Уровни структурно-функциональной организации и основные периоды развития человека.
ФГБОУ ВО УдГУ
Рабочая тетрадь
по дисциплине
ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ,
ФИЗИОЛОГИЯ и ГИГИЕНА
Коломейцева Ольга Викторовна
(Ф. И.О)
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
(факультет, группа)
| № | Тема | Стр- |
| 1 | Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и гигиены. | |
| 2 | Уровни структурно-функциональной организации и основные периоды развития человека | |
| 3 | Значение факторов здоровья, уровни и группы здоровья. | |
| 4 | Определение уровня физического развития, демографические показатели | |
| 5 | Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. | |
| 6 | Мать – среда обитания ребенка, значение материнской заботы. | |
| 7 | Возрастные особенности адаптации организма к различным климато-географическим и социальным условиям, наследственный фактор, наследственные болезни. | |
| 8 | Сенситивные периоды развития ребенка. | |
| 9 | Развитие регуляторных систем (гуморальной, нервной). | |
| 10 | Возрастные особенности сенсорной системы. Анатомо-физиологические особенности моторных систем. | |
| 11 | Развитие висцеральных систем на разных возрастных этапов. | |
| 12 | Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. | |
| 13 | Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. | |
| 14 | Особенности роста центральной нервной системы. | |
| 15 | Развитие периферической нервной системы. | 57 |
| 16 | Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. | 58 |
| 17 | Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка. | 60 |
| 18 | Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению. | 62 |
Тема №1.
|
|
|
Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
Задания:
1. Выберите правильные варианты ответов в тестах (см. значения условных обозначений), ответы оформите виде таблицы
| Номер теста | №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | №7 | №8 | №9 | №10 | №11 |
| Правильный ответ | 2 | 1,6 | 3 | 2,1,3 | А,Б | А | А | А,Б | А | Б |
Условные обозначения:
· - тест с одним правильным ответом
►- тест имеет несколько правильных ответов
◊ - перечислить все ответы в нужной последовательности
· №1. Наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем, механизм его деятельности:
1) анатомия
Физиология
3) психология
►№ 2. Задачи физиологии:
Раскрытие законов жизнедеятельности живого организма
|
|
|
2) изучение внешних особенностей строения человека
3) управление законами жизнедеятельности живого организма
4) изучение душевной жизни людей
5) изучение общих закономерностей психических процессов
Изучение особенностей жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза.
· №3. Физиологический метод включает в себя:
1) наблюдение за здоровыми и больными людьми
2) исследование с помощью рентгена и ультразвука
Изучение строения организма человека
4) самонаблюдение
◊№4. Физиология, как наука о функциях организма, раскрывает законы деятельности головного …… 2….. обосновывает материальную природу сложнейших …1…….. приспособления организма к условиям среды, показывает материальную …3…… психической деятельности человека.
1) форма
2) мозг
3) природа
№ 5. Анатомия решает следующие задачи:
А) исследование основных этапов развития человека в процессе эволюции.
Б) особенностей строения тела и отдельных органов в различные возрастные периоды, а также в условиях внешней среды.
В) выяснение механизмов психической деятельности человека
№6. Что изучает анатомия?
А) изучает внешние формы и пропорции тела человека и его частей.
|
|
|
Б) отдельные органы, их конструкцию, микроскопическое строение.
В) взаимодействие организма с окружающей средой.
№ 7. Что изучает физиология?
А) функции различных органов.
Б) функции клеточных структур.
Получить полный текст
В) строение человека с учетом биологических закономерностей.
№ 8. Задача физиологии состоит в том, чтобы:
А) понять работу человеческого организма.
Б) определить значение каждой его части.
В) формирования человеческого организма в условиях внешней среды.
№ 9. Определите: _______________________________________________
_________________- это наука, изучающая особенности процесса жизнедеятельности организма на разных этапах онтогенеза. Она является самостоятельной ветвью физиологии человека и животных, в предмет которой входит изучение закономерностей становления и развития физиологических функций организма на протяжении его жизненного пути от оплодотворения до конца жизни.
