Проект представлен во всех формах совместной деятельности взрослого и ребенка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №138
г.Липецка
Проект
«Правила дорожные детям знать положено!»
Подготовила:
воспитатель
высшей категории
Карасева Л.В.
2019
Паспорт проекта на тему:
«Правила дорожные детям знать положено!»
(Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге посредством ознакомления с правилами дорожного движения)
О проекте
Тип проекта: Познавательно - игровой - творческий
Участники проекта: Дети, родители воспитанников, воспитатели группы.
Срок реализации проекта: долгосрочный
Форма работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями
Проблема: Недостаточные знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дороге.
Цель проекта: профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного возраста, формирование навыков безопасного поведения на дороге путем повышения уровня знаний правил дорожного движения и культуры поведения дошкольников на проезжей части, закрепление представлений детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать и соблюдать.
|
|
|
Предмет изучения:
Процесс формирования основ культуры безопасности по ПДД в воспитательно-образовательной деятельности у детей дошкольного возраста.
Предполагаемый результат:
* Дети умеют ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, находить пути решения и выхода из них.
* Умеют правильно вести себя в незнакомом и людном месте.
* Знают: назначение светофора и каждого его цвета; правила поведения на проезжей части, в транспорте; как правильно переходить улицу; кто такие
пешеходы.
Гипотеза: Если дети с дошкольного возраста поймут и усвоят правила дорожного движения, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.
Возможные риски проекта: усвоение материала зависит от индивидуальных особенностей детей.
Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно –
транспортного травматизма. Мероприятия проводятся в свободное от образовательной деятельности время в виде бесед познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных и подвижных игр; пополнения уголка по Правилам дорожного движения.
|
|
|
Актуальность темы: Проект посвящен актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения, в том числе и на проезжей части. Зачастую виновниками дорожно–транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят их них. Приводит к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением.
Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом обязательно должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
|
|
|
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;
- сформировать представления о назначении светофора и его сигналах, дорожных знаках;
- научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.
Развивающие:
- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.
Речевые:
- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;
- развивать связную речь.
Воспитательные:
- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;
- воспитывать у дошкольников правил дорожной грамотности, как составной части общей культуры ребенка.
Проблемные вопросы:
1. Зачем надо формировать у детей знание ПДД?
2. Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?
3. Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице?
|
|
|
4. Как научить ребенка полученные теоретические знания пропускать через продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни?
5. Какая опасность может возникнуть на улице, если ребенок не умеет
правильно оценивать ситуацию.
Гипотеза исследования:
Положительная эффективность у детей дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, образовательной) будет включена информация по безопасности движения, о правилах дорожного движения, о возможных ситуациях на дороге и вариантах по предотвращению подобных ситуаций.
Продукты проекта:
- Продукты (поделки) художественной деятельности, изготовленные совместно родителями с детьми.
- Досуг
-Презентация
Методы исследования:
1. Организованно-образовательная деятельность:
2. Художественное творчество.
3. Ситуационно-имитационное моделирование.
4. Чтение художественной литературы.
5. Целевые прогулки и экскурсии по улицам города.
7. Опытно-экспериментальная и поисковая деятельность.
8. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
9. Проведение конкурса чтецов, развлечения по теме проекта.
10. Разбор ситуаций, применение полученных теоретических знаний на
практике.
11. Тематические погружения по теме проекта.
12. Работа с родителями.
13. Использование аудио- и видеоматериалов по проблеме ПДД.
Принципы построение проекта:
Принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями детей;
Комплексно-тематический принцип;
Решение поставленных задач предусматривается в совместной деятельности взрослого и детей,
Принцип доступности, последовательности и систематичности.
