ПОЛУЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Федеральное агентство морского и речного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Волжский государственный университет водного транспорта»
(ФГБОУ ВО «ВГУВТ»)
Кафедра философии и социально-правовых наук
Реферат
по дисциплине
педагогика
на тему: «Характеристика магистратуры как уровня профессионального образования в российской образовательной системе»
| Выполнил: Глушков Сергей Васильевич | |
| (подпись, дата) | |
| Эксперт кафедры философии | |
| (подпись, дата) | |
|
| |
Нижний Новгород
2019 г.
Содержание
| Введение | 2 | |
| 1 | Преимущество магистратуры | 4 |
| 2 | Получение практических навыков | 7 |
| 3 | Отличительные черты магистратуры | 9 |
| 4 | Роль и место магистратуры в образовании | 10 |
| 5 | Статистика приема в магистратуру | 13 |
| 6 | Проблемные зоны и заблуждения | 14 |
| Заключение | 16 | |
| Список использованных источников | 17 | |
ВВЕДЕНИЕ
Магистратура, как этап образовательной системы позволяет углубить знания по изучаемой специализации. На программу магистратуры могут поступать бакалавры и специалисты. Процесс обучения предусматривает научно-исследовательскую деятельность, итогом которой является защита выпускной квалификационной работы. Выпускники магистратуры могут вести профессиональную деятельность, а также продолжить образование в аспирантуре.
|
|
|
После присоединения России к Болонскому процессу, целью которого является создание единого европейского пространства высшего образования, отечественное образование начало переход на европейскую формат высшего образования, предполагающий многоуровневую структуру, включающую бакалавриат и магистратуру
Магистратура как ступень образования в Российской Федерации была введена 24 октября 2007 года после подписания президентом России Владимиром Путиным закона о введении двухуровневой системы образования.
Сегодня в России магистратура является вторым уровнем в двухуровневой структуре высшего профессионального образования, созданной в процессе реформирования российской образовательной системы.
Постоянно ведется статистика популярности этого направления. Отмечается, что популярность его не падает с каждым годом, несмотря на то, что предшествующая ступень (бакалавриат) уже является высшим образованием.
Бакалавриат решает задачу формирования базовых основ профессиональной культуры. Этот уровень обеспечивает массовое обучение по широкому спектру направлений и призван решить ту задачу, которую традиционно для России решало наше пяти - шести летнее профессиональное образование. Бакалавриат – уровень высшего образования, который приобретается за четыре года. Вместе с этим бакалавр является плацдармом для отбора и подготовки кандидатов в магистратуру.
|
|
|
Развитие всей многоуровневой системы высшего образования нацелено на повышение качества образования через обновление и изменение в соответствии с мировыми тенденциями педагогических методов обучения, форм и организации процессов.
В представленном материале будет рассмотрены роль и место магистратуры в образовательной системе, ее достоинства и заблуждения среди людей в ее отношении.
ПРЕИМУЩЕСТВО МАГИСТРАТУРЫ
Какие же преимущества дает подготовка в магистратуре? Магистратура позволяет повысить профессиональные компетенции специалиста, убрать пробелы и сгладить «углы» непонимания в изучаемой профессии, которые возникли в процессе базовой подготовки – обучения на бакалавриате. Вероятно, с этим может быть связан больший спрос в последние годы на выпускников с уровнем магистратуры, который способен облегчить старт в исследовательской карьере и для работы[1].
|
|
|
Магистр – считается высшей академической степенью и квалификацией, приобретаемой студентом после окончания магистратуры. Программы обучения в магистратуре формируются ведущими научно-педагогическими коллективами университетов для получения студентами необходимых навыков и компетенций по преподаваемым направлениям (конструкторские, проектные, управленческие, педагогические и т.д.).
Считается, что магистратура - подготовка научных кадров, это не до конца верное рассуждение. В учебном плане магистратуры есть научно-исследовательская часть, но только часть выпускников выбирает научную карьеру. Степень магистра дает не только хорошую научную подготовку, но также профессиональные знания и навыки, которые ценят любые современные работодатели.
Сегодня студентами магистратуры являются не только бывшие бакалавры, но и взрослые люди, желающие получить новые знания и компетенции. Основная задача магистратуры - подготовка профессионалов для успешной карьеры в крупных компаниях (международных и российских), а также для аналитическойи научно-исследовательской деятельности.
Некоторые люди видят только поверхностные преимущества при поступлении в магистратуру на очную форму обучения, например, отсрочка от службы в армии для мужчин, для других это место в общежитии или новое общество. В реальности фундаментальных преимуществ у магистратуры гораздо больше.
|
|
|
В программе подготовки магистров существенно больше времени и сил отводится на дисциплины, повышающие профессиональный уровень, исследовательские навыки, и проектное мышление. На это влияет практико-ориентированный подход с опытными преподавателями. Также крупный вклад делают частные предприятия, предоставляя необходимое оборудование и образовательные площадки, создавая тем самым для себя квалифицированные кадры «с нуля», которые сразу ориентированы на направления, по которым работает та или иная компания.