№10. Возрастная анатомия изучает:
А) телосложение человека, его органов, в разные периоды жизни.
Б) функции органов, систем органов и организма в целом.
№11. Возрастная физиология изучает:
А) морфологию человеческого организма, его систем и органов.
Б) особенности жизнедеятельности организма в разные периоды онтогенеза.
|
|
|
2. Вставьте пропущенные слова в предложения.
Половое размножение обеспечивает смену поколений человеческих популяций. При слиянии женской и мужской половых клеток образуется _________________, дающая начало новому организму. Он наследует признаки отца и матери. Половые клетки образуются в ____половых железах: яйцеклетки образуются в _яичниках_, сперматозоиды в _семениках.
3. Заполните таблицу:
| 1) | Какими органами представлена мужская половая система? | Половая система мужчины состоит из: - наружныхи внутренних половых органов. Внутренние мужские половые органы представлены:- яичками и придатками;- семявыносящими протоками с семенными пузырьками;- предстательной железой; бульбоуретральными (куперовыми) железами.Все это относится к основным половым органам.К добавочным, или наружным, мужским половым органам относят:- половой член; мошонку. |
| 2) | Какими органами представлена женская половая система? | Среди женских половых органов различают внешние и внутренние. Ко внешним принадлежат лобок, большие половые губы, малые половые губы, клитор, преддверья влагалища. Девственная плева есть границей между внешними и внутренними половыми органами. Наружные половые органы женщины сильно варьируют по внешнему виду. Различия касаются размера, формы и пигментации половых губ, цвета, текстуры, количества и распределения волос на лобке, внешнего вида клитора, преддверия влагалища и девственной плевы. |
| 3) | Какие периоды выделяют в развитии человека? | 1. новорожденный - от момента рождения до 10 дней; 2. грудной возраст – от 10 дней до 1 года; 3.раннее детство – 1-3 года; 4. первое детство – 4-7 лет; 5. второе детство – 8-12 лет - мальчики, 8-11 лет - девочки;6. подростковый возраст – 13-16 лет - мальчики, 12-15 лет - девочки;7. юношеский возраст – 17-21 г - юноши, 16-20 лет - девушки;8. зрелый возраст (1 период) – 22-35 лет - мужчины, 21-35 лет женщины;9.зрелый возраст (2 период) – 36-60 лет - мужчины, 36-55 лет женщины;10. пожилой возраст – 61-74 - мужчины, 56- 74 - женщины;11. старческий возраст – 75-90 лет - мужчины и женщины;12. долгожители – 90 лет и более. |
4. Распределите термины с их значениями:
| 1.Анатомия Б | а)Изучает изменения строения функций организма, возникающие в процессе его развития. | |
| 2.Физиология В | б)Наука о происхождении, развитии, формах и строении человеческого организма | |
| 3.Возрастная анатомия и физиология А | в)Наука о функциях всего организма и отдельных органов, систем органов и законах их развития |
5. Допишите недостающий термин:
- это наука, изучающая особенности процесса жизнедеятельности организма на разных этапах онтогенеза. Она является самостоятельной ветвью физиологии человека и животных, в предмет которой входит изучение закономерностей становления и развития физиологических функций организма на протяжении его жизненного пути от оплодотворения до конца жизни. Возрастная физиология
Тема №2.
Уровни структурно-функциональной организации и основные периоды развития человека.
Задания:
1. Вставьте в текст пропущенные термины:
_Возрастная физиология_– сложнейшая, иерархически (соподчинено) организованная система органов и структур, обеспечивающих жизнедеятельность и взаимодействие с окружающей средой. Элементарной единицей организма является _клетка. Совокупность клеток сходных по происхождению, строению и функции, образуют _ткань. Ткани образуют _органы_, выполняющие определенные функции. Органы образуют анатомо-физиологические системы.