Проект представлен во всех формах совместной деятельности взрослого и ребенка
- Игровая- дидактические игры, сюжетно-ролевые игры
-Коммуникативная- беседы, ситуативный разговор, загадки
-Трудовая- формирование представлений о труде, профессиях, совместные действия, поручения
- Двигательная- подвижные игры, прогулки, игровые упражнения, соревнования
-Познавательно-исследовательская- наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование, рассматривание иллюстраций, викторины, демонстрация фильмов
-Музыкально-художественная- слушание, исполнение ролей, развлечения, досуги, импровизация,
- Восприятие художественной литературы- чтение произведений, обсуждение, разучивание
- Продуктивная- рисунки, лепка, аппликация.
Проектная деятельность осуществляется через образовательные области:
- Социально-коммуникативное развитие
- Познавательное развитие
-Речевое развитие
- Художественно-эстетическое развитие
- Физическое развитие
Этапы проекта:
1 этап (постановка проблемы):
- постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать
правила дорожного движения?»;
- определить продукт проекта:
а) знание правил дорожного движения;
б) проведение игрового тренинга по теме проекта.
Модель трёх вопросов
Что мы знаем?
Ответы воспитанников: Нужно соблюдать правила дорожного движения. Дорожные знаки. Дорожные знаки нужны водителям. Дорожные знаки нужны пешеходам. Переходить дорогу нужно по пешеходному переходу. Светофоры есть для водителей и пешеходов.
Что хотим узнать?
Ответы воспитанников: Для чего нужны дорожные знаки? Какие бывают знаки? Кто контролирует движение на дороге, если нет знаков? Какие знаки нужны специальному транспорту? Как перейти дорогу, если нет пешеходного перехода? Что означают знаки сервиса?
Где это можно узнать?
Ответы воспитанников: Спросить у взрослых. Прочитать в книгах.
Посмотреть передачу по телевизору «Главная дорога». Обратиться к инспектору дорожной полиции.
Анкетирование родителей «Правила дорожного движения» с целью ознакомления с семейным опытом в воспитании навыков безопасного поведения на дорогах.
Разработка плана работы по проекту
2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач):
- довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил
дорожного движения может привести к беде!»;
- подобрать художественную литературу, аудио- и видеоматериалы
подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;
- составить перспективный план работы по проекту;
- изучить методическую литературу.
- провести с детьми беседы по теме: «Внимание, дорожные знаки!»,
«Как вести себя на улице и в транспорте?», «Какие правила дорожного
движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?»;
- пополнить предметно-развивающую среду;
- провести с родителями анкетирование, тестирование.
3 этап (работа над проектом):
- организовать работу по решению задач проекта через :
1. Организованно-образовательную деятельность:
- «Знаки дорожные помни всегда»;
- «О работе ГИБДД»;
- «Осторожно, дорога!»;
- «Правила для пассажиров»;
- «Транспорт на улицах города».
2. Художественное творчество:
- рисование: «Придумай новый дорожный знак», «Улицы города»;
- лепка: «Веселый светофор», «Постовой»;
- аппликация: «Все сигналы светофора выполняем мы без спора!».
3. Ситуационно-имитационное моделирование.
Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».
4. Чтение художественной литературы: Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А.«Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка погороду», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кожевников В. «Светофор», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор»,Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К«Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток» и другие.
5. Целевые прогулки и экскурсии по улицам города, наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы; разбор каждой ситуации.
6. Рассматривание иллюстраций, картинок.
7. Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: «Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» и т.д.
8. Опытно-экспериментальная и поисковая деятельность.
9. Дидактические игры: «Будь внимательным», «Виды перекрестков»,
«Доскажи словечко», «Наша улица», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор», «Угадай-ка», «Узнай по описанию», «Это я, это я, это все мои друзья!».
9. Подвижные игры: «Дорожные знаки и автомобили», «Пешеходы и автомобили», «Светофор» и другие.
10. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Путешествие по городу».
11. Отгадывание загадок.
12. Проведение с детьми конкурса чтецов «Дороржная азбука» и развлечения «Дорожные старты».
13. Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие
знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».
14. Проведение с родителями:
- консультации: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного
движения».