Учебный план ориентируется на федеральный план образования и поэтому соответствует всем стандартам соответствующих направлений магистратуры.
Обучение в магистратуре дает не только твердые знания по изучаемым наукам, но и прикладные профессиональные навыки, т.к. все силы в обучении направлены на выбранную специализацию, следовательно, компетенции, полученные студентом, обладают повышенной конкурентоспособностью на рынке труа и в профессиональном сообществе в целом [2].
Существуют специализации, в которых возможен гибкий график занятий, что позволяет их совмещать с работой или другой профессиональной деятельностью. Но некоторые технические специальностииз-за большого объема и общей сложности учебного плана тяжело совмещать с работой.
Магистратура может создать предпосылки для карьерного роста, позволить реализовать свои профессиональные возможности, как в родной стране, так и за границей; развивает навыки проектной и научной работы, неординарное мышление, коммуникабельность и лидерские качества, дает возможность бакалаврам совершенствовать свои знания по выбранному ранее направлению подготовки, или освоить новое направление и получить образование в другой сфере.
Поступить на обучение по магистерской программе могут лишь те люди, которые обладают уже диплом о высшем образовании уровня бакалавра, специалиста. Направление ранее полученного образования не имеет значениядля поступления в магистратуру. Это является одним из основных преимуществ данной системы образования - появляется возможность сменить направление и освоить новую специальность.
Разрабатываемые программы магистратуры строятся не на перезачете пройденных когда-то на бакалавре или специалитете дисциплин иного профиля, а на аккумулировании и обновлении ранее полученных знаний и навыков на новый интеллектуальный угол обзора.Программа составляется специально для конкретной специальности и факультета, которую утверждают на заседании ученого совета факультета и ВУЗа.
Программа может состоять из дисциплин, разработанных на основе углубленных курсов дисциплин данного факультета. Таким образом студенты, обучающиесяв магистратуре, изучают новые и углубленные области раннее преподававшихся им дисциплин, а также предметы имеющих схожую тематику.
По программам магистратуры обучение в образовательных учреждениях осуществляется в очной, очно-заочной или заочной формах. Для реализации обученияв магистратуре могут применяться электронные и дистанционно-образовательные технологии.
ПОЛУЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Производственная и педагогическая практика является обязательной частью основной образовательной программы магистратуры. Производственная практика представляет собой работу студента на предприятии по профилю изучаемой специальности, при условии, что он туда направлен от ВУЗ’а, что должно быть подкреплено соответствующими документами. Педагогическая практика представляет проведения занятий у студентов младших курсов. Чаще всего подразумеваются разновидности элементарных занятий, например, лабораторные работы или практические занятия по не сложным темам.
Обязательным разделом из основной образовательной программы магистратуры является научно-исследовательская работа студентов, которая направлена на создание культурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза.
Для оценки уровня приобретенных знаний, компетенций, и сформированного профессионализмав процессе выполнения и защиты научно-исследовательской работы должны проводится широкие обсуждения в учебных структурах вуза с привлечением деятелей производственных сфер, работодателей и исследователей. Также необходимо оценить компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и полученного уровня культуры [3].
Важно помнить, что в подготовке научно-педагогических кадров магистратура является важной частью. Итогом серьезной самостоятельной работы магистранта является его научно-исследовательской работа, которая представляет куда более емкую по техническим и научным аспектам материал, чем обычный диплом бакалавра.
Магистрантом должно быть представлено к защите на просто тест с практической частью,а большая научная работа с проверенными и апробированными данными, отличающиеся новизной и актуальностью. В такой диссертации обязательно должны быть представлены результаты, доказывающие актуальность и новизну исследования. Такая доказательная база может состоять из проведенных автором опытов и исследований, опросов, экспериментов, которые доказывают актуальность и новизну исследования.
Из вышеизложенного можно сделать вывод, что в структуре работы многоступенчатой системы образования заложено быстрое реагирование и коррекция на запросы государства и мировые интеллектуальные требования.
Многоступенчатая система высшего образований способна удовлетворить гораздо больше потребностей общества, по сравнению с другими типами образования. Подготовка специалистов с необходимыми требованиями к профессиональным качествам за короткие сроки, например, степень бакалавра, обладающие высоким культурным общественным уровнем налажена именно в многоступенчатой системе образования. Такие преимущества данной системы проявляются в развитии индивидуальногоподхода к учебной деятельности студентов, и в плане их подготовки к научно-исследовательской деятельности в ВУЗ’е [4].
Из этого можно сделать вывод, что многоуровневая система высшего образования является совокупностью образовательно-профессиональных программ испециализированной подготовки.
На этом фоне становится значимым активное обучение студентов в высшей школе. Повышается актуальность создания совместного учебного и научного взаимодействия, обучение на базе личных теоретических исследований, равенства и партнерства в поисках истины между преподавателем и студентом. Основная концепция, основанная для магистерской подготовки, базируется на непрерывности и последовательностиэтапов образовательного процесса и образовательно-профессиональных программ.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!