2. Строение животной клетки. Запишите основные составляющие ядра и цитоплазмы. Клеточное ядро состоит из оболочки, ядерного сока (нуклеоплазмы), ядрышка и хроматина. Функциональная роль ядерной оболочки заключается в обособлении генетического материала (хромосом) клетки от цитоплазмы и в регуляции двусторонних взаимодействий ядра и цитоплазмы. Основу ядерного сока составляют белки. Ядерный сок образует внутреннюю среду ядра, в связи с чем он играет важную роль в обеспечении функционирования генетического материала.Ядрышко представляет собой плотное округлое тельце, располагающееся в ядерном соке. В ядре клетки в зависимости от ее функционального состояния число ядрышек колеблется от 1 до 5–7 и более. Ядрышко не является самостоятельным органоидом клетки. Оно лишено мембраны и образуется вокруг участка хромосомы, в котором закодирована структура рибосомных рибонуклеиновых кислот (рРНК). Этот участок носит название ядрышкового организатора; на нем синтезируется рРНК. Кроме накопления рРНК, в ядрышке формируются рибосомы, которые затем перемещаются в цитоплазму. В цитоплазме различают основное вещество (матрикс), органеллы и включения. Основное вещество цитоплазмы заполняет пространство между клеточной оболочкой, ядерной оболочкой и другими внутриклеточными структурами. Оно образует внутреннюю среду клетки, которая объединяет все внутриклеточные структуры и обеспечивает их взаимодействие.Органеллы – это постоянные структуры цитоплазмы, выполняющие в клетке жизненно важные функции. Существуют органеллы, свойственные всем клеткам, – это митохондрии, клеточный центр, аппарат Гольджи, эндоплазматическая сеть, рибосомы, лизосомы, пероксисомы, и есть органеллы, свойственные только определенным типам клеток, например, отвечающие за окрашивание мышц, за реснички эпителия трахеи и бронхов.Включениями называют относительно непостоянные компоненты цитоплазмы, которые служат запасными питательными веществами (жир, гликоген) и являются продуктами, подлежащими выведению из клетки (гранулы секрета), балластными веществами (некоторые пигменты).
Заполните таблицу
«Сравнительная характеристика типов тканей»:
| Тип ткани | Особенности строения | Функции |
| 1. Эпителиальная | По форме и функции клеток эпителий разделяют на плоский, кубический, цилиндрический (призматический), реснитчатый (мерцательный), а также однослойный, состоящий из одного слоя клеток, и многослойный, состоящий из нескольких слоев. | защитная (барьерная); секреторная (секретирует ряд веществ); экскреторная (выделяет ряд веществ); всасывательная (эпителий желудочно-кишечного тракта, полости рта). |
| 2. Соединительная | Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная. | механическая; опорная и формообразующая;защитная (механическая, неспецифическая и специфическая иммунологическая); репаративная (пластическая). трофическая (метаболическая); морфогенетическая (структурообразовательная). |
| 3. Мышечная | Cостоит из отдельных мелких веретеновидных клеток. Эти клетки имеют одно ядро и тонкие миофибриллы, которые тянутся от одного конца клетки к другому. Гладкие мышечные клетки объединяются в пучки, состоящие из 10-12 клеток. Это объединение возникает благодаря особенностям иннервации гладкой мускулатуры и облегчает прохождение нервного импульса на всю группу гладких мышечных клеток. Сокращается гладкая мышечная ткань ритмично, медленно и на протяжении длительного времени, способна при этом развивать большую силу без значительных затрат энергии и без утомления. | · Сократимость; · возбудимость; · проводимость; · растяжимость; · эластичность. |