- практикума «Как поступить в данной ситуации?»
- размещение информации в родительском уголке: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это нужно знать».
4 этап (презентация):
- представить продукт проекта
Системная паутинка проекта
«Правила дорожные детям знать положено!»
(работа с детьми)
| № п/п | Образовательная область | Содержание работы | Месяц |
| 1. | Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Что мы знаем о правилах дорожного движения?» ООД «Знаки дорожные помни всегда!» (ОБП) Беседа «Мы по улице идем» Беседа «Какие опасности нас подстерегают во дворе?» Ср/и «Мы едем, едем, едем» Ср/и «Мы-пешеходы» Ср/и «Шоферы» Д/и «Дорожная азбука» Нп/и «Светофор» Нп/и «Знаки на дорогах» Нп/и «Гонки» Беседа «Азбука улиц» Д/и «Правила поведения» Беседа «Твои помощники на дороге» Д/и «Расскажи, что нужно делать» Д/и «Красный, желтый, зеленый» Ср/и «Регулировщик» Беседа «Это надо знать!» ООД «Правила для пассажиров» (ОБП) Ситуации «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?» Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: «Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» Д/и «Будь внимательным» Д/и «Виды перекрестков» Ср/и «Поездка на автобусе» Ср/и «Путешествие по городу» | Май Май Сентябрь Май Июнь Июль Сентябрь Сентябрь Август Июль Сентябрь Сентябрь Октябрь Июль Июнь Август Июль Май Май-октябрь Май-октябрь Май Июль Июль Сентябрь |
| 2. | Речевое развитие | Д/и «Закончи предложение» Д/и «Посмотри, запомни, расскажи» Конкурс чтецов «Дорожная азбука» Д/и «Объясни, для чего нужны…» Д/и «Отгадай загадки и объясни, что помогло их тебе разгадать» Сл/и «Это я, это я, это все мои друзья!» Поучительная сказка «Как у наших у ворот очень важный знак живет» Чтение художественной литературы «Чтобы не было беды» (Н.Мигунова) Сл/и «Это я так поступаю, правила не нарушаю!» ООД «Осторожно, дорога!» (Развитие речи) ООД «Транспорт на улицах города» (Развитие речи) Чтение художественной литературы: Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А.«Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка погороду», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кожевников В. «Светофор», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор»,Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К«Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток» Д/и «Угадай-ка!» Д/и «Узнай по описанию» Пальчиковая игра «Едем, едем на машине», «Машина», «По шоссе идут машины», «Транспорт» Д/и «Кто больше назовет» Д/и «Что нужно для работы?» | Май Сентябрь Июль Июнь Сентябрь Июль Сентябрь Июль Сентябрь Май Май Май-октябрь Июль Сентябрь Май-октябрь Сентябрь Октябрь |
| 3. | Художественно-эстетическое развитие | ООД «Все сигналы Светофора выполняем мы без спора!» (аппликация) Совместная деятельность «Наш друг-светофорчик» (лепка) ООД «Улицы города» (рисование) ООД «Постовой» (лепка) Совместная деятельность «Придумай новый дорожный знак» (рисование, пластилинография) Выставка детских рисунков «Соблюдайте ПДД!» ООД «Дорожный знак» (аппликация) ООД «Шумный перекресток) (аппликация) Прослушивание детских песен о правилах дорожного движения | Сентябрь Июль Май Май Июль Июль Сентябрь Май Май-октябрь |
| 4. | Познавательное развитие | Д/и «Четвертый лишний» Нп/и «Лото «Дорожные знаки» Нп/и «Лото «Транспорт» Д/и «Угадай, какой знак?» ООД «Чтобы нам без бед прожить, надо с ПДД дружить!» (ФЦКМ) Беседа «Опасные ситуации на улице и во дворе» Д/и «Разрезные знаки» ООД «Светофор нас в гости ждет, освещает переход» (ФЦКМ) ООД «О работе ГИБДД» (ФЦКМ) Д/и «Правильно разложи» Рассматривание плакатов «Какие бывают светофоры» | |
| 5. | Физическое развитие | П/и «Светофор» П/и «Цветные автомобили» П/и «Дорожные знаки и автомобили» П/и «Пешеходы и автомобили» Развлечение «Дорожные старты» Физкультминутки «Постовой стоит упрямый», «Светофор», «Дорога не тропинка», «Ты налево повернись», «Пешеходы», «А теперь мы с вами, дети, едем на велосипеде» Игра-эстафета «Чья команда быстрее перейдет улицу» Эстафета «Собери светофор» Игры – эстафеты «Кто вперед через тоннель», «Кто быстрей доставит груз» | Май-октябрь Июль Май-октябрь Июль Май Сентябрь-октябрь |
Системная паутинка проекта
«Правила дорожные детям знать положено!»
