Кадровое обеспечение программы
| Должность | Количествоставок | Функции |
| Директор | 1 | Общее руководство реализацией программы смены, материально техническое обеспечение, поощрение сотрудников и участников. |
| Педагог-организатор/ Руководитель смены | 1 | Работает по реализации программы. Отслеживает результаты реализации программы, вносит коррективы. Разрабатывает и проводит мероприятия. Работает с волонтерами и родительским активом. Контролирует работу волонтеров: организационные моменты, проведение отрядных дел и мероприятий. Следит за санитарным состоянием. Работает с родителями. |
| Волонтер | По количеству детей-инвалидов | Отвечает за соблюдение режимных моментов. Контролирует соблюдение детьми личной гигиены и техники безопасности. Разрабатывает и проводит творческие мастер-классы, мероприятия своей группы. Организует участие своей группы в общелагерных мероприятиях. Заполняет дневник волонтера. |
| Дефектолог | 1 | Проводит коррекционно-развивающие занятия для детей имеющих инвалидность, индивидуальные консультации для сопровождающих и волонтеров. Участвует в мониторинге эффективности мероприятий смены. |
| Инструктор ЛФК | 1 | Проводит занятия инклюзивными танцами и инклюзивной гимнастикой для участников смены. Проводит физкультурно-спортивные общелагерные мероприятия. |
Информационно–методическое сопровождение программы
|
|
|
· Разработана и собрана нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность педагогического состава смены.
· Разработаны должностные инструкции и инструкции по ТБ, ППБ, правилам безопасности проведения массовых мероприятий, проведения экскурсий, организации выхода и транспортировки детей и т.д.
· Разработана документация по работе лагеря: график работы персонала, режим дня.
· Разработаны измерительно-диагностические материалы для специалистов, методические материалы для работы волонтеров.
· Разработана план-сетка смены (Приложение 2).
· Разработана корпоративная культура смены.
Психолого-педагогическое сопровождение программы
Основные направления деятельности:
1) психологическая диагностика – проводится в начале и в конце смены, специалисты заполняют лист динамического контроля; в конце смены волонтеры и родители пишут отзывы о смене;
2) консультативная работа – специалисты, работающие на смене, проводят индивидуальные консультации по запросу родителей об особенностях взаимодействия и социализации ребенка-инвалида;
3) профилактическая работа – включает в себя формирование позитивного мышления, для этого психологом проводятся следующие мероприятия:
|
|
|
- оформляется стенд с высказываниями о радости, творчестве и т.д.;
- участники оформляют отрядные уголки и ежедневно обновляют информацию о ярких впечатлениях дня, успехах;
- ежедневно участники в конце дня учувствуют в рефлексии дня;
4) коррекционно-развивающая работа:
а) игры-занятия с детьми проводит логопед-дефектолог;
б) педагог проводит с родителями ряд занятий:
- беседы (темы по запросу родителей).
- «огонек» - вечерняя рефлексия дня;
в) с волонтерами проводятся вечерние «огоньки» с целью личностного роста: рефлексия дня, упражнения на развитие навыков общения, лидерских качеств, элементы арт-терапии для психологической разгрузки.
Особенности материально–технического обеспечения программы
1. Наличие помещений и площадок для реализации программы;
2. Наличие материально–технического оснащения (звукового, светового оборудования);
3. Наличие материалов для реализации сенсорно-интегративной терапии, соответствующих возрастным особенностям детей с учетом степени их развития;
4. Наличие подготовленных к работе дневников волонтеров, листов динамических показателей и других измерительно-диагностических печатных материалов.
|
|
|
Приложение 1
Лист динамических показателей
|
Деятельность ребенка | Показатели | ||
| Вводный контроль (начало смены) | Промежуточный контроль | Итоговый контроль (конец смены) | |
| Маршрутная деятельность | |||
| Ориентируется внутри здания: знает, где столовая, игровая комната и т.д. | |||
| Ориентируется снаружи здания: знает, где бассейн, игровая площадка, качели, беседка и т.д. | |||
| Знает свою комнату, в столовой – свой стол | |||
| Навыки самообслуживания (витальная деятельность) | |||
| Моет руки перед едой | |||
| Надевает одежду для улицы | |||
| Переобувается | |||
| Приводит в порядок рабочее место | |||
| Пользуется столовыми приборами | |||
| Убирает за собой посуду | |||
| Физическая деятельность | |||
| Владеет основными видами ходьбы | |||
| Умеет приседать | |||
| Умеет подпрыгивать | |||
| Умеет ловить и бросать мяч | |||
| Освоил упражнения на тренажерах | |||
| Выполняет комплекс упражнений в зале | |||
| Коммуникативная деятельность, этика отношений | |||
| Смотрит на педагога | |||
| Может выполнять действия за волонтером | |||
| Здоровается (прощается) в соответствии с ситуацией | |||
| Может сообщить о своем состоянии, своих потребностях | |||
| Копирует то, что делают другие | |||
| Помогает другим | |||
| Выражает радость успеху других | |||
| Переживает в случае грустной ситуации | |||
| Задает вопросы | |||
| Отвечает на вопросы | |||
| Соблюдает правила партнерства в игре и совместной деятельности | |||
| Сосредоточен на теме общения | |||
| Общается со сверстниками | |||
| Организованная деятельность | |||
| Работает по карточкам, схемам | |||
| Занимает себя в свободное время | |||
| Пользуется канцтоварами в соответствии с заданием | |||
| Рисует | |||
| Лепит | |||
| Вырезает ножницами | |||
|
|
|
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!