Характеристика образовательного учреждения
1. Полное название учреждения
2. Год основания
3. Год введения здания в эксплуатацию
4. Лицензия на образовательную деятельность (№, дата выдачи, лицензированные направления образовательной деятельности)
5. Материальная база (отметить наличие/отсутствие):
ü здание (типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение);
ü учебные кабинеты по предметам;
6. Количество учащихся, количество классов-комплектов.
7. Штат преподавателей и учебно-вспомогательного персонала (количество).
8. Основные направления учебно-воспитательной работы.
9. Основные направления инновационной научно-методической работы.
10. По каким программам и учебникам преподается ИЗО, количество часов в неделю.
11. Сведения об учителях ИЗО (ФИО, возраст, стаж, образование, квалификация (разряд, категория), награды, почетные звания).
12. Основное содержание передового педагогического опыта учителей ИЗО.
Приложение 3
Психолого-педагогическая характеристика учащегося
1. Фамилия, имя, отчество (инициалы).
2. Дата рождения.
3. Состав семьи, профессия и место работы родителей.
4. Общая характеристика личности.
Жизненные цели и мотивы. Общее развитие и интересы (кругозор, хобби, начитанность, идеалы). Успеваемость за последний год по разным предметам. Удовлетворенность достижениями в учебе, личной и общественной жизни.
5. Личностные особенности.
|
|
|
Особенности темперамента: тип темперамента, основные характеристические особенности психики и нервной системы.
Особенности познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, внимания, воображения, мышления).
Особенности эмоциональных проявлений (эмоциональность, преобладающее настроение, его изменчивость или устойчивость: склонность к аффектам, стрессам, фрустрациям, неврозам; проявления моральных, эстетических и интеллектуальных чувств).
Волевые качества (целеустремленность, настойчивость, упорство, выдержка и самообладание, решительность, смелость, инициативность, самостоятельность, самоконтроль, дисциплинированность, особенности принятия и исполнения решений).
Учебные способности (сообразительность, самостоятельность суждений, речевые способности, усидчивость, аккуратность). Специальные способности (к музыке, рисованию, техническому творчеству, определенному виду труда, спорту и т. п.).
Организаторские способности: умение планировать, организовывать свою деятельность и деятельность других.
Отношение к себе: самооценка, уровень притязаний, потребность в самосовершенствовании.
6. Особенности межличностных отношений.
Потребность в общении, характер общения (вежливость, грубость, дипломатичен, откровенность).
|
|
|
Отношение к товарищам по классу (дружественность, внимательность, готовность прийти на помощь, равнодушие). Отношения к родителям, старшим.
Отношение к учебному коллективу: коллективизм, эгоизм; интерес к общественной жизни класса, школы, вне школы, общественные нагрузки и их выполнение.
Положение в классе. Проявление лидерских качеств. В какой сфере (учебной, спортивной, трудовой, общественной) является лидером. Удовлетворенность своим положением в классе. Возникают ли конфликты с товарищами? Как часто, почему?
7. Отзывы учителей, товарищей, родителей.
8. Рекомендации по воспитанию и самовоспитанию личности.
Приложение 4
Описание средства обучения
1 Наименование
2. Тип средства
3. Объем, размер (см, мм, кБ и т. п.)
4. Схема (чертеж, блок-схема и т. п.)
5. Дидактическая функция
6. Для чего предназначено, как используется (может быть использовано).
Приложение 5
Примерное тематическое планирование по ИЗО
в ... классе на ... четверть 20 / уч. г.
| п/п | Тема урока | Задачи урока | Формы занятия | Межпредметные и внутри- предметные связи | Используемые средства обучения (оборудование) | Домашнее задание |
|
|
|
Приложение 6.
1. Дата, день недели.
2. Класс.
3. Какой урок по счету.
4. Тема урока.
5. Цель урока.
6. Задачи урока (обучающие, воспитательные, развивающие).
7. Оборудование.
8. Ход урока (с указанием бюджета времени).
8.1. Вводная часть
8.2. Основная часть
8.3. Закрепление
8.4. Домашнее задание
Излагаемое содержание деятельности учителя, деятельности учащихся, задания и вопросы учащимся и предполагаемые ответы, описание порядка работы над заданием.
Приложение 7
Самоанализ урока
1. Каково место данного урока в теме, разделе курса?
2. Какие задачи урока были главными? Была ли структура урока, выбранные методы, средства обучения оптимальны для решения этих задач?
3. На каких идеях, фактах, понятиях делался главный акцент и почему? Сделаны ли соответствующие выводы, использованы ли внутри- и межпредметные связи?
4. Как была обеспечена активность и самостоятельность обучающихся, оптимальный эмоциональный фон и психологический микроклимат?
5. Какие особенности обучающихся были учтены или не учтены при планировании урока?
6. Правильно ли определен объем домашнего задания, умело ли проведен инструктаж по его выполнению?
7. Достигнуты ли ожидаемые результаты обучения? Почему? Каким образом осуществлялась диагностика достижения обучающихся?
8. Удалось ли выполнить план урока? Если нет, то почему? Как может быть выполнено нереализованное содержание?
Приложение 8
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!