(работа с родителями)
| № п/п | Содержание работы | Месяц |
| 1. | Беседа «Безопасность на дорогах» Беседа «Начните с себя» Беседа «Детское кресло в каждую машину!» Беседа « Безупречное поведение взрослых на дороге -лучший пример для ребенка» | Май Июнь Июль Август |
| 2. | Памятка «Рекомендации родителям по обучению детей ПДД» Памятка «Родитель-водитель, помни!» Памятка «Внимание, родители!» Памятка «Что могу сделать я?» Памятка «Обучение детей наблюдательности на улице» Памятка «Правила безопасного поведения на проезжей части» Памятка «Профилактика ДДТТ: правила поведения на остановке маршрутного такси» | Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Сентябрь |
| 3. | Консультация «Дети на дорогах» Консультация «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?» Консультация «Соблюдаем правила дорожного движения» | Май Июнь Июль |
| 4. | Наглядная информация «Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные «ловушки» Наглядная информация «Светоотражающие элементы на одежде пешеходов – это актуально!» Наглядная информация «Правила перевозки детей в автомобиле» Наглядная информация «Не спешите, водители! Вы ведь тоже родители!» | Август Октябрь Июль Сентябрь |
| 5. | Совместные проекты «Соблюдайте ПДД!»» (выставка детских рисунков) Конкурс «Дорога глазами детей» | Июль Сентябрь |
| 6. | Рекомендации «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в транспорте» Рекомендации «О правилах дорожного движения» | Май Сентябрь |
| 7. | Практикум «Как поступить в данной ситуации?» | Сентябрь |
| 8. | Фотогазета «Дети о ПДД» | Октябрь |
Системная паутинка проекта
«Правила дорожные детям знать положено!»
(взаимодействие с социумом)
| № п/п | Содержание работы | Месяц |
| 1. | Всероссийская социальная кампания «Без Вас не получится!» | Май |
| 2. | Акция «Соблюдая правила, сохраняем жизнь!» (прокуратура Липецкой области, областная администрация и региональное УГИБДД УМВД России) | Август |
| 3. | Акция письмо водителю «Не торопись…» | Сентябрь |
| 4. | Экскурсия к светофору, пешеходному переходу, на остановку по проспекту 60 лет СССР, улица Меркулова. | Сентябрь |
| 5. | Развлечение «Путешествие в Светофорию» (Липецкий кинолекторий) | Сентябрь |
| 6. | Акция «Водители - родители, берегите нас!» | Сентябрь |
| 7. | Познавательно-развлекательная программа «Случай на перекрестке» (Липецкий кинолекторий) | Сентябрь |
Ожидаемые результаты:
- обеспечение условий для организации деятельности МБДОУ по охране и безопасности жизни ребенка;
- упрочение совместного сотрудничества МБДОУ и ГИБДД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- разработка плана работы с детьми группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения;
- формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.
Продукт проектной деятельности :
Выставка детских рисунков «Соблюдайте ПДД!»
