидимых друзей?
3)Составление характеристики героев. Коллективная работа.
|
|
|
а) Составление характеристики Маттиаса.
- На прошлом уроке мы начали составлять характеристику Маттиаса, давайте продолжим эту работу и дополним нашу таблицу.
Фронтальный опрос. Выборочное чтение.
—Какими словами характеризовал старичок Маттиаса при первой встрече? (Хороший человек добрый человек.)
—Как назвали Маттиаса сыновья хозяина после первой встречи? (Прия тель.) Почему? Как это его характеризует?
—Как при прощании с Маттиасом хозяин характеризует его?
—Перечитайте последний абзац текста. Объясните, почему так вел себя Маттиас? Как это его характеризует?
Заполнение таблицы.
— Какие новые черты характера Маттиаса запишем в таблицу? (Доброта, бесстрашие, умение дружить, щедрость, благодарность за помощь и добро.)
б) Составление характеристики хозяина острова.
Фронтальный опрос. Выборочное чтение.
Составьте портретную характеристику хозяина острова. Каким представился вам старичок в первую встречу с Маттиасом? Докажите.
Какие еще черты характера присущи хозяину острова? Докажите. (Можно задать наводящие вопросы.)
—Как можно охарактеризовать хозяина острова, который не только помогал уловам рыбака, но и помог ему купить судно с рыболовным снаряжением? (Щедрый.)
|
|
|
—Преследовал ли хозяин какую-нибудь выгоду, щедро одаривая Маттиаса? (Нет, он был бескорыстен, доброжелателен.)
Заполнение таблицы.
в) Составление характеристики сыновей хозяина.
Фронтальный опрос. Выборочное чтение.
—Составьте портретную характеристику сыновей хозяина острова.
—Выберите из предложенных черт характера те, которые характеризуют сыновей хозяина острова. (Добрые, хитрые, ловкие, трусливые, смелые
заботливые, гордые, трудолюбивые.) Подтвердите их эпизодами из текста.
Заполнение таблицы.
| Маттиас |
Характеристика персонажей
Хозяин Сыновья острова
| Портрет. Маленький старичок с большой бородой чуть не до самых колен. Черты характера. Добрый, приветливый, гостеприимный, щедрый, бескорыстный, доброжелательный
|
| Портрет. Три рослых плечистых парня — один выше другого. Черты характера. Добрые, ловкие, смелые, заботливые, трудолюбивые |
Портрет.
Высокий, крепко сложенный,
|
|
|
с сильными руками мужчина средних лет.
Черты характера. Жизнестойкость, оптимизм,
преодоление преград, сила воли, ловкость,
настойчивость, доброта, бесстрашие,
умение дружить, щедрость, благодарность
за помощь и добро
5)Физкультминутка для глаз.
6)Словарная работа (работа в парах).
- А сейчас поработаем в парах. Прочитайте слова-сноски, прел женные после текста, с подробным толкованием. Найдите предложения с: словами. (Фронтальный опрос.) А теперь придумайте предложения со слс «пучина», «трюм», «штурман». (Фронтальный опрос)
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 503; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!