КРИТЕРИИ И СПОСОБЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Государственное автономное учреждение Курганской области
«Содействие детскому отдыху»
УТВЕРЖДАЮ И.О. директора ГАУ «Содействие детскому отдыху»
_______________________ Статных И.И
«______» _________________ 2019 г.
ПРОГРАММА
Профильной инклюзивной смены
«Лаборатория возможностей 1.0»
Авторы программы:
Муратова Наталья Анатольевна,
Специалист ГАУ «Содействие
Детскому отдыху»,
Юровских Алексей Агзамович,
Специалист ГАУ «Содействие
Детскому отдыху».
Курган 2019
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
| 1. | Полное название программы. Направленность | Программа профильнойинклюзивнойсмены «Лаборатория возможностей 1.0» Направленность: социально-педагогическая с элементами социальной реабилитации |
| 2. | Полное наименование организации, ведомственная принадлежность, форма собственности | Государственное автономное учреждение «Содействие детскому отдыху», учредителем является Департамент образования и науки Курганской области, государственная форма |
| 3. | Серия, номер и дата выдачи лицензии на право ведения образовательной деятельности или на реализацию образовательной программы | Лицензия на осуществлениеобразовательной деятельности ГАУ «Содействие детскому отдыху» № 1305 от 24 ноября 2016 года |
| 4. | ФИО автора(ов) с указанием занимаемой должности | Муратова Наталья Анатольевна, специалист отдела сопровождения воспитательной деятельности учреждений отдыха и оздоровления ГАУ «Содействие детскому отдыху», Юровских Алексей Агзамович, специалист отдела сопровождения воспитательной деятельности учреждений отдыха и оздоровления ГАУ «Содействие детскому отдыху» |
| 5. | Контактная информация: адрес (с указанием индекса), телефон, электронный адрес | 640020 г. Курган, ул. Тобольная, 54, оф. 406, 210 8-3522-45-50-45 gau.deti@yandex.ru |
| 6. | Краткая аннотация содержания | В рамках реализации программы участники смены - дети с инвалидностью и их родители,смогут попробовать себя в различных видах инклюзивного творчества, а также принять непосредственное участие в реализации смены. С детьми с инвалидностью будут проводиться коррекционные и развивающие занятия, они примут участие в физкультурно-спортивных активностях. Вместе с ними на смене будут их сопровождающие и волонтеры. Программа смены будет способствовать развитию у детей коммуникативных и бытовых компетенций и творческого потенциала. Она будет реализована через следующие формы: - развивающие и коррекционные занятия; - занятия различными видами инклюзивного творчества; - лечебная физическая культура (далее - ЛФК), - спортивные игры; - коллективные творческие дела (далее - КТД); - творческие события; - отрядная работа; - система регулярных и однократных «важных поручений» |
| 7. | Обоснование актуальности программы | Особенности развития детей с инвалидностью, как правило, не позволяют им вести полноценную жизнь и затрудняют социализацию. Для того, чтобы они могли социализироваться, им нужно освоить социальные и бытовые навыки, необходимые для расширения возможностей произвольного взаимодействия со сверстниками. Участие в профильной смене «Лаборатория возможностей 1.0» позволяет осуществлять коррекцию поведения с целью выхода из социальной изоляции и формирования у ребенка правильных социальных и бытовых установок, правил и норм поведения в обществе и лидерских качеств. В результате участникам смены после ее завершения будет намного легче стать самостоятельными во многих аспектах социальной и бытовой взрослой жизни. Актуальность программы также подтверждает государственная Программа Курганской области «Разные дети – равные возможности» (Постановление Правительства Курганской области от 29 декабря 2017 года № 518), одной из задач которой является «создание условий для социализации и интеграции детей-инвалидов в среду здоровых сверстников». Именно такие условия будут созданы в лагере во время реализации данной программы. |
| 8. | Целевые группы | - дети от 6 до 17 лет, имеющие инвалидность, проживающие в Курганской области; - их законные представители (родственники); - дети-волонтеры от 6 до 17 лет. |
