Основные понятия, используемые при выполнении проекта
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«тюменский ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ университет»
Институт транспорта
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Методические рекомендации
по выполнению курсовой работы
по дисциплине "Проектная деятельность"
для обучающихся очной формы обучения
направления подготовки 23.04.01 "Технология транспортных процессов"
программы "Логистика и управление цепями поставок"
Составитель
Ю.А. Эртман
Кандидат технических наук, доцент
Тюмень
ТИУ
2019
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине "Проектная деятельность" для обучающихся очной формы обучения направления подготовки 23.04.01 "Технология транспортных процессов" программы "Логистика и управление цепями поставок"/ сост. Ю.А. Эртман; Тюменский индустриальный университет – Тюмень: Издательский центр БИК, ТИУ, 2019.– 21 с.
Методические рекомендации рассмотрены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры «Эксплуатация автомобильного транспорта»
«30» августа 2019 года, протокол № 1.
Аннотация
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине "Проектная деятельность" для обучающихся очной формы обучения направления подготовки 23.04.01 "Технология транспортных процессов" программы "Логистика и управление цепями поставок"
|
|
|
В настоящих методических указаниях приведены инструкции к выполнению курсовой работы, содержащие алгоритм выполнения и индивидуальные задания для обучающихся.
В конце методических указаний представлен краткий список литературных источников, в которых содержится материал, рекомендуемый при выполнении курсовой работы, в соответствии с учебно-методическим комплексом дисциплины.
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение………………………………………………………………….. | 3 | |||
| 1. Общие сведения …………………………………………………......... | 5 | |||
| 1.1 Основные понятия проектной деятельности……………….. | 5 | |||
| 1.2 Общие требования к организации проектной деятельности | 7 | |||
| 1.3 Общие требования к результатам работы…………………. | 7 | |||
| 2. Инструменты управления проектом ………………………………. | 8 | |||
| 2.1 Процесс инициации проекта..……………………………… | 8 | |||
| 2.2 Процесс планирования проекта……………………………. | 9 | |||
| 2.3 Процесс исполнения проекта………………………………. | 12 | |||
| 2.4 Процесс мониторинга и контроля исполнения проекта….. | 12 | |||
| 2.5 Процесс завершения проекта………………………………. | 13 | |||
| 3. Примеры тем и индивидуальных заданий ………………….…….
| 14 | |||
| 4. Завершение проекта………………………………………………… | 14 | |||
| 4.1 Требования к оформлению отчета по проектной работе … | 14 | |||
| 4.2 Организация защиты…………………………………………. | 19 | |||
| 4.2 Критерии оценки проектной деятельности………………… | 19 | |||
| Список рекомендуемой литературы…………………………………... | 21 | |||
| Приложение 1. Пример индивидуального задания на курсовую работу……………………………………………………………………… | 22 | |||
| Приложение 2. Образец титульного листа отчета по курсовой работе | 24 | |||
| Приложение 3. Пример оценочного листа защиты проекта………… | 25 | |||
| Приложение 2. Шкала оценивания презентации по проекту……….. | 26 | |||
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Проектная деятельность» в учебном плане магистерской программы «Логистика и управление цепями поставок» направления 23.04.01 «Технология транспортных процессов» располагается в 1 семестре. Это обусловлено тем, что в процессе изучения дисциплины и выполнения проекта в рамках курсовой работы обучающиеся овладевают компетенциями, необходимыми им для ведения проектной деятельности в течение всего срока обучения.
|
|
|
Как таковая, проектная деятельность является составляющей научно-исследовательской работы обучающихся. Выполнение проекта по требованиям заказчика, публичная защита являются основной формой демонстрации образовательного результата, возможностью для закрепления знаний, полученных в учебных курсах, основой для развития необходимых профессиональных умений и навыков.
Деятельность по управлению цепями поставок в современном мире производится в условиях повышенных рисков и неопределенности. Это обстоятельство выводит на первый план такие факторы конкурентоспособности компаний, как скорость и гибкость. Ключевые логистические бизнес-процессы предприятий интегрируются, начиная от поставщиков сырья и материалов и заканчивая процессами доставки готовой продукции конечным потребителям, в управлении цепями поставок для достижения стратегических целей организации. И сегодня эти цели предполагают возможность быстрого реагирования на изменения и вызовы. Именно проектная деятельность призвана помочь им в этом.