| 4. Нервная | Основная составляющая головного мозга – нервная ткань, имеет клеточное строение. В ее основе нейроны, а также нейроглия – межклеточное вещество. Подобным строением нервной ткани обеспечены ее физиологические параметры – тканевое раздражение, последующее возбуждение, а также вырабатывание и передача сигналов. Нейроны являются крупными функциональными единицами. Они состоят из следующих элементов: · ядро; · дендриты; · тело; · аксон. В нейроглии присутствуют вспомогательные клетки – к примеру, астроциты плазматические, олигодендриты, шванновские клетки. Нейрон, как основная морфо-функциональная единица, как правило, состоит из нескольких дендритов, но всегда одного аксона – по нему перемещается потенциал действия от одной клетки к соседним. Именно с помощью этих окончаний в организме людей осуществляется связь между внутренними органами и головным мозгом. | 1. Восприятие раздражения; 2. формирование нервного импульса; 3. быстрая доставка возбуждения к центральной нервной системе; 4. хранение информации; 5. выработка медиаторов (биологически активных веществ); 6. адаптация организма к переменам внешней среды. |
4. Что образуют функциональную и физиологическую систему: Различают физиологические и функциональные системы организма. Первые являются постоянными в структурном отношении образованиями и представлены известной совокупностью клеточных групп, тканей и органов, обусловливающих выполнение сложных жизненно необходимых функций ним относятся: нервная, сердечно-сосудистая, выделительная системы, системы пищеварения, дыхания, репродуктивная, опорно-скелетная, внешние покровы, мышечная система, система крови, иммунная, эндокринная системы. Функциональные системы представляют собой временные объединения клеточных групп, тканевых комплексов, органов и даже физиологических систем, обусловливающие достижение организмом необходимого ситуационного результата.
5. Перечислите анатомо-физиологические системы, которые составляют организм человека: В организме человека различают следующие физиологические системы: пищеварительную, дыхательную, кровеносную, выделительную, половую, опорно-двигательную, нервную, эндокринную, покровную. Часто еще выделяют иммунную систему, систему крови и сенсорные системы.
6. Заполните таблицу: «Возрастная периодизация»:
| Период | Возраст |
| Пренатальный период Пренатальный период делят на 3 стадии: ♦ предзародышевую; ♦ зародышевую (эмбриональную); ♦ стадиюплода. | Первая стадия длится 2 недели и соответствует развитию оплодотворенной яйцеклетки до внедрения ее в стенку матки и образования пупочного канатика. Вторая — с начала третьей недели после оплодотворения до конца второго месяца развития. На этой стадии происходит анатомическая и физиологическая дифференциация различных органов. Третья начинается с третьего месяца развития и завершается к моменту родов. |
| Постнатальный период | |
| 1. ювенильный: от рождения и до начала полового созревания. 2. Зрелый: охватывает весь период репродуктивного возраста. 3. Старости: начинается с завершения репродуктивной функции и заканчивается смертью. |
| 7. Выберите правильные варианты ответов в тестах (см. значение условных обозначений), ответы оформите в виде таблицы:
Условные обозначения: ● – тест с одним правильным ответом. ►- тест имеет несколько правильных ответов. ♦ - перечислить все ответы в нужной последовательности. ●№1. В каком возрасте наблюдается полуростовой скачок? а) 1-3 года, б) 5-6 лет, в) 8-9 лет, г) 13-15 лет. ♦ №2. Уровни структурно-функциональной организации организма человека: а) организменный, б) клеточный, в) органный, г) тканевой, д) системный. ● №3. Эмбриональное развитие человека делят на: а) 2 периода; б) 3 периода; в) 4 периода; г) 5 периодов. ●№4. Зародышевый период начинается с - а) гаструляции; б) бластуляции; в) нейруляции. ●№5. На 5-ой неделе у зародыша - а) формируется нервная, пищеварительная, кровеносная и др. системы; б) намечаются черты лица; в) заканчивается закладка органов; г) образуются зачатки рук и ног. Тема №3.
 Мы поможем в написании ваших работ! |