| 9. | Цель и задачи | Цель: Социальная реабилитация детей с инвалидностью в возрасте от 6 до 17 лет через взаимодействие со здоровыми детьми в условиях инклюзивной среды загородного оздоровительного лагеря. Задачи: Организационные: 1. Разработать программу смены и скорректировать ее в соответствии с условиями лагеря. 2. Подобрать кадры и организовать повышение квалификации работников для реализации программы смены. 3. Подобрать и обучить волонтеров смены методам работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. 4. Организовать взаимодействие волонтеров, участников смены и их родителей до начала смены. Воспитательные: 1. Дать возможность ребенку с ОВЗ проявить себя, реализовать свой потенциал в творчестве и в общении со здоровыми сверстниками. 2. Воспитывать у не имеющих инвалидности детей (волонтеров) понимание и принятие их сверстников с инвалидностью как равных в возможностях и способностях. Развивающие: 1. Содействовать развитию социальных и бытовых навыков участников смены. 2. Обеспечить эмоциональное раскрепощение участников смены, развитие уверенности в себе 3. Оказать психолого-педагогическую помощь семьям, воспитывающим детей-инвалидов. Оздоровительные: 1. Создать условия для укрепления здоровья участников смены, их сопровождающих и волонтеров через инклюзивные физкультурно-спортивные мероприятия |
| 10. | Этапы реализации | Этапы реализации программы Подготовительный этап (январь – февраль 2019 года) Организационный этап (1-24 марта 2019 года) Основной этап (25-31мартаноябрь 2019 года) Заключительный этап (ноябрь 2019 года) Постлагерный этап (декабрь 2019 года) |
| 11. | Наличие методик, стимулирующих развитие социальных и бытовых навыков, самореализацию детей с ОВЗ в различных видах творческой деятельности | 1. Сенсорно-интегративная терапия; 2. Инклюзивные занятия по танцам, вокалу, декоративно-прикладному творчеству; 3. Инклюзивные спортивно-реабилитационные мероприятия; 4. Создание ситуаций успеха; 5. Поощрение творческой, коммуникативной и хозяйственно-бытовой инициативности. |
| 12. | Ресурсное обеспечение: использование информационных ресурсов, материально-технических, мотивационных, кадровых, методических, природных и др. | 1. Наличие помещений и площадок для реализации программы; 2. Наличие материально–технического оснащения (звукового, светового оборудования); 3. Наличие специалистов (дефектолога, психолога, инструктора ЛФК) и волонтеров, в обязанности которых будет входить работа с участниками смены; 4. Наличие материалов для реализации сенсорно-интегративной терапии, соответствующих возрастным особенностям детей с учетом степени их развития; 5. Наличие подготовленных к работе дневников волонтеров, листов динамических показателей и других измерительно-диагностических печатных материалов. |
| 13. | Партнёры программы | - Департамент образования и науки Курганской области; - ГБУ «Центр помощи детям»; - ГБУ «Курганский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»; - МБУ «Курганский Дом молодежи»; - Курганская областная молодежная общественная организация «XXI ВЕК» (КОМОО «XXI ВЕК»); - Волонтерские отряды «Я и мой друг» (ГАУ «Содействие детскому отдыху») и «Прометей» (КОМОО «XXI ВЕК»). |
| 14. | Ожидаемые результаты | Организационные: 1. Наличие программы смены; 2. Увеличение в Курганской области количества квалифицированных специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, социальных педагогов), владеющих практическими приемами и методами реабилитационной работы с детьми с ОВЗ; 3. Увеличение в Курганской области количества волонтеров, владеющих необходимыми для работы с детьми с ОВЗ компетенциями. 4. Предварительное разделение участников смены на отряды (по 9-12 человек: сопровождающий, ребенок-инвалид, ребенок-волонтер). Проведение до смены совместных мероприятий, встреч, прогулок, выполнение творческих занятий участниками смены (семей и волонтеров) Воспитательные: 1. Развитие у участников смены с ОВЗ мотивации к творческой самореализации, к установлению и поддержанию социальных контактов, включению в различные виды деятельности наравне с не имеющими инвалидности людьми; 2. Сформированность у здоровых детей, принявших участие в смене в качестве волонтеров, отношения к имеющим инвалидность сверстникам как к равным, достойным такого же уважения, принятия и любви, как и они сами; Развивающие: 1. Сформированность у детей-инвалидов социальных и бытовых навыков самообслуживания (в начале смены с помощью сопровождающих и здоровых сверстников, затем навыки отрабатываются самостоятельно); 2. Комфортное состояние участников смены, дружеские взаимоотношение между отрядами и разновозрастными участниками; 3. Реализованная образовательная программа для детей-инвалидов (занятия дефектолога, специалиста по физической реабилитации и т.д.). Организована деятельность Клуба родителей (мастер-классы, тренинга, творческие встречи и т.д.) Оздоровительные: Общее укрепление состояния здоровья, наличие оздоровительного и развивающего эффектов физкультурно-спортивных мероприятий смены |