Таким образом, основой компетентностной модели выпускника образовательной программы «Логистика и управления цепями поставок» являются компетенции, определяющие способность и готовность принятия и реализации управленческих решений по разработке проектов.
|
|
|
Формируемые компетенции
Образовательные результаты освоения дисциплины направлены на формирование у обучающегося следующих компетенций:
способность подготавливать технические задания на разработку проектных решений для объектов профессиональной деятельности с учетом техно-логических, эстетических, экологических и экономических требований (ОПК-03);
готовность к разработке проектной и технологической документации по разработке новых и модернизации существующих транспортно-технологических систем и разработке проектной документации по реорганизации производства, с использованием методов расчетного обоснования, в том числе с использованием универсальных и специализированных программно-вычислительных комплексов и систем автоматизированного проектирования; (ОПК-05);
готовность организовать работу коллективов исполнителей ради достижения поставленных целей, принимать и реализовывать управленческие решения в условиях спектра мнений, определять структуру различных служб транспортного предприятия (ПК-23);
способность разрабатывать планы и программы организационно-управленческой и инновационной деятельности на предприятии, осуществлять технико-экономическое обоснование инновационных проектов, оценивать инновационные и технологические риски при внедрении новых технологий транспортного обслуживания, организовывать повышение квалификации сотрудников подразделений в области инновационной деятельности (ПК-26).
Надпредметные компетенции, формируемые в процессе выполнения курсовой работы по дисциплине «Проектная деятельность»:
1. способность к самоорганизации,
2. способность работать в команде,
3. способность принимать самостоятельные решения,
4. стремление к успеху,
5. креативность,
6. ответственность,
7. стрессоустойчивость.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Основные понятия, используемые при выполнении проекта
Согласно одному из основоположников проектного метода в образовании Вильяму Килпатрику, проект - это «от души выполняемый замысел». Предназначение проекта в учебном процессе - быть стимулом для приобретения знаний и компетенций и создать ситуации, близкие к профессиональной или иной социальной деятельности. Проекты могут быть исследовательскими, социальными, инженерными и др.
Дисциплина «Проектная деятельность» подразумевает разработку обучающимися по программе «Логистика и управление цепями поставок» инженерных проектов от стадии формирования замысла через этапы разработки, внедрения и эксплуатации (в логике международной инициативы CDIO).
Проектом называется специально организованная, мотивированная самостоятельная деятельность обучающихся, основной целью которой является решение определенной практически или теоретически значимой проблемы, оформленное в виде конечного продукта, который можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Каждый проект должен быть ограниченным по времени, иметь четкие критерии результата (заданные характеристики получаемого продукта), предполагать внешний или внутренний заказ (запрос) на получаемых результат.
Результатом освоения дисциплины «Проектная деятельность» будет являться:
1. Получение предметных знаний,
2. Формирование профессиональных умений,
3. Приобретение базовых инженерных компетенций, таких как: критическое мышление, способность использовать математический аппарат для построения моделей реальности и др.,
4. Формирование инженерного мышления,
5. Приобретение основ проектного мышления (рефлективности, эмержентности и конвергенции),
6. Формирование общих компетенций («soft skils»), таких как: управление проектом, организация совместной работы в команде, коммуникация и др.,
7. Приобретение уникальных проектных компетенций, таких как: умение работать в конкретном проекте, сопряженное с пониманием отрасли, рынка и конкурентной среды.
Участники организации проектной деятельности студентов и их функции:
- Руководитель образовательной программы (РОП) – лицо, ответственное за проектирование, реализацию и развитие ОПОП, организацию проектной деятельности, которая направлена на достижение результатов и целей образовательной программы; РОП является инициатором проекта; РОП формирует проектное предложение, формулируя цели и условия участия в проекте, назначает Руководителя проекта;
- Заказчик – физическое лицо (группа лиц) или юридическое лицо, заинтересованное в результатах проекта; зачастую Заказчик формулирует критерии требуемого продукта (результата) и участвует в его оценке, а также может выделять ресурсы на реализацию проекта;
- Руководитель проекта – ответственное лицо, которое обеспечивает реализацию проекта, оценку вклада участников проекта и оформление учебной документации в ходе и по итогам проекта; Руководителем проектов в рамках дисциплины «Проектная деятельность» выступает ведущий преподаватель дисциплины; обучающийся не может руководить проектом. Руководитель проекта может выступать его Заказчиком;
- Участник проекта – человек, непосредственно участвующих в реализации проекта; Участниками проекта в рамках дисциплины «Проектная деятельность» выступают обучающиеся ОПОП «Логистика и управление цепями поставок», преподаватели; при реализации внешних проектов по реальным заказам в качестве Участников могут выступать также внешние по отношению к Университету лица; участником проекта считается кандидат, подавший заявку на участие (в соответствии с приложением 1) и утвержденный РОП; участник проекта принимает на себя обязательства по выполнению проекта или его части (согласно распределению обязанностей) и несет ответственность за их качественное и своевременное исполнение;
- Администратор образовательной программы (АОП) – ответсвенное лицо, занимающееся координацией и организационным обеспечением проектной деятельности для студентов ОПОП; в случае, если Руководитель проекта не является сотрудником Университета, АОП отвечает за координацию взаимодействия студентов с руководителем проекта.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 608; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!