Рекомендации к зачислению дошкольников в специальные группы для детей с нарушениями речи

Правильное комплектование групп для детей с нарушени­ями речи обеспечивается соблюдением всех принципов отбо­ра. В группу с общим недоразвитием речи принимаются дети с разным уровнем речевого развития, имеющие различные формы речевой патологии (алалия, дизартрия, ринолалия).

Дети с первым уровнем речевого развития зачисляются в дошкольное учреждение с 3 лет на 3—4 года обучения. Дети со вторым уровнем развития зачисляются с 4 лет на 3 года обучения. Дети с третьим уровнем зачисляются в дошколь­ное учреждение с 4—5 лет на 2 года обучения.

Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи за­числяются в специальное дошкольное учреждение с 5 лет на один год обучения. При наличии достаточного контин­гента детей, имеющих однородную форму речевой патоло­гии (ринолалия, дизартрия), создаются специальные группы. Дети с ринолалией и дизартрией зачисляются на 2 года обу­чения с 4 лет.

В группу для детей с нарушением произношения отдель­ных звуков зачисляются дети, имеющие лишь фонетические отклонения. Основным признаком нарушения речи являет­ся неправильное звукопроизношение, которое проявляется по-разному. При этом для зачисления ребенка в специальную группу дошкольного учреждения необходимо, чтобы у него было нарушено не менее двух групп звуков, например, свистящие и сонорные или сонорные и шипящие, что в целом должно со­ставлять не менее 5—6 звуков. Детей с нарушением произно­шения отдельных звуков зачисляют с 5 лет, срок обучения — полгода.

В группу для заикающихся детей принимаются дети с рас­стройством коммуникативной функции речи. Наряду с заи­канием у них может быть нарушено произношение отдель­ных звуков либо наблюдаться фонетико-фонематическое или общее недоразвитие речи. Заикающихся детей зачисляют в дошкольные учреждения с 2 лет на срок один год, с 4—5 лет­него возраста — на 2 года. Продолжение специального обуче­ния заикающихся детей от 2 до 5 лет рассматривается меди­ко-педагогической комиссией.

Наполняемость групп определяется тяжестью речевого де­фекта; так, количество детей в группах с общим недоразвити­ем речи, заиканием — 10 человек, в группах с фонетико-фоне­матическим недоразвитием — 12, нарушением произношения отдельных звуков — 15.

В группах для детей с общим недоразвитием речи осуществ­ляется подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе или в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

В группах для детей с фонетико-фонематическим недораз­витием и с нарушением произношения отдельных звуков осуществляется подготовка к обучению в общеобразователь-

ной школе. В группах с заиканием ведется подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе или в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. По мере устранения речевого дефекта дети также переводятся в детские сады об­щего типа.

Противопоказания к зачислению

В специальные детские сады (группы) не принимаются дети:

а) со сниженным слухом;

б) имеющие недоразвитие речи, обусловленное умственной отсталостью;

в) с частыми эпилептическими припадками;

г) с нарушением опорно-двигательного аппарата;

д) с выраженным психопатоподобным поведением;

е) дети-инвалиды, не обслуживающие себя;

ж) дети, имеющие противопоказания к зачислению в детс­кие сады общего типа.

Отбор детей на логопедические пункты при общеобразовательных школах

Сведения об учащихся с нарушениями речи логопед полу­чает в результате:

• просмотра медицинских карт, где имеется заключение логопеда поликлиники о состоянии речи ребенка;

• обследования подготовительных групп детских садов дан­ного района (проводится 3 раза в год в каникулярное время);

• участия в работе комиссии по приему детей в общеобра­зовательную школу;

• обследования учащихся младших классов общеобразо­вательных школ.

Составляется график (с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая), согласованный с директором каждой школы. Фронтальное обследование устной речи учащихся первых классов прово­дится с помощью картинного материала и небольпюи беседы; во вторых — четвертых классах обследуются устная и пись­менная речь.

Учащиеся старших классов обычно поступают на логопе­дический пункт по направлению учителя или по просьбе ро­дителей.

Выявленные дети с недостатками речи фиксируются в специальном списке, где, кроме общепринятых данных (фа-

милия, имя, класс, школа, домашний адрес и дата обследова­ния), указываются успеваемость по родному языку, недостат­ки речевого развития, а также краткие соответствующие ре­комендации.

Логопед проводит совместно с учителем отбор учащихся для занятий и связывается с родителями детей.

Занятия начинаются с 15 сентября. Зачисляется одновре­менно от 30 до 40 детей. Прием проводится в соответствии со списком выявленных учащихся в течение всего учебного года по мере освобождения мест.

На логопедические пункты в первую очередь зачисляются учащиеся начальных классов, имеющие нарушения речи, пре­пятствующие успешному обучению. Речь детей, зачисленных на логопедический пункт на основании предварительного об­следования, тщательно изучается логопедом в соответствии с планом, отраженным в специальной речевой карте.

---

Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!