| 15. | Предполагаемый социальный эффект | - создание условий для выхода семей, воспитывающих детей-инвалидов, из социальной изоляции; - улучшение у детей с ОВЗ динамических показателей в формировании навыков социально-ориентированного поведения и самообслуживания; - формирование и развитие интереса у детей с ОВЗ к участию в инклюзивных творческих социальных практиках; - воспитание у подростков-волонтеров отношения принятия и понимания по отношению к людям с ограниченными возможностями здоровья; - повышение педагогического мастерства педагогов, работающих с детьми с нарушениями психофизического развития. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
По состоянию на 01.01.2019 г. в Курганской области проживает 3521 ребенок с инвалидностью. Многие из них обучаются в условиях коррекционной школы-интерната или на дому. Как правило, они испытывают дефицит общения, плохо социализируются, не готовы к самостоятельной жизни и освоению какого-либо ручного труда; их родители часто находятся в социальной изоляции. При этом во многих населенных пунктах области отсутствуют инклюзивные социальные практики, способные удовлетворить их потребность в развитии социальных навыков и активном включении в общественную жизнь через общение и участие в совместной деятельности со здоровыми сверстниками. В результате круг общения многих зауральских детей, имеющих инвалидность, оказывается ограниченным рамками семьи или школы-интерната, и они оказываются в социальной изоляции.
Особенности развития детей с инвалидностью, как правило, не позволяют им вести полноценную жизнь и затрудняют социализацию. Для того, чтобы они могли социализироваться, им нужно освоить социальные и бытовые навыки, помогающие расширить возможности произвольного взаимодействия со сверстниками. Участие в профильной смене «Лаборатория возможностей 1.0»позволяет осуществлять коррекцию поведения с целью выхода из социальной изоляции и формирования у ребенка правильных социальных и бытовых установок, правил и норм поведения в обществе и лидерских качеств. В результате участникам смены после ее завершения будет намного легчестать самостоятельными во многих аспектах социальной и бытовой взрослой жизни.
Программа профильной смены «Лаборатория возможностей 1.0» погружает участников в мир творчества. Творческие активности представлены в виде ежедневных коррекционных и развивающих занятий с психологом и дефектологом, занятий инклюзивными танцами, инклюзивной гимнастикой, а также в рамках спортивных и досуговых мероприятий смены.
Особенностью технологии проведения смены является совместное пребывание в оздоровительном лагере детей–инвалидов, их родителей или других близких родственников и подростков-волонтеров, вместе представляющих собой условный «отряд». Совместное пребывание в лагере и участие в мероприятиях смены такихгрупп создает внутри каждой из них модель полноценного социума. Связи между членами каждой из групп выстраиваются в разнообразных видах деятельности: оздоровительных и спортивных мероприятиях, продуктивных видах деятельности, досуговых мероприятиях, коррекционно-развивающих играх.
Программа смены учитывает как индивидуальные особенности каждого участника, так и особенности, характерные для их диагнозов: незрелость их эмоционально-волевой сферы, отставание в формировании навыков самообслуживания, задержка в развитии психических процессов, трудности коммуникации.
Уникальность данной программы состоит в обеспечении разностороннего реабилитационного воздействия на детей инвалидов, которое складывается из следующих составляющих:
– оздоровление: игротерапия, арт-терапия, режим, питание, мероприятия на свежем воздухе;
– социально-коммуникативная реабилитация: изменение характера и круга общения, деятельность в составе малых групп, изменение социальной роли;
– социально-бытовая реабилитация: деятельность, направленная на уход за собой и организацию быта;
–социально-психологическая реабилитация: социальная активизация в процессе занятий – наблюдение за успехами других детей, трансформация мировоззрения (изменение точки зрения на уровень своих возможностей и степень ограничений), формирование адекватной самооценки, психологическая поддержка родителей и максимально возможный выход из социальной изоляции;
– социокультурная реабилитация: концерты, конкурсы, театральные постановки;
– социально-педагогическая реабилитация: диагностические мероприятия, дифференцированные задания, коррекция недостатков в познавательной сфере.