Презентация
Полученные результаты:
- Условия для организации деятельности МБДОУ по охране и безопасности жизни ребенка были оценены положительно и педагогическим коллективом, и инспекторами ГИБДД, и родителями;
- Разработанный краткосрочный план работы с детьми средней группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели достигнуты, поставлена новая цель педагогического проекта;
- По итогам педагогической диагностики в конце проведения проекта у большинства детей появилось и продолжило формироваться правильное понимание значимости правил дорожного движения для их жизни и здоровья. С детьми, показавшими средние результаты освоения материала, намечены индивидуальные маршруты развития по теме проекта, проведены рекомендательные беседы с родителями.
В ходе проведения проекта выдвинутая ранее гипотеза относительно динамики эффективности формирования навыков и умений поведения на
улице у детей среднего возраста полностью подтвердилась. Именно благодаря освещению информации о ПДД с разных сторон и включению этой информации в различные виды деятельности детей была достигнута прямо пропорциональная положительная динамика после проведения проекта.
Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в пути.
Список использованной литературы и источников:
Методическая литература:
1. Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности
детей дошкольного возраста»;
2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников»;
3. Добряков В.А. «Три сигнала светофора»;
4. Кирьянов В.Н. «Профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма»;
5. Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено»;6. Рубляк В.Э. «Правила дорожного движения»;
7. Смушкевич Е.С., Якупов А.Я. «мы по улице идем»;
8. Степанкова Э.Я. «Дошкольникам - о правилах дорожного
движения».
9. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. Вкл
10. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003
11. Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения».
12. Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003
13. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. — М.: Просвещение, 2007.
14. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. — М. : Детская литература, 2002
Интернет-ресурсы:
1. Смешарики. Азбука безопасности. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL6DB66A70CE0F6015 от 01.12.2014
2. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL254DE7A0A528B721 от 01.12.2014
Материалы к проекту
Игры-эксперименты по ПДД
Игра – эксперимент №1 «Движение»
Чтобы вы непосредственно и более ярко смогли почувствовать необходимость правил дорожного движения, предлагаю вам пройти испытание: (нескольким педагогам, предлагается с завязанными глазами передвигаться по залу).
Что вы испытали, когда двигались? (ответы участников)
Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдёт? (авария)
А что помогает участникам дорожного движения не попасть в аварию? (знание правил дорожного движения)
Игра – эксперимент№2 «Что происходит при столкновении двух транспортных средств?»
При столкновении двух транспортных средства происходит удар . При столкновении автомобилей все происходит молниеносно, в течение долей секунд. Водитель, и пассажиры после мгновенной остановки в результате столкновения автомобиля еще продолжают двигаться, сохраняя скорость движения. В эти мгновения и получают водитель и пассажиры травмы со смертельным исходом. Это и удар головой о ветровое стекло, и удар грудью о рулевое колесо.
Играющие делятся на две команды, строятся друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Команды становятся напротив друг друга. Первые игроки команд – водители; остальные – пассажиры. Все игроки находятся в воображаемом транспортном средстве.
До начала игры воспитатель дает инструкцию водителям, что они должны делать. Остальные участники об этом не должны знать. По команде оба транспортные с редства начинают двигаться на встречу друг другу, постепенно увеличивая скорость. При сближении двух команд водители транспортных средств «обнимаются».
И так, что же произошло? Что вы почувствовали на себе? Удар о впереди вас стоящего игрока. Совершенно верно. А представьте, какой удар может быть, если скорость еще будет больше.
Игра – эксперимент №3 «Подушка – безопасности »
Чтобы погасить импульс объекта требуется силы, действующие в течение определенного периода времени. Когда автомобиль попадает в аварию, сила, необходимая, чтобы остановить объект, достаточно велика, потому что импульс машины изменился мгновенно, в отличие от пассажиров - для этого потребовалось бы больше времени. Цель любой удерживающей системы заключается в том, чтобы помочь остановить пассажира с минимальным ущербом для здоровья последнего.
