Аптечка первой медицинской помощи
1. 3% раствор перекиси водорода
2. 10% раствор аммиака
3. 5% спиртовой раствор йода
4. бриллиантовая зелень
5. перманганат калия
6. белластезин
7. валокордин
8. лейкопластырь бактерицидный
9. активированный уголь
10. анальгин
11. валидол
12. валериана
13. вата
14. бинт
15. жгут кровоостанавливающий
Назначение лекарственных средств аптечки
Антисептики: дезинфицирующие средства.
3% раствор перекиси водорода
5% спиртовой раствор йода
бриллиантовая зелень
перманганат калия
Сердечные средства: валокордин, валидол, валериана
Желудочные средства: беластезин
Сорбент: активированный уголь
Перевязочный материал: вата, бинт, лейкопластырь бактерицидный
Аммиак: для выведения из бессознательного состояния и приведения в чувства.
Жгут: кровоостанавливающее средство
Приложение №2.
Методика оценки успеваемости
Оценка успеваемости - одно из средств повышения эффективности учебного процесса. Она помогает контролировать освоение программного материала, информирует о двигательной подготовленности учеников, информирует о двигательной подготовленности учеников, стимулирует их активность на занятиях физическими упражнениями.
При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подготовленности. Оценка ставится за технику движений и теоретические знания.
|
|
|
Базовый уровень («Ученик научится") – «3»
Средний и высокий уровень («Ученик получит возможность научиться») – «4» - «5»
По основам знаний.
Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся использовать знания применительно к контрольным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.
Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.
Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие и незначительные ошибки.
Оценка «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.
С целью проверки знаний используются различные методы.
Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выполнения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод после значительных физических нагрузок.
|
|
|
Программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и с несколькими ответами на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении.
Весьма эффективным методом проверки знаний является демонстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы с выполнением конкретного комплекса и т.п.
По технике выполнения двигательными действиями (умениями, навыками).
Оценка «5» -двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно, в надлежащем темпе, легко и четко.
Оценка «4» -двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.
Оценка «3»-двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.
Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.
Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учителя. Скрытое наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определенными видами двигательных действий.
|
|
|
Вызов как метод оценки используется для выявления достижений отдельных учащихся в усвоении программного материала и демонстрации классу образцов правильного выполнения двигательного действия.
Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних заданий.
Суть комбинированного метода состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.
Данные методы можно применять и индивидуально, и фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!