Новизна и особенность данной программы заключаются в следующем:
- подбор мероприятий профильной смены «Лаборатория возможностей 1.0» реализован таким образом, чтобы обеспечить максимальную степень включениядетей, имеющих инвалидность,в среду не имеющих инвалидности сверстников, как в течение смены, так и после ее окончания в рамках эффекта последействия;
- в реабилитационных мероприятиях смены акцент сделан на формирование и развитие бытовой и коммуникативной самостоятельности детей и лидерских качеств;
- взаимодействие и совместные активности участников и волонтеров смены начались еще до ее начала.
Среди обязательных ежедневных активностей для детей с ОВЗ будут коррекционные игры и занятия с психологом, дефектологом, инструктором ЛФК, дежурства по столовой, зарядка, спортивные и развлекательные мероприятия совместно с волонтерами, выполнение ежедневных «важных поручений».
На подготовительном этапе смены все волонтеры прошли специализированное обучение и тестирование, защитили лично разработанную папку с материалами для организации досуга, включая план-сетку для конкретного ребенка.
Одними из основных методов, используемых в работе с детьми в рамках смены, будут сенсорно-интегративная терапия и арт-терапия.
Сенсорная интеграция - это способность человека организовывать ощущения, испытываемые организмом, для совершения движений, обучения и нормального поведения. В настоящее время метод широко применяется дефектологами во всем мире. Метод особенно эффективен для детей с ментальной инвалидностью, т.к. позволяет учесть индивидуально-типологические особенности детей, имеющих тяжелые и множественные нарушения психофизических процессов, корректировать познавательные функции, сенсорные возможности, обеспечивая ребенку разностороннее развитие с опорой на более сохранные стороны психической деятельности.
Арт-терапия - метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции художественные приёмы и творчество, такие как рисование, лепка, музыка, фотография, фильмы, книги, актерское мастерство, создание историй и многое другое.
Для измерения эффективности реализации программы смены используются специально разработанные дневникиволонтеров, анкеты участников смены и отзывы сопровождающих детей-участников. Результаты продвижения ребенка в овладении основными социальными навыками трижды за смену фиксируются в листе динамических показателей (Приложение 1), в котором оцениваются основные виды деятельности ребенка, в числе которых навыки самообслуживания, коммуникативная, физическая, организованная деятельность, лидерские качества.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: Социальная реабилитация детей синвалидностью в возрасте от 6 до 17 лет через взаимодействие со здоровыми детьми в условиях инклюзивной среды загородного оздоровительного лагеря.
Задачи :
Организационные:
1. Разработать программу смены и скорректировать ее в соответствии с условиями лагеря.
2. Подобрать кадры и организовать повышение квалификации сотрудников для реализации программы смены.
3. Подобрать и обучить волонтеров смены методам работы с детьми с ОВЗ.
4. Организовать взаимодействие волонтеров, участников смены и их родителей до начала смены.
Воспитательные:
1. Дать возможность ребенку с ОВЗ проявить себя, реализовать свой потенциал в творчестве и в общении со здоровыми сверстниками.
2. Воспитывать у не имеющих инвалидности детей (волонтеров) понимание и принятие их сверстников с инвалидностью как равных в возможностях и способностях.
Развивающие:
1. Содействовать развитию социальных и бытовых навыков участников смены.
2. Обеспечить эмоциональное раскрепощение участников смены, развитие уверенности в себе.
3. Оказать психолого-педагогическую помощь семьям, воспитывающим детей-инвалидов.
Оздоровительные:
Создать условия для укрепления здоровья участников смены, их сопровождающих и волонтеров через инклюзивные физкультурно-спортивные мероприятия
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Организационные:
1. Наличие программы смены;
2. Увеличение в Курганской области количества квалифицированных специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, социальных педагогов), владеющих практическими приемами и методами реабилитационной работы с детьми с ОВЗ;
3. Увеличение в Курганской области количества волонтеров, владеющих необходимыми для работы с детьми с ОВЗ компетенциями.