В 1953 году американцем Джоном Хедриком и немцем Вальтером Линдерером одновременно была выдвинута идея о подушке безопасности .
Они предложили прикреплённый к рулю «складной развёртываемый мешок надуваемом в случае опасности». За идею ухватились многие разработчики, но они столкнулись с множеством проблем. Американский изобретатель Аллен Брид (Allen Breed) создал ключевой компонент для использования подушек безопасности в автомобилях — шариковый сенсор для определения столкновения. Он представил своё изобретение в 1967 году.
Подушка безопасности — система пассивной безопасности в транспортных средствах . Представляет собой эластичную оболочку, которая наполняется воздухом либо другим газом. Подушки б езопасности широко используются для смягчения удара в случае автомобильного столкновения. Должны применяться вместе с ремнями безопасности .Игру мы проводим аналогично, как и предыдущую, только в руках пассажиры перед собой держат надувной шарик. Игроки для соединения друг с другом используют длинный пояс, которым опоясывают себя.
При столкновении двух транспортных средств мы видим другой результат – подушка безопасности предотвращает нас от сильного удара. Вывод: каждый автомобиль необходимо оборудовать подушками безопасности для предотвращения сильного удара.
Игра – эксперимент №4 «Я заметен на дороге»
В тёмное время человеческий глаз воспринимает лишь 5 % от того, что он в состоянии различить днём. Поэтому именно в этот период времени фиксируется немалая часть дорожных аварий , среди которых преобладающее число – это наезды автотранспорта на пешеходов, когда водитель, в силу различных обстоятельств, слишком поздно обнаруживает идущего по дороге человека .
Основной причиной такого положения является проблема своевременного обнаружения водителем пешеходов на проезжей части в тёмное время суток, особенно, если пешеход одет в тёмную одежду, которая сливается с фоном дорожного полотна и окружающей обстановкой, а в городских условиях эта проблема усугубляется визуальным шумом, интенсивным светом фар от встречного транспортного потока.
Учитывая вышесказанное, правомерно сделать вывод , что ситуацию со смертностью пешеходов можно значительно улучшить, если сделать пешеходов заметными на дороге круглые сутки . Вечером и ночью, когда улицы и дворы плохо освещены, водители обнаруживают пешехода, имеющего светоотражающие элементы, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходами без них.
Игроки делятся на две команды: команда – водителей и команда пешеходов. Команда водителей надевают темные очки. Часть пешеходов обозначает себя светоотражающими элементами. Водители на воображаемых транспортных средствах движутся по дорожному полотну. Пешеходы переходят проезжую часть по пешеходному переходу.
С наступлением сумерек и темноты, и даже светлое время суток, пешехода трудно увидеть. Учитывая безответственность многих водителей , пешеходам нужно быть предельно осторожными, если себя не обозначить светоотражающими элементами.
Игра – эксперимент №5 «Изготовление светоотражающих элементов для своей одежды»
Сейчас мы с Вами сделаем своими руками фликер, который может украсить шапочку с левой стороны. Наш фликер представляет собой аппликацию из световозвращающей ткани серого цвета. А сейчас, выберайте трафарет рисунка для украшения шапочки. Приступаем к изготовлению фликера. Нам понадобятся: шапочка, трафареты, световозращающие ленты, ножницы, простой карандаш.
1 этап. Перед Вами лежат трафареты и световозращающие ленты. Накладываем трафарет фигурки собачки или другой (по желанию ребёнка) на СВ – ткань и обводим по контуру простым карандашом.
2 этап. Аккуратно вырезаем фигурку.
3этап. Накладываем фигурку из СВ – ткани световозвращающей стороной вверх на основу шапочки и приклеивает «Супер – момент», а можно с помощью взрослого пришить фигурку швом «через край».
Фликер готов. Он порадует Вашего ребёнка, одежда с ним становится ярче, интереснее. А главное, фликер обеспечивает безопасность передвижения ребёнка в сети улиц.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!