4. Предварительное разделение участников смены на отряды (по 9-12 человек: сопровождающий, ребенок-инвалид, ребенок-волонтер). Проведение до смены совместных мероприятий, встреч, прогулок, выполнение творческих занятий участниками смены (семей и волонтеров)
Воспитательные:
1. Развитие у участников смены с ОВЗ мотивации к творческой самореализации, к установлению и поддержанию социальных контактов, включению в различные виды деятельности наравне с не имеющими инвалидности людьми;
2. Сформированность у здоровых детей, принявших участие в смене в качестве волонтеров, отношения к имеющим инвалидность сверстникам как к равным, достойным такого же уважения, принятия и любви, как и они сами;
Развивающие:
1. Сформированность у детей-инвалидов социальных и бытовых навыков самообслуживания (в начале смены с помощью сопровождающих и здоровых сверстников, затем навыки отрабатываются самостоятельно);
2. Комфортное состояние участников смены, дружеские взаимоотношение между отрядами и разновозрастными участниками;
3. Реализованная образовательная программа для детей-инвалидов (занятия дефектолога, специалиста по физической реабилитации и т.д.). Организована деятельность Клуба родителей (мастер-классы, тренинга, творческие встречи и т.д.)
Оздоровительные:
Общее укрепление состояния здоровья, наличие оздоровительного и развивающего эффектов физкультурно-спортивных мероприятий смены
КРИТЕРИИ И СПОСОБЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Организационные:
Показатель 1 - Полнота разработанных нормативных и локальных правовых документов по реализации программы
Критерии:
• Соответствие содержания документов предъявляемым к ним требованиям.
• Технологичность разработанных нормативно-правовых документов (возможность их использования в других учреждениях отдыха и оздоровления детей).
• Положительная экспертиза программы.
Показатель 2- Наличие квалифицированных кадров
Критерии:
• Подобраны кадры в соответствии со штатным расписанием и спецификой программы.
• Посещение специалистами образовательных методических мероприятий на региональном и федеральном уровне.
• Волонтеры прошли необходимую подготовку.
Показатель 3–Гармоничное взаимодействие участников смены до начала смены
Критерии:
· Совместное выполнение творческих заданий в социальной сети ВКонтакте.
· Волонтерами разработаны индивидуальные папки с заданиями для каждого-ребенка-инвалида, в соответствии с ранее изученными особенностями ребенка.
Воспитательные:
Показатель 1 -Удовлетворённость ребенка-инвалида от пребывания на смене и результатов участия в программе
Критерии:
• Удовлетворенность участников по результатам смены.
• . Положительные отзывы участников смены, их сопровождающих в социальных сетях.
Показатель 2- Удовлетворённость от пребывания на смене и результатов реализации программы детей-волонтеров
Критерии:
• Позитивное отношение участников смены, их сопровождающихи волонтеров к делам и результатам деятельности по программе.
• Объем и качество компетенций, полученных на смене.
• Количество, длительность, характер и личностная направленность проявлений желания участников смены, их сопровождающих и волонтеров общаться друг с другом в послелагерный период.
Развивающие:
Показатель 1 – Развитие коммуникативных и бытовых компетенций и творческого потенциала ребёнка в рамках реализации программы смены
Критерии:
• Ежедневная оценка чистоты корпусов и территории.
• Организованное дежурство в столовой
• Положительные изменения у детей-инвалидов в листах динамических показателей (в начале смены и в конце смены).
• Возникновение, закрепление и развитие интереса у отдельных участников программы к различным видам творческой деятельности в инклюзивных коллективах.
Оздоровительные:
Показатель 1 – наличие оздоровительного эффекта
Критерии:
• Состояние здоровья участников программы.
• Отсутствие травматизма.
• Удовлетворенность участников программы организованными формами оздоровительной направленности
Методы определения:
- анкетирование,
- беседа,
- диагностика индивидуального здоровья детей,
- мониторинг здоровья,
- анализ травматизма и заболеваемости,
- тестирование,
- наблюдение,
- анализ достижений участников программы,
- анализ листов динамических показателей,
- анализ дневников волонтеров (ежедневные записи о достижениях отряда и своих личных),
- анализ деятельности участников в социальной сети ВКонтакте(опросы, задания, отзывы,
-достигнутые высшие точки в системе личностного роста участников смены «Лаборатория возможностей 1.0»,
- количество участников смены, посещающих встречи участников смен в г. Кургане, занятия Школы инклюзивного творчества «Авантюрин» и других инклюзивных социальных практик творческой направленности после завершения смены.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!